1樓：李雪悅悅
家長針對中小學生電子作業太多引熱議 看法不一,那身為家長的你又是怎麼看呢？
近日，很多深圳家長針對中小學生電子作業太多引起了熱議，大家看法都不一樣。
那麼，該如何正確對待家庭電子作業呢？如何讓教師和學生在資訊科技迅猛發展的今天，讓資訊科技為教與學更好地服務？
反方 電子作業易讓孩子沉迷遊戲
市民李先生認為，對於老師而言，用電子裝置佈置作業確實方便些，但未成年人正處於人生的成長期，老師用電子裝置佈置作業，很容易產生負面影響。如果家長看得不緊，一些不自覺的孩子會把電子裝置用於打遊戲。他說， 不少孩子患上了手機依賴症，為了減少孩子對手機的依賴，學生作業還是以傳統的作業為好，這也是對孩子的一種保護。
「現在學生做作業大都用父母手機客戶端完成，有的父母回家很晚或出差、上夜班，不太方便，還有，電子作業讓一些本該由老師承擔的責任，轉嫁到了家長身上，有作業『綁架』家長之嫌，加重家長負擔。」市民鄭先生這樣說。
正方 電子作業大勢所趨效率高
對於電子化的家庭作業，不少家長持支援態度。
市民樑先生說，這是好事，因為這不但減少了學生的作業量，還方便老師與學生之間的溝通，同時也減輕了中小學生的書包，可以說一舉數得。再說，電子作業是大勢所趨，以後的學生用不用去教室上課都還有待**，所以，先從電子作業開始也未嘗不可。
福田區蓮花中學的陳老師告訴記者，利用客戶端佈置作業可以知道學生們在哪個環節容易出錯，通過學生們提交上來的作業，系統根據錯題率，自動分析出來的結果，哪些題目錯題率較高，老師一清二楚，這樣老師就會在課堂上進行有針對性的講解。
校長 家長和老師共同找出平衡點
針對學生電子作業的是與非，記者採訪了深圳十佳校長、坪山區中山中學校長梅越平。
梅越平認為，家庭作業電子化，是科技融入教育的一種嘗試，體現出教育教學與時俱進的特點。但 「家庭作業電子化」，應做到學生利益最大化，弊端最小化，才應是這個發展趨勢的底線。
一要老師、家長在學生電子化家庭作業上，發揮能動性、互動性，解決「人」的問題，找到自己的定位，降低自身負擔，讓作業適量，最好「定位輔助」。比如，低年級學生自控力較差，容易被電子遊戲吸引，低年級電子化作業也應相對少甚至沒有才對。二是老師、家長溝通聯絡，慎重使用電子化作業，為避免其對學生視力、作業習慣等不良影響探索好辦法。
三要教育主管部門在老師、家長探索基礎上，對「家庭作業電子化」優點和問題進行充分的論證和分析，制定相應指導性意見或規範，使之走上健康發展正途。
2樓：匿名使用者
對於老師而言，用電子裝置佈置作業確實方便些，但未成年人正處於人生的成長期，老師用電子裝置佈置作業，很容易產生負面影響。如果家長看得不緊，一些不自覺的孩子會把電子裝置用於打遊戲。不少孩子患上了手機依賴症，為了減少孩子對手機的依賴，學生作業還是以傳統的作業為好，這也是對孩子的一種保護。
3樓：匿名使用者
之所以存在爭議。其中原因在於中小學生還不能夠去用好電子產品。
對於小學生家庭作業變成「家長作業」，你怎麼看？
4樓：黑東啦啦啦啦
我覺得檢查作業批改的是老師的工作，不應該強加到父母身上，父母每天工作完也很累了，主動給孩子檢查作業是一回事，被迫檢查又是另一回事。
所以我建議老師在留作業要注意以下三點。
1、作業的難度要有梯度，儘量不要超出孩子的能力範圍，如果讓低年級的孩子做高年級的事情，自然做不好，最後只能由家長代勞，給家長和孩子增負。
2、老師對作業的要求應該降低，如果老師要求學生的作業必須是精品，做不好的要改進、重做，就會給學生和家長造成壓力。
3、佈置作業的頻率要控制好，一些比較費時間的作業，儘量要給學生留有充足的時間準備。
5樓：卡布奇諾
老師要求家長共同監督孩子
的學習完全可以理解，但也應該是選擇有效的方法。太過分了難免引起家長吐槽**。學生的學業就應該由老師批改的，完全交給家長確實不合適，可以建議家長檢查。
但不能是要求家長必須完成的「作業」。
6樓：mll荼靡
批改作業是老師的責任和義務，家長可以起到監督的作用，不是所有的家長都是老師，如果批改錯了這對孩子的影響是很大的！所以老師可以適當的給孩子和家長少點負擔，讓孩子健康快樂的學習！
7樓：匿名使用者
這話題，近幾年已經被反覆提及到了。最經典的就是家長打**問老師睡覺沒，老師說睡了，家長直接說我的孩子還在做作業，他都還沒睡覺，你怎麼就睡覺了呢？
回到家裡，家長幫忙監督孩子做作業可以理解。但是家長幫忙修改作業，這個就非常不合理了，老師如果都不負責修改作業，怎麼知道某個學生在哪些方面不足之處，從而針對性的教導呢？
8樓：範二老菇涼
雖然一直在說給學生減負，但很多家長表示，現在學校佈置的文化課上的作業減少了，但手工、繪畫、製作等任務卻多了起來。「許多工與其說是佈置給孩子的，不如說是佈置給家長的，需要家長的全力投入甚至是越俎代庖。」家長說到。
