1樓：頑皮
讓作文課多一點情境，給學生多一點感覺
寫作是個非常大的系統工程，它是個積累、思考、輸出的過程。需要學生能以觀察生活、感悟生活作為基礎。《全日制義務教育語文課程標準》中關於寫作這樣規定：
“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多采，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達。”然而，現在的學生閱讀量小，課業繁多，作文課上如果老師只是簡單講述，學生依然是頭腦空空，無處落筆。本人在教學中嘗試了將情境引進課堂，讓學生們走入情境，收到了較好的效果。
當然，作文教學中，並非所有的作文課都能引進情境，那些基礎性的教學就比較適用。比如我在給學生們講“什麼是觀察”的時候，為了扭轉學生們認為“觀察就是用眼睛看”的簡單認識，就採取了利用遊戲、活動的形式，讓他們實地感受的方法，收到了較好的效果。
在匯入中，我將小孩子常玩的“矇眼摸人”的遊戲引進課堂，首先引起學生興趣，在不知不覺中走進主題。之後，我在課堂中依次穿插幾個不同的活動，像“摸摸――說說――猜猜――說說”環節，在蒙上眼睛的情況下，每人將手中所發物品用語言詳細描述，包括它的大小、形狀、質地、涼熱等。其他同學根據描述猜物品的名稱。
最後，自己根據物品說一句有哲理的話，還真有不少精彩的。比如，有個同學摸的是個羽毛球，於是他說：我和它的命運一樣，總是被打屁股。
還有個同學摸的是盒火柴，他說：都說蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，而我要說，是你點亮了蠟燭。像這樣的精彩語句還有很多，我知道，是課上的活動擊活了他們的靈感。
之後我們又進行了嗅覺、味覺、聽覺體驗的活動，都非常有趣。學生在笑聲中有了體驗，明白了觀察要讓自己各個器官都調動起來，立體化地感受事物。雖然這些體驗在生活中每天都在進行，但總是不太留意，通過課堂上的遊戲與活動，他們會把這種感受遷移到生活中，從而使他們觀察事物的時候又多了幾雙看世界的眼睛。
在第二節課，我就給他們佈置了這樣的文題，當堂寫作：
（1）《好 的一節課》
（2）《我的手也能“看”》
（3）《嘗過，才知道滋味》
（4）可以從任何一個角度自由寫作，只要與本課有關即可。
像這樣在作文課上設情境的情況很多，講觀察的順序我就拿一盆花到班級講人物語言，就讓學生替不同身份、不同性格的人物說話講場面描寫，我就讓他們看校周圍的建築工地……總之，不是每次作文只給一個作文題目了事。儘量給他們一個或觀察、或說、或寫的環境，讓每一個生動可感的情境，或生活中的一個個片斷場面重現在課堂上，有時是遊戲、活動，有時是實物觀察，有時是實地觀測，有時是編故事、續故事，有時也將**、**帶進課堂……
一般是兩節課連上，第二節課就讓他們當堂完成作文，他們往往頭一節的興奮情緒能持續並轉化為第二節課的寫作。文思泉湧，奮筆疾書，一氣呵成，時而專注，時而微笑，完全沉浸在寫作的快樂之中。速度快的可達到17分鐘500字以上。
這樣就少了那種幾個鐘頭寫不出東西，一提作文就頭疼的現象。更多地體會到了“以我手寫我心”的快感。這樣也使寫作後的指導有了針對性。
寫作課的意義絕不僅僅在於教給學生寫作的知識和技能，更重要的是，通過引入情境的方式讓學生學會觀察和體驗的方法，讓他們有所感，有所悟，並帶著它走進生活，再把生活中的感悟寫進作品裡。
讓語文課多一些動人的情境吧！引導學生多用自己的心、用自己的情去解讀、感悟那一個個美好的生活片段，用筆寫下鮮活的生活，描繪出多彩的青春風采，讓作文成為一種快樂。
2樓：匿名使用者
速度快的可達到17分鐘500字以上。這樣就少了那種幾個鐘頭寫不出東西，一提作文就頭疼的現象。更多地體會到了“以我手寫我心”的快感。這樣也使寫作後的,
以奮鬥為話題寫一篇作文400字左右
3樓：樂觀的幸福小子
對於攀登者來說，失掉往昔的足跡並不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。不為版
失敗找理權由，要為成功找方法。
奮鬥是什麼？我想許多人對於這個話題都不陌生了。大家都會這樣說：奮鬥好比七彩石，能夠擊出我們的青春蓬勃。
我個人認為奮鬥是一種信念。每個人都具備、擁有這種信念，許多名人、英雄的故事中無一不顯示奮鬥這個字眼。在他們認為奮鬥是無時無刻不在自己身邊的。
正是擁有這種信念他們才會成功。當年三萬萬中國人團結一致，奮鬥了十來年才取得了勝利。由此可見，奮鬥是多麼艱辛而漫長的過程。
所以如今我們只有擁有這種信念才能夠成為成功的主人，大學的大門才會向我們開啟。
從牙牙學語開始我們就學習知識，學士人世間的酸甜苦辣。有的同學說：奮鬥這個詞聽起來好聽，可我實在受不了了，這個過程好痛苦。
是，奮鬥是一個苦差事。可不經風雨，又怎會見彩虹呢？何況我們已經做了一半，不把它做完，損失就更大……
擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。讓我們把奮鬥表現在生活得點點滴滴。
以關心為話題的作文400字
4樓：518姚峰峰
關心是一股春風，溫暖著每一個人的心；關心是一把火炬，照亮了每個人的行程；關心是一個港灣，安撫著每個遠航歸來的人。
生活中，我們都試著關心人，像我這樣，從呱呱墜地到現在，時時刻刻都沐浴在親人與朋友的關心中。
我忘不了早晨上學母親對我的叮囑，忘不了冬天晚自習爸爸來接我回家，忘不了在課堂上聽老師那潤物無聲的諄諄細語......我被這些關心包圍著，我想大聲的向周圍宣佈：我是幸福的。
在我看來，只有被關心和去關心別人的人才知道關心是神聖的行為，也是一種高尚的奉獻。那年冬天，由於爺爺去世了家裡冷清的多，媽媽讓爸爸來接我下晚自習，那一天我永遠都忘不了，我、弟弟和爸爸在路燈下走，爸爸突然開口：“斕斕，你爺爺走了，他在是希望你和你的弟弟能學習好......
