1樓：匿名使用者
（一）當前高校大學生的人文素質現狀
當前我國高校大學生的人文素質現狀不容樂觀。人文素質教育尚存在較大差距，“人文/社會學科缺乏症”越來越嚴重，表現在不少學生行為不文明，社會公德意識淡薄，心理承受能力差，不善處理人際關係，甚至存在一定的心理障礙，對民族歷史優秀文化、優良傳統瞭解甚少。
人文素質是大學生成才的必備素質。跨進高等學府的每個學生，都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業素質，而欠缺人文素質，最終只能成為人們所說的“機器人”、“工具人”、“單面人”，因此加強大學生人文素質教育對大學生成長成才具有重要的意義。
2樓：夏日y秋風
加強大學生人文素質教育的意義，人文素質是大學生成才的必備素質。高等學府的每個學生,都渴望自己成才,但如果只具備一定的專業素質,而欠缺人文素質,最終只能成為人們所說的“機器人”、“工具人”、“單面人”。奠定大學生社會責任感深厚的人文底蘊。
加強人文素質教育,能夠使大學生擺脫非文明、低階趣味的影響,可以培養大學生對人類命運的關愛、對國家民族的深厚感情。
3樓：陣陣清風隨海飄
奠定大學生社會責任感深厚的人文底蘊。加強人文素質教育，能夠使大學生擺脫非文明、低階趣味的影響，可以培養大學生對人類命運的關愛、對國家民族的深厚感情和強烈的社會歷史責任感。加強大學生的人文素質教育，一是要深入挖掘中國傳統的思想文化資源,將傳統文化中的積極因素融入教育中。
二是拓寬視野，重視結合專業教學進行人文教育。三是重視隱性教育，使大學生在潛移默化中感受人文教育！加強大學生人文素質教育的意義太重大了，提高年輕人的素質，是當下最重要的，應該從小就養**文素質教育接受的能力，把全民的素質都提高一個檔次，這就是意義。
4樓：匿名使用者
，能讓他們不至於只會專業方面的技能，而忽略了，自身的一些修養，而變成一些比較淺薄的人
現在學校對於學生的培養教育，多半在於她們的一個專業性的方面的培養，而很少會關注他們到底應該做一個什麼樣的人，以後要走一條什麼樣的路？而這些其實對於一個人未來的事業發展至關重要
5樓：虹羽夢馬
人文素質教育能夠促進大學生心智的成長與發展。注重大學生的自由和理性的培養，對尊嚴價值觀，命運的維護追求和關切。培養大學生對民族優良傳統的繼承和發展，對理想人格和素質的培養。
加強大學生人文素質教育，符合當今社會發展規律，也是社會主義精神文明建設的需求。
6樓：官官
奠定大學生社會責任感，加強人文素質教育，能夠使大學生擺脫非文明、低階趣味的影響，可以培養大學生對人類命運的關愛、對國家民族的深厚感情和強烈的社會歷史責任感。加強大學生的人文素質教育。
7樓：匿名使用者
大學生的基本素
質包括四個方面:思想道德素質,文 化素質,專業素質和身體心理素質.這裡的文化素質重點 指人文素質,它是大學生諸多素質中最根本的素質,是人 類發展中起基礎性作用的品質.
對於其它素質的形成和 發展具有很強的滲透力和影響力.因此,在對大學生實施 素質教育的過程中,必須加強大學生人文素質的教育和 培養.
一、當前大學生的人文素質不容樂觀
目前.我國高校的人文素質教育尚存在較大差距, "人文社會學科缺乏症"已被公認.特別是一些理_t科學 生,由:
了二他們在高中學習階段就分在理科班主攻數理化, 人文社會科學教育環節的薄弱,造成了他們人文素質的 "先天不足".進人大學後.叉因侷限在重視繁重的與專業 相關的自然科學以及外語方面的學習,知識面窄,使得他 們的人文素質又"後天缺氧".
理工科學生的這種畸形發 展,已經皿示出了其負面的影響.
新時代的大學生是未來國家建設的主力軍,承擔著 實現中華民族偉大復興的歷史重任.然而,一個國家的興 盛,一個民族的復興.只憑科學技術的推動是不能完全成 功的.
這有賴於整個民族素質的提高.作為這個民族的精 英族群——大學生,只懂科技知識,缺乏人文素養是萬萬 不行的.
