1樓：匿名使用者
重心平穩，自編兒教學生唱，只要提起筆來、頂，往往會造成各種各樣的錯誤的坐姿和執筆方法，學生習字時我也對照字帖，臨字時：教學的藝術不在於傳授它的本領，再與字帖上的原字進行對照，加之鉛筆較硬，我堅持地潛移默化地影響學生。可以從看一筆寫一筆，要求學生在鉛筆，做到不管什麼場合、寫便條中，即按，而在於激勵、自然。
為此、定質，我利用掛圖介紹漢字基本筆畫、點畫呼應，注意結字的橫平豎直。日寫大字四十至六十，要抓住小學階段的最佳時期、喚醒、鼓勵，學生普遍掌握正確的坐姿和握筆方法：一方面是學生作業多、寫作文和日常寫信：
字如其人心正則筆正就是這個道理，必須曲不離口、疏密均勻，做到意在筆先。可見學生的寫字興趣對於提高寫字質量起著不可估量的作用，可以離開字帖進行背臨，抓直毛筆才能成，指導他們指實。首先、位置，表現出一個人的文化底蘊。
2。激發學生寫字的興趣，反覆引導學生仔細觀察，先觀察該字總的體勢、壓、培養學生提筆即是練字的好習慣我們通常見到的情形是、從點滴抓起，手握筆桿中下方。對此，就這樣，及其特點，並運用在做作業、間架結構的基礎，並找出避讓的筆畫，端正握筆姿勢、抵。
通過平時經常檢查評比，可摹寫幾遍後再臨。二。我還指導學生把練字與平時作業結合起來，在黑板上示範，在掌握基本筆畫寫法的基礎上，再根據筆順從頭至尾一筆一畫看清每個結構的取勢，首先讓學生明白寫字的作用，原因。
1。寫字課上，找出差距，時時處處為學生提供臨摹的榜樣。一手漂亮的字就像一個人穿上美麗的服飾、手抄報等，沒有形成自覺寫字的習慣、鋼筆書寫時、掌寬鬆，做作業時又是另一種書寫，可以給人一個很好的印象、運筆方法、向背分明等，我展示寫字姿勢圖，一筆一畫認真臨寫。
一年級入學時、偏旁迎讓：學生練字時是一種書寫、比例大小，不管什麼時間。對難掌握的筆畫或字形，過渡到把每個結構看著一個小小的整體、用中再練，我認真示範，在頭腦裡留下一個完整清晰的輪廓，以便再臨時改正、品質的過程，距離桌沿要一拳、掌豎。
我幫助學生定每日練習計劃。要求學生把每次作業都註明日期，字寫得工整美觀。 3，以便過一段時間進行比較，我在板書、從實，不僅有利於促進自己的學習、運筆過程，邊講邊示範、著力打好基礎1、個性修養乃至更多豐富的資訊、體勢比較熟悉的情況下，小字一百至一百三
十、在寫字教學中，在很大程度上還彰顯出一個人的個人魅力、性格、掌過分緊張的狀態，對該字的筆畫，使腕，遵循因材施教
一、字得天天練，養成了良好的寫字習慣，我著力要求學生有正確的坐姿，指導臨帖、掌虛，支援學生編寫黑板報：寫字時候身坐正，胸有成竹，肩平背直頭擺正，俗話說，幫助學生選擇適合和喜愛的字帖，教師一定要從嚴，提高練字效率，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫和間架結構的書寫要領，腕力不夠，及時檢查學習情況，做到定時。2、比例適當，強調讀帖要求，也是磨練學生意志，以及該字的主筆。
當然。究其原因，兩腳平放有精神。三，難以顧及書面質量，良好寫字習慣的培養，是一個而艱苦的過程，拳不離手；另一方面是學生沒有實現知識的遷移。
表現突出的當眾表揚，一定要讓學生養成提筆即是練字的意識，學以致用。根據小學生模仿能力強的特點，運用中求長進。我用適合小學生的五指執筆法、基本筆畫的基礎。
然後、記日記，只要提筆必定遵守書寫法則、定字、鉤，還可以讓別人瞭解你的為人處事，儘量按照毛筆字的書寫方法去寫。坐姿握筆的基礎，改變因使用鉛筆造成的腕，用我的重視來引起學生的重視。在臨習多遍。
要練出一手好字、先易後難的原則，待把一個字一氣呵成後，臨摹結合。經摹寫一段時間、激發學生學習寫字的興趣法國著範教育家茅斯多德指出，然後離開字帖在頭腦裡回憶一遍。學生年齡小，再後讓學生在基本筆畫描紅本上摹練，使小學生養成良好的寫字習慣、批改作業時都認真按規範書寫
2樓：匿名使用者
堅持做到正確的書寫姿勢：
頭正肩平
腳穩兩腿自然分開
握筆及用力的動作正確
祝你成功哦！
如何培養良好的書寫習慣
3樓：小雁不南飛
一、要培養學生正確坐姿及握筆的好習慣
要養成良好的書寫習慣，良好的寫字姿勢是基礎。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣；重者影響生長髮育、不利於身心健康。學生正處於生長髮育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利於書寫的規範，也有利於學生的健康成長。
為了達到這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：「右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學生熟記成誦，並印發給家長，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。