”爸爸哽咽了一下，我知道他很難過，後來爸爸又問我的學習緊不緊？能不能聽懂老師講課一類的話，那天我哭了，淚水淌在臉上，也滴在心了。
同學們，當爸爸滿面風塵的回到家時，遞給他一條毛巾說一聲：“爸爸，累了吧！”輕聲的問候給爸爸一種溫馨的感覺；當媽媽在出訪了忙碌時，你走進去接過那粗糙的手上的那塊抹布，說一聲：
“媽媽，我來你進屋歇一會！”讓關心你的人享受一下你的關心，即使是一點點，也是一種幸福。
我知道世界上沒有絕對的東西，用心去關心每一個人吧，不管是親人，朋友，陌生人，熟悉人，只要你去關心他們，就會從他們生上獲得更多的關心。
5樓：匿名使用者
關愛是一種禮儀，是一種美德，這種美德在我們身邊有很多很多，往往在一件小事中，就可以發現關愛兩字。我的記憶中，有一件事是我無法忘記的。
一個陽光明媚的早晨，新的一天又開始了。媽媽一大早就叫我去天台上晒被子，我抱著一堆被子到天台上去，被子把我弄得滿頭大汗，剛好鄰居的王大叔幫我把被子抱上去。我晒完被子就跟媽媽一起去超市，土壤，天空被一張黑布遮住了，電閃雷鳴，漸漸地天空下起雨來。
“這天氣太可怕了，剛才晴空萬里，現在就這樣了。
“我自言自語地說。我跟媽媽異口同聲地說：“哎呀，今天的被子忘收了！“我和媽媽打計程車回家被子收子了。
我急匆匆跑上天台，我心想：被子會不會變成“落湯雞”呢？”我看到了王大叔在雨中收被子，那一瞬間，我感到臉上有什麼熱乎乎的東西流出來眼淚。
我被王大叔的舉動感動了，大雨淋在王大叔的身上，大水珠在王大叔的臉上，王大叔都不在乎，在用快速的把被子收到大袋子裡。王大叔轉過身來對我說：“你這孩子，還在那裡傻看什麼呀！
快點來幫忙。”
寫一篇以欣賞為話題的400字作文
以挫折為話題的作文400字
《多一點點》作文
那是幾年前的事了，到現在我依然記得，原因是它教育了我 凡事要學會多一點點。小學四年級時，英語功底不錯的我老師的通知，要參加全國性的英語口語大賽，我奇的接過劇本，滿口答應了。回到家，我這是有四個角色的英語劇，講的是森林裡的故事，而我要扮演的是小猴子的角色。劇本有五頁紙，我看了一下，有一半是新生詞，我的...
歌詞裡有《多一點點空間在多一點點時間》是什麼歌名
周華鍵唱的 讓我歡喜讓我憂 這首歌。 讓我歡喜讓我憂 演唱 周華健 愛到盡頭 覆水難收 愛悠悠恨悠悠 為何要到無法挽留 才又想起你的溫柔 給我關懷為我解憂 為我憑添許多愁 在深夜無盡等候 獨自淚流 獨自忍受 多想說聲我真的愛你 多想說聲對不起你 你哭著說情緣已盡 難再續難再續 就請你給我多一點點時間...
請多給我一點點空間,多一點點問候,不要一切多帶走
讓我歡喜讓我憂 周華健的 周華健 讓我歡喜讓我憂 歌手 周華健 歌曲 讓我歡喜讓我憂 愛到盡頭覆水難收 愛悠悠恨幽幽 為何要到無法挽留 才能想起你的溫柔 給我關懷為我解憂 為我平添許多愁 在深夜無盡的等候 獨自淚流 獨自忍受 多想說聲我真的愛你 多想說聲對不起你 你哭著說情緣已盡 難再續難再續 就請...