怎麼減少數學計算錯誤

1樓：你好

一、強化思想教育,重視計算錯誤

學生對計算不重視，容易產生應付的思想，總是把錯因歸結為粗心。教師應在思想上加強教育，使學生明白引起計算錯誤的因素有很多，並不是僅僅是粗心造成的，從而使學生在思想上引起足夠的重視。

二、堅持訓練，培養短時記憶能力

口算和筆算都離不開短時記憶，有些計算的失誤是學生受短期記憶的影響而造成的，短時記憶無論是對小學生數學學習還是對數學能力的發展都有著重要的作用。口算是訓練學生短時記憶能力的最好形式，因此，在日常的教學中，切實加強口算基本功訓練，循序漸進地達到熟練的程度。

三、強化運算能力

1. 強化運算順序。

學生的思維定勢和不認真審題容易產生運算順序的錯誤。要求學生遇到繁瑣的題目是不要畏難，沉著、冷靜地看清題中的運算數字和符號，確定運算順序再動筆計算。

2.強化特殊數值的記憶。計算中的常用數要讓學生在理解的基礎上熟記,這可以大大提高計算的準確性和速度。

3. 強化估算判斷運算結果。驗算是防止錯誤的重要措施。

驗算的方法多種多樣，用估算判斷運算結果的合理性是最簡便的一種。誠然估算只能看出明顯錯誤,不能代替計算和驗算,但估算和多種驗算方法的結合,就能檢查的效率。

4.強化運算技巧。簡便計算簡便計算有利於培養學生思維的靈活性和敏捷性,提高計算能力。

強化計算技巧，要求學生在做題時,觀察數字、運算子號的特徵和算式的特點,合理運用運算定律或運算性質自覺地進行簡便計算。

四、精心設計練習題，打破思維定式

練習是鞏固已知、形成新的認知結構的有效手段。小學數學中各類計算既有聯絡又有區別,因此,在計算教學過程中,應根據教學目標和學生實際情況設計具有針對性的練習題。對於那些形近而易錯的題目，應組織對比練習，提高學生比較、鑑別的水平。

五、注重非智力因素，養成良好學習習慣

1、審題習慣。應要學生認真審題，看清題目中的每一個資料和運算子號要求學生看清題目中的數字和運算子號，避免抄錯數字、符號等不應該出現的錯誤。

2、書寫習慣。在計算過程中,要求書寫整齊清潔,格式符合要求,計算正確合理。要求做到書寫整潔，格式規範，計算正確、迅速，方法合理、靈活。

3、草稿的習慣。督促學生養成做數學題一定要打草稿的習慣。草稿上豎式要書寫要整齊，便於查對。

4、檢查的習慣。大部分學生的檢查都是被動的，要讓學生認識到檢查的重要性，使檢查成為學生的自覺行為。要教給學生檢查的方法，如重演算法、逆演算法、估演算法、代入法等，使學生養成檢查的習慣，提高計算正確率。

總之，有效地防止學生計算中出現的錯誤，提高計算能力，必須重視對學生錯例分析和研究，並有針對性地開展預防，才能切實有效地提高學生的計算能力。

希望能解決您的問題。

2樓：匿名使用者

多做，提高熟練度。

你小學考試做完後可以檢查很多遍，但是錯誤很多；初中做完後可能有檢查的時間，高中試卷做完幾乎就沒時間檢查，但是錯誤率相比小學、初中會少很多。

結論就是熟練度提高，一次準確率就高了