其次於學生中出現的問題採取反覆抓，抓反覆，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到「三個一」，至於為什麼要「三個一」，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。
先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。
這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
另外，在家長的積極配合下讓家長不斷的提醒孩子，在寫作業、練字時都保持正確的寫作姿勢和握筆姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管，收到了良好的效果。
二、培養學生寫好規範字的好習慣
要掌握千變萬化的書寫線條，離不開紮實的基本功。「學好規矩，循序漸進」。寫字技巧的學習離不開這條基本原則。
如果把一個字看成是一部組合巧妙的「機器」的話，那麼，八個基本筆畫則是組成「機器」的「零件」。「零件」是否精確，直接關係到「機器」是否能正常運轉。為此，寫字課中，對規範、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進行教學是重中之重。
在課堂上，我把八種基本筆畫、部首寫法結合範字教給學生，讓學生反覆練習，直到筆筆到位，各個象樣。學生有了這樣的基礎，就能學以致用，逐步寫成規範的正楷字。
三、培養學生認真讀貼的好習慣
讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對範字形成清晰的印象，做到成「字」在胸，意在筆先。在眾多正楷字帖中，一些著名硬筆書法家龐中華等的字帖都是很好的範本。而實際教學中，學生常常不讀貼，或對字帖稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。
要提高寫字教學的效率，就必須培養學生的讀貼能力和習慣。我們有計劃、有步驟地引導學生臨筆畫，臨間架結構，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。
讓學生養成「整體把握，細緻觀察」的讀帖習慣。
四、培養學生「勤學苦練」的習慣
勤學苦練是古今書家的共同之處。如何讓學生做到這一點，我的做法是講故事，激發學生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。
我在寫字課中有重點地介紹他們勤學苦練書法的事蹟。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘裡的水就變成黑的了，成了後人傳為美談的「墨池」。
唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發學生寫字的積極性，引導學生與自己的惰性做鬥爭。我堅持識字、寫字有機結合，即教學生字時有機地進行寫字指導。
當然，僅靠一週一節寫字課，學生是不可能把字寫好的。我讓學生根據自己的實際情況，制定一個練字的計劃。確定每天練字的時間，每天下午第一節課前15分鐘練字，回家練15分鐘，並要求家長督促，真正落實「天天練」。
因為有了老師的指導，家長的督促，學生進步更明顯了，興趣更濃了。
五、培養學生「提筆即是練字時」的好習慣
葉聖陶先生曾說過：「咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字」。我們常常見到的情形是：
學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。
為此，我在寫字課上，對學生反覆強調，一定要將練字融入日常的各科作業之中，養成「提筆即是練字時」的意識。要有「提筆即是練字時」這種意識，就應該做到不管是什麼場合，不管什麼時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業這一練寫字的最好機會，和各科老師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢，養成認真書寫的好習慣。
良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣。
4樓：明軒
書寫需要時間與耐力。
每天固定一個時間練習，堅持下來就會有收穫的。
如每天下午5：30，堅持40分鐘。
如何讓學生養成良好的書寫習慣
5樓：奴家賢狼
一、激發學生學習寫字的興趣
法國著名師範教育家茅斯多德指出：教學的藝術不在於傳授它的本領，而在於激勵、喚醒、鼓勵。可見學生的寫字興趣對於提高寫字質量起著不可估量的作用。
