1樓：老喬瞎叨叨
要學好高中歷史，還需要一定歷史理論的學習。高中歷史比初中歷史的難度提高了一個層次，注重歷史的前因後果，加強了對歷史問題的分析，而在這其中就蘊藏著歷史理論。關於高中歷史學習方法，推薦可以去‘李曉鵬部落格’看看，此人曾經是高考狀元，對於歷史的學習很有心得，下面我把在他部落格裡看到的一段關於高中歷史的學習方法分享給大家，希望對大家有幫助：
預習是首要環節。預習的目的在於對將要學習的知識有個總體瞭解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預習。
預習時要認真仔細地閱讀新課內容，對照註釋或例題，參考課後練習題。預習時要讀懂詞句，聯絡有關知識，瞭解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準備。
課前預習中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，並弄懂舊知識。良好的預習習慣的養成並不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。在預習的時候，應做到看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。
不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。
圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。
上課的時候，課前準備好需用的課本、筆記本、作業本、工具書及學習用具等。上課時要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢於發表自己的意見。要記課堂筆記，記學習要點，要記得正確、完整。
把自己自學的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課後**。
課後要進行及時的複習。複習分為三種：平時複習、階段複習和總複習。不同的複習有不同的目的與要求。
平時複習，其目的主要是鞏固課堂所學的新知識，因此平時複習必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經常複習，牢固掌握。
階段複習的主要目的是使知識條理化、結構化。對單元、章節知識的複習鞏固，複習時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯絡，融會貫通，在階段複習時注意養成運用所學知識解決實際問題的能力。
總複習的目的是對一個學期、一個學年所學的知識全面複習鞏固，因此複習時要對照大綱教材的要求，根據複習時間制定好切實可行的複習計劃，對已學的知識進行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，複習不僅僅是知識的複習，還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。
最後，學會學習，關鍵在於學會如何讀書。
讀書之前，大家應該對“書”有一個大概的瞭解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內容：①目錄和大事年表。
目錄是各章節知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應從巨集觀上把握。②每章開頭的“引言”。“引言”主要說明本章內容的歷史背景和本階段的時代特徵和本章內容的特點。
③正文內容（大字）和閱讀內容（小字）。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據，屬於必須掌握的內容。閱讀部分一般有以下幾種情況：
或是對正文內容的補充，或是正文上下段內容的過渡，或是正文的性敘述等等，應有不同的要求。④原始資料。應聯絡課文內容加以分析，可培養思維問題的能力。
⑤**、圖畫。要弄清其與正文的關係，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習題。
思考題是高層次的練習，練習題是基本的作業。⑦學術爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質疑，養成求知的好習慣。
2樓：有愛科學
我們歷.史老.師曾說過，學歷.
史其實就是在看很有.意思的故事。所以說想學好它興趣是關鍵。
不過就高中階段的應試問題而言，學好歷.史必須掌握的就是時間線。同一時期中.
國發生了什麼，世界發生了什麼必須背住了。這個記不住，學好歷.史基本上是不可能的。
大事年表記住了之後就要聯.系同一時期的特殊背景去分析某一歷.史事.
件的成因。舉個例子，太平天國和其他農.民起.
義的對比，特殊就特殊在它是在半殖民地半封.建社.會發生的，反.
對當時的封.建地主統.治階.
級，還反帝。其他的就是和歷朝歷代的農.民起.
義相類似的政.治、經濟、文化、思想、軍事、地理環境等等原因，基本上就是往裡套了。歷.
史的選擇題是有技巧性的，比如題幹是經濟基礎方面的，選擇的選項多數情況是與之相對應的上層建築。這個多數需要自己在做題的過程中去總結，找感覺。歷.
史主觀題不外乎那幾種問法，背景是什麼，影響是什麼，有什麼啟示。啟示要有經驗和教訓兩點。背景和影響可以放在一起對照著記憶，像秦統.
一中.國，背景有一條是戰國紛爭，對應影響就是建成了統.一的封.
建制國.家。背景和影響一般答法就是政.
治上怎樣怎樣，經濟上怎樣怎樣，思想文化上、軍事上、外交上、階.級矛盾上怎樣，受地理環境怎樣的影響（如古希臘的民.主政.
治形成原因），受當地傳統怎樣的影響……高.考主觀題的材料一般都會很陌生，所以平時做題要形成一種答題的套路，看到不熟悉的材料不要慌，因為一般越是陌生的材料你越是可以從材料裡找出一兩條答.案的。
高.考.前我們做過一道練習題，給的材料是關於中.