雖然現狀很無奈，但是很多家長每天回到家不論多晚，都要保質保量把孩子的作業趕出來，生怕孩子第二天受到老師的冷落和同學的嬉笑。另外還有家長提到，手機裡有十幾個「老師家長聯絡群」，每天收到很多資訊，不間斷的提醒給家長一種巨大的**壓力。
但是我覺得家校共同擔負起教育孩子重任，適量的家長作業對孩子的成長十分有必要。家長和孩子一起共同完成作業，既能鍛鍊孩子的動手和思維能力，增進父母和孩子的感情，還可以瞭解孩子在校園內的學習情況，真正走進孩子的內心，瞭解孩子的興趣愛好，從而在生活學習上給予正面的引導，讓孩子感受到家庭溫暖。
9樓：匿名使用者
這情況我確實體會到了，
因為孩子自從上了幼兒園之後，每次回家寫作業都是需要父母一起陪伴著完成，而且有的時候還需要家長參與其中，嚴重的都給家長佈置作業，我感覺這種風氣真的是很不好的，對於孩子和家長來說都是很大的負擔，名義上是增加孩子的能力，其實是變相的增加負擔。
10樓：北方的北方
還不是家長對孩子太溺愛了導致的？目前社會的壓力多大，小孩子從小就要上各種各樣的補習班，可能今天你不學一個才藝，以後找工作的時候就多了一個短板，以前說計算機要從娃娃抓起，現在社會競爭也是從娃娃抓起的。
張三的媽媽和李四的爸爸聊天，都說的啥？我們家孩子鋼琴過了九級了？我們家孩子的舞蹈過了八級了？那李四他爸能不著急？
所以啊。老師給小孩留作業，是為了不讓他輸在起跑線上，而老師都如此的為你的孩子著想，家長又為何要如此推脫責任？少看一會兒手機，多陪陪孩子。
11樓：匿名使用者
孩子的作業可以讓家長幫助完成，但是作業量要適量，老師也可以給孩子佈置需要家長和孩子共同完成的手工作業，理論與實踐相結合，還可以培養家長和孩子之間的感情。
12樓：匿名使用者
我家姑娘上三年級，她媽從她放學就督促她寫作業，吃完飯接著寫，有時能寫到10點多，輔導期間各種吼各種凶，我看老婆快瘋了。我不敢輔導姑娘作業，我繃不住就要動手，姑娘也怕我不讓我輔導，我覺著再這樣下去老婆就瘋了。
13樓：go幫廚
因為現在家庭普遍重視教育，投入很多精力在孩子學習上，包括輔導孩子寫作業。另外，現在學習節奏也比十幾年前快很多，壓力也大，所以家長參與進來。
小學生作業多家長如何正確引導？
14樓：匿名使用者
那就減少一點咯~但是，對學生的成績有所用處的作業還是要佈置的。如果要版迴應的話，你權就說：「這些作業對學生有益」你也可以把交作業的時間調整一下，延長一下時間限制，這樣家長就應該不會抱怨了。
還可能有些同學喜歡」磨「作業，你就叫家長去監督學生的作業完成情況就行啦~望採納~
孩子的家庭作業太多，我們做家長的該怎麼辦呢？
15樓：匿名使用者
一年級？厲害，我也是個學生，我現在六年級作業沒回家就寫完了...可能是學校問題，學校要的是學生，要學生就得有好業績，就把壓力給老師，老師就只能把壓力給可憐的孩子們了。
16樓：匿名使用者
如果確實太多，可以找老師商量一下````才一年級````不要給孩子太多的壓力``````這樣會造成孩子厭學的可能````
17樓：匿名使用者
我任務應該向孩子的學校提一下意見,讓學校少佈置點,畢竟學習不是做的作業多就能學好知識的,作業太多了會對孩子造成壓力,對孩子的成長是很不利的
你怎麼看待「老師給家長佈置很多作業」這一現象？
18樓：匿名使用者
這個問題出發點是好的，為了孩子的學業不落下，增加練習量，是一種手段。不過，讓家長挑重擔 個方法不太好，畢竟家長能力不一致。
19樓：香雪紅豔
你好！這個根本不會存在的。
其實老師佈置作業是大多，如今學生確實很累，學生有的不懂只好問自己家長，沒辦法呀，自己不能完成。
建議老師不要佈置這麼多作業，學生在課外也輕鬆點。
20樓：匿名使用者
建議有些作業（簡單的作業）1天上交，有些作業（比較難的作業）幾天交一次
21樓：九九帆
這個問題出發
來點是好的，為了孩源子的學業不落下，增bai加練習量du，是一種手段zhi。不過，讓家長挑重dao擔 個方法不太好，畢竟家長能力不一致。、有可能真的不多。
我現在當老師了，因為學校有要求每個做過的作業都要改和評講，我又屬於一講起來就忍不住發散聯想其他題的人，一週一半時間新課一半時間評講，超級費時間。所以我每天只會佈置一點點題，每週剛剛評講完。一學期一本同步練習冊剛合適。
二、做多做少還是有區別的。雖然給學生布置得少，但是因為老師經常需要組題，我還要額外做很多題，我解題思路就比學生清晰得多，也快得多，有些偏題怪題大致也可以猜出來。學生做得多也可以做到。
總的來說，作業多，應對的方法不是總找老師的麻煩，先想想自己學得怎麼樣，有漏洞做起來自然就慢。
22樓：匿名使用者
根本不存在，家長基本只需要簽字就可以了。遇到自己不會做的
？就內好比初中吧，就算父容母學歷比自己目前的高，但過了那麼久，在一直工作了誰也不能說還記得多少以前的東西。所以遇到自己不會的，基本留空，做會做的就行。
等到學校自然會講。家長補課？還不如讓老師給自己補習呢。
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