1樓：匿名使用者
一是建立工學結合的機制；二是建立雙師型的師資隊伍；三是建設特色鮮明的實訓基地；四是開發突出技能的教材
如何推進職業教育的教學改革
如何開展以就業為導向的職業教育
2樓：匿名使用者
中等職業教育的培養目標是使學生能順利就業，我們的教育方法也應隨之進行相應的調整，筆者通過班主任、學生管理部門兩個層面的工作，**在中職學生中開展就業為導向的職業教育方法。
目前職業教育的發展方向是以就業為導向的職業教育，“就業導向的職業教育”就是以直接就業為主要目標而的教育與教學活動，其是職教主體思想的指南，因此在某種意義上也可以說職業教育就是“就業教育”。為了進一步瞭解學生的現狀，本人對新入校學生780人進行一次問卷調查，其中藥劑專業75%、基礎臨床專業83%的學生反饋“不清楚自己所學的專業未來要從事何種崗位”，90%的學生反饋“自己不理解為什麼學習一些非專業課程”，可見學生不理解所學專業的專業特點和學校將培養什麼樣的專業人才，學生對自身所學專業的特點知之有限。針對上述情況，應從學生素質和職業學校實際出發，順應時代發展，以學生順利就業為目的，開展對學生的“就業導向的職業教育”。
以下從班主任工作、學生管理部門兩個層面，探索如何在中職學生中進行“就業導向職業教育”的方法。
在班主任的日常工作中穿插就業導向教育的重要性
班主任是學生在校的“貼心人”，學生信賴的物件。這一點不容置疑，相當多的學生與學生家長在孩子考入中職院校後，即將孩子的前途完全交給了班主任。因此，做好班主任工作成為以就業為導向教育的重要環節。
1.以專業特點為依據，制定班級發展計劃
從新生入學起，班主任的第一責任就是要讓學生了解自己未來幾年所學的內容，瞭解文化課、醫學基礎課、體育課等非專業課程與專業課程的關係，更要讓學生了解今後自己發展的方向，引導學生一步一個腳印地學好自己的每門功課，同時制定班級學習計劃、行為禮儀規範、職業生涯規劃等制度，為今後到工作崗位紮紮實實地工作打基礎。
2.以專業活動為載體，開展“就業為導向”的職業教育
班主任僅僅靠說教是不可能深入開展教育管理工作的，即使和藹可親的班主任也需要以活動為載體，開展多方面教育活動。例如，到各崗位社會實踐，使學生在感性上認識就業環境，接受社會教育和職業教育；開展“未來的我”辯論活動，讓學生在活動中，辯證地分析學業、實習、就業各方面的關係，通過辯論，學生清楚地認識到，中職生在面對未來就業的壓力與競爭時，應具備的專業技能和心理素質是什麼？規劃自己做到什麼？
3.與任課教師交流，制定合理的教學模式
學生的喜怒哀樂、脾氣秉性只有班主任最為熟悉，如果在教學過程中，任課教師能夠根據學生的實際情況，有的放矢地授課和德育教研以及職業指導，會起到事半功倍的作用。比如，對於多血質的學生，可充分發揮學生的主體作用，每節課留出十分鐘總結的時間，讓學生自己參與到專業課的授課中來，提高學生學習知識、理解知識的興趣；而對於抑鬱質的學生則可培養他們動手、動腦，吸引他們參與課程相關的專業材料的收集等任務中來，提高課堂教學的生動性和趣味性。因此，班主任要主動與各任課教師溝通，將特殊學生的特殊性分析給任課教師，只有因材施教，才可提高學生認可度和喜愛度，才能使每位學生在參與課堂活動的同時接受知識，體驗快樂。
學生管理部門在服務、教育、管理時穿插就業教育
在新生入學初期，學生管理部門可根據專業特點制定適合本專業的發展規劃。規劃的形成可以採用“倒入式”，以該專業畢業生的分配去向為依據，進行規劃的制定。筆者所在學院建立了一套良好的引導方法來支撐各階段的工作。
首先，在新生入學教育期間，專門聘請各專業優秀的畢業生前來作報告，將自己工作中的經歷與收穫，分享給每一位學生，更重要的是介紹如何學習才能將知識運用到今後的工作中去；接下來在一年級重點培養學生的團隊意識，例如：開展班幹部培訓、學生會拓展訓練、心理團隊輔導、年級拔河比賽等活動，因為無論未來從事何種崗位，都需要與他人配合，團隊意識訓練是必要的。二、三年級隨著專業基礎課程、專業課程的開設，利用學院“四位一體”：
德育理論育人、德育課堂滲透育人、德育實踐育人、德育校外育人的育人方法，重點培養學生職業意識。同時，將學生按照興趣愛好和性格特徵進行分類，逐步地引導學生向著未來的職業方向和綜合素質發展而努力。
1.轉變思想觀念，切切實實將職業意識教育貫穿於育人的過程中
（1）專業宣講團。學生管理部門在育人中，最直接的職業教育就是專業宣講團。每個專業學科都有自己的專業特點，在新生入學初期或報名前期的家長開放日，由學生組成的專業宣講團將本專業的師資、課程、實訓基地及發展方向等介紹給家長及新生，使他們第一時間就能夠了解本專業的情況和專業崗位的職業特點，為將來的學習、就業打下基礎，此項活動既宣傳了本專業，又鍛鍊了學生。
（2）專業小報。學生由於年齡的關係，對於就業單位的情況，往往所知有限，為了能提高學生的學習興趣，使學生從感性上對未來的工作崗位有所瞭解，筆者所在學院建立專業文化牆，每個專業都會定期收集就業資訊和專業最新動態等材料，讓同學們製作專業小報，利用文化牆，為學生的職業規劃和就業指導搭建一個直觀的平臺。
（3）志願服務小組。為了瞭解社會、瞭解用人單位需求，我們除了請專家入校為學生進行講解以外，還利用節假日，組織志願服務小組走出去，直接到用人單位，直接以導醫、化驗員、銷售員、體檢員等身份，參與到相關單位的實際工作中去。以這樣接地氣的方式，大大提高學生對就業崗位的瞭解。
同時，發揮社會育人的功能，使更多學生懂得學會做事、學會做人的道理。
