1樓：匿名使用者
也許是，高智商，低情商。對這種人不要太在意，心裡想什麼很清楚。
2樓：匿名使用者
《麥起和她的天才班》最後一段是為了突出文章的主旨，做自己認為對的事情。麥琪是學期中間被調到這個學校的，校長要她當4年級b班的班主任。他說這個班級的學生很“特別”。
第一天走進教室，麥琪先被嚇了一跳：橫飛的紙團、架在桌子上的腳、震耳欲聾的吵鬧聲……整個教室活像混亂的戰場。麥琪翻開講臺上的點名冊，看到上面記錄著20個學生的i（智商）分數：
、、……在美國，學生入小學都要測試智商，按智商分快慢班。正常人的智商在左右。麥琪恍然大悟，噢！
怪不得他們這麼有精神頭，原來小傢伙們個個都是天才！麥琪為能接手這麼高素質的班級而暗自慶幸。 剛開始，麥琪發現很多學生不交作業，即使交上來的也是潦草不堪，錯誤百出。
麥琪找孩子們單獨談話。“憑你的高智商，沒有理由不取得一流的成績，你要把潛力發掘出來。”她對每個學生這樣說。
整個學期裡，麥琪不斷提醒同學們，不要浪費他們的聰明才智和特殊天賦。漸漸地，孩子們變得勤奮好學，他們的作業準確而富有創造力。 學期結束時，校長把麥琪請到辦公室。
“你對這些孩子施了什麼魔法？”他激動地問，“他們統考的成績竟然比普通班的學生還好！” “那很自然啊！
他們的智商本來就比普通班學生要高呀，您不是也說他們很特殊嗎？”麥琪不解地問。 “我當時說b班學生特殊，是因為他們有的患情緒紊亂症，有的智商低下，需要特殊照顧。
” “那他們的i分數為什麼這麼高？”麥琪從資料夾裡翻出點名冊，遞給校長。 “哦，你搞錯了，這一欄是他們在體育場儲物箱的碼。
”原來這個學校的點名冊，在一般學校標智商分數的地方，注的是儲物箱碼。 麥琪聽了，先是一愣，但隨即笑道：“如果一個人相信自己是天才，他就會成為天才。
下學期，我還要把b班當天才班來教！”
3樓：青島愛閣印象婚紗攝影
聰明的人能利用別人的天賦，有天賦但不聰明的人會被別人利用。舉個例子，韓信打仗有天賦，但劉邦是個聰明人。
誰會看手相？他說我是個苦命人，他說他是苦命人我應該怎樣說
相信自己就可以了，皮革馬利翁效應說你行，你就行，不行也行 爭取 別迷信做自己！這雙手可以創造你想要的財富 他說他是苦命人我應該怎樣說 你可以跟他說我也是苦命人，苦命人遇到苦命人會怎麼樣？一定會象數學裡負數乘負數得正數一樣，我們都知道我們本身之苦，就會同心協力地去努力奮鬥，去改變命運，因此你們不會因某...
老闆說一個人非常聰明，是誇獎嗎？
看語氣，看老闆指他哪一方面，也可能是有些事情他做得好，或想出好辦法，老闆誇他，也有可能有些事情耍小聰明，被老闆看穿，就是貶他。要看他是在什麼時間，什麼場合，對什麼人說了。要是他佈置的任務，你沒有好好的去完成，而且找到了他無法反駁的理由。他說你聰明，肯定是在諷刺你。在他遇到棘手的問題，沒有任何人能幫他...
人說自己是廢人他是怎樣的心理，一個人說自己是廢人他是怎樣的心理
人到底為什麼活著？人到底又為什麼不想活著？人為什麼活著的時候一個勁地思考這個問題呢？呵呵，人，不會知道自己為什麼會活著。只有在人生這一過程當中，不斷地思考，不斷地尋找，不斷地摸索，直到有一天，你看到了某人，或者某事，直到那時，你才能找到你活下去的理由。如果在那之前，你只有看著遠方而努力去想著 我為什...