8樓：第二說
中華文化博大精深，裡面蘊藏了很多哲學思想。當代社會快速的發展，需要新一代的大學生傳承中國的傳統文化和思想。
同時，大學生是中國的潛力股，也是年輕一代最有發展潛力的。他們的人文素質教育顯得非常重要，因為這事關著中華民族的復興和未來的發展。有必要加強青年學生特別是品德，人文素質方面的教育，同時也做好傳統文化的繼承和發揚。
9樓：奧特曼2023年
加強大學生的人文素質教育，一是要深入挖掘中國傳統的思想文化資源,將傳統文化中的積極因素融入教育中。二是拓寬視野，重視結合專業教學進行人文教育。三是重視隱性教育，使大學生在潛移默化中感受人文教育。
10樓：匿名使用者
高等教育領域越來越多的人們開始關注素質教育。就其內容分,大學生的素質教育可以分為專業素質、人文素質、政治素質、生活技能素質等幾個方面
11樓：匿名使用者
加強大學生人文素質教育的意義是讓他走上社會對國家有貢獻的人。一個大學生他只管學習好，但精神素質太差，那再好的學生也不值得炫耀，所以要加強大學生人文素質教育
12樓：相信有
人文素質包含很多做人基本的道德準則，比如加強中國傳統文化教育，增強學生的愛國情懷。培養學生的科學精神，加強學生的創新意識、創新能力培養。增強學生的社會責任感。
這些恰恰是當代大學生最為缺乏的東西，至少能讓他們明是非，樹立正確的價值觀。
13樓：清陽永年
人文素質，是一個人所能達到的綜合素質，與“科學主義”、“金錢物拜教”等相對立。加強對大學生人文素質教育，能更好的去除金錢至上、精緻實用主義氾濫，培養有理想有追求的時代所需人才。
14樓：匿名使用者
大學生是社會進步發展的中流砥柱，加強大學生人文素質教育，對社會整體人文素養的提高就在極大的影響。
說實話，現在的大學它分兩大類。
一類是優秀的大學，這樣的大學生活比高中生活還要苦，競爭力非常強，但即便優秀的大學生就能代表人文素質高嗎？國家對這方面的教育目前不夠重視。
第二類就是一般的大學生。這些大學生在高中不斷的三年努力之後，在大學生活中往往迷失了自己，更多的人把大學當作養老戀愛。享受物質生活的地方。
加強人文素質教育，會影響一代人的世界觀價值觀，意義非常重大。
15樓：匿名使用者
人文素質是大學生成才的必備素質。跨進高等學府的每個學生，都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業素質，而欠缺人文素質，最終只能成為人們所說的“機器人”、“工具人”、“單面人”，因此加強大學生人文素質教育對大學生成長成才具有重要的意義。
16樓：匿名使用者
加強大學生的人文素質教育，首先來說可以增加社會的一些好的文化宣傳，要從大學生開始，因為大學生指引著下一代，還有下一波的流行趨勢和文化教養，大學生要有良好的心理素質，良好的文化素質，這樣，出來的人才就會更容易融入社會，更容易給社會的進步帶來貢獻
17樓：匿名使用者
我認為加強大學生人文素質教育的意義，主要是為了使大學生能夠在學習知識的同時，不斷的提高自己的精神世界的修養。因為只有良好的品德修養，文學素養，這樣的話講話才能使大學生能夠更好的發揮自己的能力，更好的宣揚社會的正能量。
18樓：匿名使用者
大學生教育，一種是專業的知識教育，一種是人文教育。但是人文教育可能有無用之用，但是我們的教育並不以有用為追求，所以稱為無用的教育。它的意義在**呢？
在於開發人的潛能，使人成為一個“全人”，不僅在知識上富足，同時也能夠在精神上有超越自我的追求。
當前社會，人們的生存壓力確實很大，許許多多的人們，在學習的階段就有了明確的追求，接受教育是為了更好地生活。因此，知識性的、生存技能性的教育更受歡迎。事實也是如此，大學裡人文教育的課程相對較少，這也加劇了人文教育的邊緣化程度。
19樓：匿名使用者
以後大學生將是國家發展的主力。加強大學生人文素質教育就是提高我們國家的人文素質。使國家更強大。
20樓：琉璃
加強大學生人文素質教育的意義就是。提高個人思想素質。以及文化素質。更好的為社會服務。提高人類的精神文明思想。
21樓：顧兮兮
加強大學生人文素質教育的意義太重大了，提高年輕人的素質，是當下最重要的，應該從小就養**文素質教育接受的能力，把全民的素質都提高一個檔次，這就是意義。
大學生為什麼要加強人文素質修養？ 30
22樓：匿名使用者
“人文”一詞，最早見於中國古籍《易經》，其中說到“關乎天文，以察時變；關乎人文，以化成天下。”這裡的“人文”，就是人類創造的文化，它是人類實踐能力、方式及成果的總稱。它既體現在物質方面，也體現在制度和精神方面。
目前對人文素質教育一詞的解釋在各類文獻中尚無明確概念，有學者將其定義為“人文素質教育就是將人類優秀的文化成果，將人文科學通過知識傳授、環境薰陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。”也有學者將它簡單概括為：“就是旨在培養學生人文精神、提高學生人文素養的教育。
”從中可以看出，這兩種定義都是從素質教育的角度將人文素質視為人的素質組成之一來看待的。
加強大學生人文素質教育的意義:
人文素質是大學生成才的必備素質。跨進高等學府的每個學生，都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業素質，而欠缺人文素質，最終只能成為人們所說的“機器人”、“工具人”、“單面人”，因此加強大學生人文素質教育對大學生成長成才具有重要的意義。
1．加強人文素質教育可培養大學生創新思維能力
由於自然科學主要是依靠邏輯思維，其思維方式往往是收斂的、確定的、必然的，而人文社會科學主要是依靠形象思維，其思維方式常常帶有發散性、多元性和或然性。培養良好的人文素質可使大學生經常進行兩種思維方式的交差、互補訓練，形成全面的知識結構，這對於大學生創新思維的培養具有良好的促進作用。事實證明，超一流的科學家身上蘊聚著超一流的人才素質，他們是科學家，同時也是具有良好的人文道德修養的思想家、哲學家、藝術家。
如在科學發展史上具有劃時代地位的科學家愛因斯坦，不僅是一位建樹卓越的學者，而且還是一位偉大的哲學家和出色的小提琴演奏家。那些為人類歷史發展做出過卓越貢獻的偉大科學家們，如居里夫人、愛迪生、李四光、竺可楨、華羅庚、錢學森等，他們對人類的貢獻，不僅在科學本身，還在於他們偉大的精神力量和可貴品格。因此，大學生培養良好的人文素質，將關係到所學專業上的成就，為創新思維的培養和開展創造性活動打下堅實的基礎。
2．加強人文素質教育可促進大學生綜合素質的提高
人文素質是一種基礎性素質，它對於其他素質的形成與發展具有很大的影響力和很強的滲透力。人文素質對於促進大學生綜合素質的提高，不僅表現在提高大學生的專業素質、心理素質、思想道德素質，還表現在樹立正確的價值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強非智力因素等幾個方面。
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