國的姓氏的發展變遷，問的問題是能看出了中.國商周時期怎樣的政.治制.
度。乍一看無從下手，但如果材料上看不出來，可以直接想商周時都有哪些政.治制.
度，然後返回去套在材料上，就知道材料給的其實就想說明周朝的等級制.度。其實做這種題就一句話，以不變應萬變。
最重要的一點，教材一定要不厭其煩地看。我們上屆的一個學.姐說，她的一個同學把教材熟悉到哪本書第幾頁的哪幅圖是什麼都知道。
雖說誇張了一點，但書看得爛熟了也就不怕歷.史學不好了。
最後一點，希望你能建立信心。
如何學好高中歷史
3樓：匿名使用者
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。
教我歷史的老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁複雜的歷史現象去思考它們背後的聯絡與實質。
在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利衝昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。
到高三下學期總複習時，我才發現自己是多麼的愚蠢。高一的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕鬆地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。
我這才知道為什麼老師總讓我們“抓基礎、重平時”。
4樓：段微諾瓃
首先，你一定要清楚，高中歷史是用來應試的，雖然這種想法很狹隘，但也是事實。因此，想要學好高中歷史，需要適合你自己的應試方法。牢記教材中的知識是基礎，不放過書中的任何細節，哪怕是書下注釋，在理解的基礎上加深記憶，我想這一步你應該做得不錯，那接下來就是如何答題了。
你所說的“提高不起來”自然是歷史成績的問題。這說明你還沒有掌握必要的解題方法和思路。其實歷史這個東西，同樣的事件，不同的人自然會有不同的看法。
但是，高考不會做出五花八門的答案，因此，考生只能往幾個統一的方向做答。
至於如何答題，一方面要認真分析老師的講課思路，另一方面就要靠自己課後總結。多做一些題，從正確答案中找出解題規律，對於一個歷史事件，問意義應該怎麼答，問作用又該怎麼答，書上有明確答案的自不必說，沒有明確答案就要找到書中類似的事件模仿作答。雖說是為了應試，但應試的過程是需要自己去思考去努力的。
也不知道你是高几的學生，如果還是高一，那麼不必太急，你只要先把基礎知識掌握好就沒有太大問題了。到了高二下學期或高三時，就需要你做一些歷史綜合題，因為綜合題更容易找到解題方法。所以不要太擔心，學歷史，教材一定要絕對熟悉，才能在做題時舉一反三。
還有很重要的一點，就是不明白的地方一定要問老師。不要擔心自己的問題有多“無知”，只要不懂就可以問。哪怕沒有得到滿意的回答，也要相信老師，老師不一定百分之百正確，但畢竟有多年的教學經驗，他們的思路是正確的。
尋找適合你自己的學習方式，比如有的同學喜歡有一個自己的錯題本，有的同學喜歡有自己的重點題本，總之，總結性的輔助是要有的，那就要看你在哪個方面比較薄弱。
啊，寫得不少了，能想到的暫時就這些。希望能對你有所幫助。加油吧，要相信自己！
5樓：迮宕冉又兒
學好高中歷史的三**則
第一，興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣
“興趣是最好的老師。”如果一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那麼他只會被動地完成老師佈置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產生無限遐想。
第二，方法為主
1.讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、註釋、思考題和大事年表。
第一，在理解章節目錄及內在聯絡的基礎上明確此章節講了什麼問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，並用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2.上課要專心聽，下課後多記、多背，對一些歷史年代要聯絡上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的瞭解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。
多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善於思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛鍊解決問題的能力。
如，在閒暇之餘，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯絡，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主幹知識的結構和知識間的相互聯絡。
當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反覆消化，變成自己的知識。
5.解題的思考。進入高三，考試會相應增多，所以合理安排考試策略並鍛鍊一定的解題能力是我們最大的目的。
策略需要結合自己的需要相應作出調整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題；二是“思”，即解題後的回顧和反思，總結出解題方法並糾正思維誤區；三是“歸”，即將獲得的知識經驗與教材相印證，迴歸課本。如果大家還不知道如何進行解後反思，可以參考一下《360°全解密》的形式，剖析題目的命題意圖、難點、關鍵點以及在教材中的原形和變形關鍵要素，這種能力需要慢慢培養。
第三，心態為輔——保持一顆平常心
保持平常心，這是試題調研的老師對諮詢求助的高三同學說的最多的一句話。
平常學習歷史時，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎知識的學習。歷史學習本身就是一個積累的過程，所以保持一顆平常心，慢慢根據自己的規律去學習，到最後讓我們厚積薄發，這樣才能使我們取得最後的勝利。
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