1樓：努力是我最便宜的資本
因為質疑家長都自認是教育專家。
2樓：但冰冰
因為家長毒雞湯喝多了，隨便一個家長都能說出一大串有關教育的詞語。
3樓：
因為自己小孩的成績沒跟上而在家時確覺得自己的小孩確很聰明，之所以沒有跟上肯定和老師的教育有關
4樓：hzh荒年
因為自己孩子的學習沒有得到提升，我覺得有的家長很是自私，自己的孩子不努力學習把責任能推給老師，老師只是起到幫助的作用，真正學習得靠孩子自己。
5樓：幽幽啊
這樣有利於老師教育孩子，因為現在的小學老師很年輕
6樓：匿名使用者
一方面是在現在的教育方式當中家長承擔的太多，另一方面由於家長看過多的教育方面的書籍造成自己的期望與學校的教育有很大差距。所以家長和學校良好的溝通至關重要。
7樓：奔波兒灞的聰明大腦
質疑歸根結底還是因為孩子成績差或者沒有進步吧
8樓：農家小妹婉兒
這些家長心態上比較焦急，他們總希望在短時間內看到孩子大的進步，但學習這個東西需要持續才能有一定的結果。
9樓：米酒漂香
就拿我家孩子來說吧，因為老師總想的是全班的整體成績，留的作業非常多，而我更注重的是自己的孩子，不願意她壓力過大。
10樓：匿名使用者
之所以他們會自己老師的一些方法，就是因為他們可能瞭解的並不是很多。
11樓：尹朶月
作為家長可能對孩子的期望都非常高，孩子成績不好，往往把原因劃到教師身上。我們不得不承認，大多數孩子都是普通人，雖然在家長眼裡都是天才。我有個體會，家長剛開始培養孩子的時候，都是按天才的標準來培養的，慢慢的我們不得不接受，我們的孩子是普通人的結果。
很多家長都有同樣的感受。理性對待每件事情吧。
12樓：匿名使用者
一般情況下，有素養的家長會先聽老師的意見，和老師共同商討努力，不斷校正孩子問題。有些自命不凡的家長，不正視孩子問題，總以為自已孩子很優秀，盛氣凌人的態度先指責學校老師，這樣的學生有家長的影響，往往退步很快，先從態度轉為問題，再延伸成不良習慣，有些甚至走上犯罪。退一步說，即使質疑老師，可以和老師甚至學校多聯絡，平心靜氣來**適合孩子的教法，老師一般也敬重關心孩子，配合學校教學的負責家長。
13樓：知哥24347烏爻
可能有些老師的教育方式不太熟練，但是他們的教育方法絕對是正確的，一名合格的人民教師都是經過考驗才能上崗的，所以他們的教育方法是沒問題的。之所以家長會發出質疑的聲音，只要是因為每個孩子在接收能力上有差別，如果孩子學習不好，很多家長就會質疑是老師的問題，而不是孩子的問題。
14樓：寶68426翁爬
教師隊伍裡大多數老師都是非常敬業的，你們有時間的話瞭解一下他們的工作時間表就知道了，除了在學校要工作，回到家裡可能還在查資料備課，這是真的，我經常看到。肯定真的有很少一部分教師真的不負責任，對教學不認真，這也是有的，我也聽說過，這一小部分人影響的整體教師的隊伍。也就導致了家長的質疑。
15樓：c醬粉絲團
當前教育應該進入“思維改變命運”階段，但當前的狀況是我們的老師都是從第二階段成長起來的，於是在進行教學時往往是傳授第二階段的學習知識方式，而你的這一套，家長全會，他當然對你有微詞了，遇到這種情況主要要看作為老師的你肚子裡有沒有知識，能不能根據當今社會的需要培養孩子的思維能力而不是單純的知識傳授。
16樓：以心
進入學堂，雖說老師有責任和義務教育孩子，培養孩子的興趣愛好，為孩子以後的學習打造出堅實的基礎。但孩子幼年階段的個性和習慣的養成，大多數都是受家庭環境的薰陶和影響，關鍵還是在家裡，依靠家庭教育來完成。孩子漸漸的長大，已經成為一名合格的學生，離開了家的溫暖和父母的懷抱！