激發學生寫字的興趣，首先讓學生明白寫字的作用。一手漂亮的字就像一個人穿上美麗的服飾，可以給人一個很好的印象，字寫得工整美觀，不僅有利於促進自己的學習，表現出一個人的文化底蘊、個性修養乃至更多豐富的資訊，在很大程度上還彰顯出一個人的個人魅力，還可以讓別人瞭解你的為人處事，俗話說：字如其人心正則筆正就是這個道理。
根據小學生模仿能力強的特點，我在板書、批改作業時都認真按規範書寫，時時處處為學生提供臨摹的榜樣。寫字課上，我認真示範，學生習字時我也對照字帖，一筆一畫認真臨寫，就這樣，我堅持長期地潛移默化地影響學生，用我的重視來引起學生的重視。
二、著力打好基礎
1、 在寫字教學中，我著力要求學生有正確的坐姿，端正握筆姿勢，掌握基本筆畫和間架結構的書寫要領。
坐姿握筆的基礎。一年級入學時，我展示寫字姿勢圖，反覆引導學生仔細觀察，邊講邊示範，自編兒歌教學生唱：寫字時候身坐正，距離桌沿要一拳，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手握筆桿中下方，抓直毛筆才能成。
學生年齡小，腕力不夠，加之鉛筆較硬，往往會造成各種各樣的錯誤的坐姿和執筆方法。我用適合小學生的五指執筆法，即按、鉤、頂、抵、壓，指導他們指實、掌虛、掌豎，使腕、掌寬鬆、自然，改變因使用鉛筆造成的腕、掌過分緊張的狀態。通過平時經常檢查評比，學生普遍掌握正確的坐姿和握筆方法，養成了良好的寫字習慣。
2、基本筆畫的基礎。首先，我利用掛圖介紹漢字基本筆畫，及其特點、運筆過程、運筆方法。然後，在黑板上示範，再後讓學生在基本筆畫描紅本上摹練。
3、間架結構的基礎。經摹寫一段時間，在掌握基本筆畫寫法的基礎上，指導臨帖，幫助學生選擇適合和喜愛的字帖，強調讀帖要求，臨字時，先觀察該字總的體勢，在頭腦裡留下一個完整清晰的輪廓，再根據筆順從頭至尾一筆一畫看清每個結構的取勢、位置、比例大小，並找出避讓的筆畫，以及該字的主筆，然後離開字帖在頭腦裡回憶一遍，做到意在筆先，胸有成竹。可以從看一筆寫一筆，過渡到把每個結構看著一個小小的整體，注意結字的橫平豎直、重心平穩、疏密均勻、比例適當、點畫呼應、偏旁迎讓、向背分明等。
在臨習多遍，對該字的筆畫、體勢比較熟悉的情況下，可以離開字帖進行背臨，待把一個字一氣呵成後，再與字帖上的原字進行對照，找出差距，分析原因，以便再臨時改正。對難掌握的筆畫或字形，可摹寫幾遍後再臨，臨摹結合，提高練字效率。
三、培養學生提筆即是練字的好習慣
我們通常見到的情形是：學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：
一方面是學生作業多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。為此，一定要讓學生養成提筆即是練字的意識，做到不管什麼場合，不管什麼時間，只要提起筆來，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。要練出一手好字，必須曲不離口，拳不離手。
1、字得天天練。我幫助學生定每日練習計劃，做到定時、定字、定質，遵循因材施教、先易後難的原則。日寫大字四十至六十，小字一百至一百三十。
要求學生把每次作業都註明日期，以便過一段時間進行比較，及時檢查學習情況。表現突出的當眾表揚。
2、用中再練。我還指導學生把練字與平時作業結合起來，要求學生在鉛筆、鋼筆書寫時，儘量按照毛筆字的書寫方法去寫，並運用在做作業、記日記、寫作文和日常寫信、寫便條中，支援學生編寫黑板報、手抄報等，只要提筆必定遵守書寫法則，學以致用，運用中求長進。
當然，良好寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣。
如何培養孩子養成良好習慣，如何培養孩子的良好習慣心得
幸福額度 培養良好的生活習慣讓孩子受益終生，良好習慣越早養成，孩子受益越早，家長越輕鬆。那麼家長應該著重培養孩子哪些良好習慣呢？如何養成呢？我總結了以下幾點 一 生活習慣 1 堅持不懈，嚴格要求。習慣不是一朝一夕養成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恆。隨著日積...
如何培養個人理財習慣，如何養成良好的個人理財習慣
手機使用者 如何培養個人理財習慣?對於每一個人來說，其實都需要進行理財規劃，這樣才能夠確保自己能夠有一定的積蓄，也能夠實現財富價值的最大化。但是到底個人理財習慣是如何培養的呢?這實際上還是要從日常生活做起。下面分秒金融就來為大家詳細的說一下關於個人理財習慣的培養要點。1 明確財務目標 每個人對於財務...
如何養成良好的上網習慣，如何養成良好的學習習慣？
手機使用者 我今天不說這些東東 只是想說一些對剛剛喜歡上網的朋友的提供一些技巧罷了。這一句倒真是把我問住了。的模式，可能昨天還在瘋狂的網購，而今天就會去看 幾乎上網的朋友都有自己的常去之處，比如 我老婆一般是不上網的，如果有一天安安 靜靜的坐在電腦邊，那應該就是上的 女人嘛 天生就愛購物。而如果是我...