2.開拓育人思路，認認真真將職業教育貫穿於活動過程中
（1）技能大賽。職業技術院校就是要培養技術過硬的應用型人才，筆者學院除了積極參加國家級醫藥協會等團體組織的大型技能大賽外，學生管理部門還與教務部門配合，在每年的五六月份開展技能月活動，通過技能大賽提高學生的參與意識和專業技能，同時頒發獎勵證書予以表彰，使學生大大增強了就業自信心。
（2）主題教育活動。職業技術院校除了培養技術人才，更要培養懂得做人做事、具有高尚醫德的職業人。而活動是中職學生最易接受、最為喜歡的育人方式。
筆者所在學院將主題教育活動作為綜合育人的常態，每年一個主題，每月一項活動，將愛國主義教育、法律法規教育、衛生安全教育、心理健康教育等等融入到整個主題教育中來。《學會做人的階梯》系列叢書《好習慣是你人生的財富》和《德育主題教育活動兩本》是筆者所在學院多年來活動育人的成果，對每位學生在校期間的培養起到了很好的指導作用。
（3）奉獻愛心活動。“醫者仁心”，即將成為醫務工作者的學生有醫術更要有仁愛之心。筆者所在學院以專業為單位開展奉獻愛心活動，並走出校門走入社群，例如：
到老年活動站進行愛心義演；到周圍社群為居民義務體檢；到福利院學雷鋒做好事等等。校園內學生們組織愛心義賣、愛心捐贈、愛心慰問特困生等等。通過一個個愛心團體、公益活動，帶動每一名未來的醫務工作者用小愛鍛鍊自己，成就未來的大愛。
作為衛生職業學院，我們培養的人才是面向社會、面向最廣大的基層人民群眾的服務者，而培養能適應社會發展的勞動者是我們的最終目標。教育管理者要在鼓勵學生正確面對社會、面對壓力的同時，選擇適當的時間、適當的方法引導學生選擇適合於自身發展的工作崗位，因此以就業為導向職業意識教育已經成為了學生在學校學習不可或缺的重要組成部分。
如何加強職業教育與培訓以促進就業
如何提高職業教育吸引力
3樓：潭州教育
牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。創新職業教育模式，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道；引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型；積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利。
創新職業教育模式，擴大職業院校在專業設定和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權。建立學分積累和轉換制度，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道。引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。
提升人才培養質量。大力推動專業設定與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，鼓勵中外合作。
完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策。
結合隻身實際，談談我國為什麼要大力發展職業教育？我們應該以怎樣的行動響應國家的政策？
4樓：匿名使用者
大力發展職業教育，提高國民的職業技能，是促進國民提高生存技能的基本保障。光有學歷教育，忽視了人的動手能力，缺乏實踐和理論的結合，不利於人才的培養。
響應的行動：1、鼓勵身邊的家人朋友進行職業技能教育學習；2、用工企業適當降低對學歷教育標準；3、適當加強對職業教育機構的政策支援和發展資金支援~
5樓：無腦鬼畜西瓜君
沒有職業教育這個國家就是個瘸子 這個通俗易懂吧 沒有技工哪來的什麼狗屁工匠精神？
6樓：匿名使用者
列出現狀需求，形成論點，結合有關的政策給出解決問題的措施。
7樓：匿名使用者
我國現在不缺少工程技術人員，而是缺少技能型人才，許多結構能設計出來，但是製造不出來，缺少的是能工巧匠，職業教育就是培養這方面人才的。學校要增加實驗裝置、實驗場地，引進有實踐經驗的工程師做教師，為學生學好技能做準備，學生應該根據自己的情況多報考職業院校，在學校裡多動手，多思考，掌握一技之長，為走向單位做準備。
職業教育的空白，我國的職業教育該怎麼發展
查凌波 目前職業教育的話，有很多的職高之類的學校都可以進行職業教育，還有許多的教育機構。 暨弘盛 教育的空白，職業教育是確實是空白的。 職業教育的空白就是不夠實用，和社會沒有實現接軌。 也許我是一道微光 在中國職業教育還是空白 有空白的嗎 陳潔玉 就是職場上有很多的而與我炸。自己要做好自己分內的事情...
如何看待上大學還是選擇職業教育，選擇大學還是職業教育？
經歷了13年高考擴招，如今的 天之驕子 早已退卻了頭上耀眼的光環，取消統一分配後的就業出路成為學生在上大學之初就面臨的嚴峻選擇。從1998年中國普通高校招生108萬人，到2011年增至675萬人，意味著學生畢業後面臨的就業競爭也是13年前的6倍。上好大學 上名牌大學 選好專業 選熱門專業成為新一輪競...
黃炎培的職業教育思想有哪些特點
黃炎培職業教育思想的特點有5點 一 社會化 科學化 平民化的職業教育辦學方針 二 理論聯絡實際的教學原則，提出 手腦 並用 做學合一 理論與實際並行 知識與技能並重 的原則 三 職業教育的功能，提出職業是社會存在和發展的必然產物，應得到應有的重視 四 職業教育的目的，他將職業教育最終目的概括為 使無...