孩子正式進入學習階段，完全接受學校的各項管理和老師的教育。這個時候，老師的職責尤為重要，既是學生的授業恩師，又是學生的監護人和家長！要求老師像看護自己的孩子一樣，看護好每一個學生。
至於有些家長總是去質疑老師的教育方法，或者故意去找老師的麻煩？我想這個也不足為奇，畢竟是絕少數，其主要原因是家長與老師之間缺少溝通，缺少相互尊重和相互信任。
17樓：暗受
因為一些家長不像老師那樣受過系統的教育培訓，因為在一些家長的腦中有著他們小時候的固有思想，總覺得自己的方法是最正確的，這也就導致了家長們會質疑老師的教育方法。
18樓：以心
有時候教師持有的是全域性觀，而家長往往主觀或無意識的情況下思考的是對自己孩子量體裁衣式的教育觀。還有，由於很多家長沒有教育學和教育心理學的相關經驗，有些情況超出了家長的理解能力。
遇到家長質疑怎麼辦
19樓：九方雅容
·用說服和溝通來做家長的工作。老師對一些不求上進的學生同其家長聯絡，共同對學生的管理，使其有所進步，可有的家長不配合，說我孩子就這樣。其實這都有原因的，我想主要是家長對孩子已經管不住了，說什麼也不聽，家長很無耐，就讓學校管管算了。
針對這一問題首先要說服家長，管孩子是學校和家長雙方的事，缺一不可，為了孩子的前途，都要負責，增強家長管孩子的責任感；其次要同家長溝通，老師把學生在校的情況，要及時告訴家長，使家長感到老師在關心自己的孩子，達到不敵對老師的目的。同時，從家長口中瞭解到學生在家的情況，鼓
勵家長多關心自己的孩子；第三要給家長更多的信心。學生成績不好，表現不佳，與別的好學生相比，就感到沒面子。老師只要看到學生有閃光點，及時通報給家長，使其感到孩子在進步。
以此來感化家長，促其由不講理到講理。
· 對於不講理的家長，當學生在校出現問題時，家長說認為這是學校教育不當造成的，責任在學校，在老師，家長只負責在家的管教。甚至不相信老師，偏聽偏信自己孩子的話 我的做法是：1、就事論事，與家長談起來有理有據，每次教育其子弟的過程，都做適當的記錄 2、多站在為其子弟著想的角度，喚醒他的理性。
3、。可適當作些家訪，多做家長的思想工作，使家長明白老師確實是為了他的孩子好，時間一長，他也就不會鬧了。
· 1、就事論事，與家長談起來有理有據，每次教育其子女的過程，都做適當的記錄 2、多站在為其子女著想的角度，喚醒他的理性。 3、可適當作些家訪，多做家長的思想工作，使家長明白老師確實是為了他的孩子好，時間一長，他也就不會鬧了。
· 有些家長一味地把責任推給學校，學生成績下降時，就來質疑是不是這門功課的老師教學能力等。家長是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的榜樣，每次與個別家長交流時，家長總是說自己的孩子多麼粗心，多麼不虛心，可在這些家長身上同樣有這樣一些缺點，如給自己的孩子檢查作業簽字時，粗心的能不看孩子有沒有做完就把自己的名字簽了上去，低年級家庭作業讓家長簽字的目的是讓家長監督、督促孩子把該做的作業按時做完，只簽名字不看內容的家長簽字失去了真正的意義，正是因為這樣才反映出個別家長對孩子作業的重視程度有多高！教師面對的是全體的學生，而家長面對的是他們唯一的孩子，所以我想對於這些家長還是要做思想工作。
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