1樓：空白
「認真地做作業」用地是：地
1、「的」的結構特點是必須和它前面的詞構成一種固有的「的字結構」形式來修飾、限制和說明後面的名詞或代詞，使前後構成一種「定名關係」。
「的」即為定語的標誌，應讀de。
如：剛剛建成的這所學校就是殘疾人培訓學校。
2、「地」的結構特點也必須和它前面的詞和片語構成一種特有形式來為它後面的動詞服務，構成「狀動關係」。
如：他認認真真地寫。此處的「地」便為狀語的標誌，應讀de。
她愉快地接受了這件禮物。
天漸漸地冷起來。
3、「得」為結構助詞時，必須用在動詞或形容詞之後，帶著它後面的詞語為其前的動詞或形容詞服務，即作動形謂語的補語。
如：看得清清楚楚；白得刺眼。
此處的「得」便為補語的標誌，應讀de。
2樓：匿名使用者
「認真地做作業」用地是：地
「的、地、得」用法小析
1.「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
2.「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......
」3.「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊......
「的、地、得」的用法補充說明：
1、如果「de」的後面是「很、真、太」等這些詞，十有**用「得」。
2、有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話裡，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。
3樓：雯王
自習課上，我自覺地做作業。即使週末，我也在認真的做作業。雖然這次考試考了第一名，但我還是得認真的做作業。
小明做作業。用上兩個詞語體現小明做作業認真的狀態。怎
孜孜不倦 盡心盡力 廢寢忘食 不辭辛勞 宵衣旰食 認真負責 勤勤懇懇 任勞任怨 鞠躬盡瘁 積極熱情 刻苦耐勞 忠於職守 發揚老黃牛精神 改革創新 勇於拼搏 克盡厥職 厥 其 全心全意 全力以赴 精益求精 一絲不苟 全神貫注 廢寢忘食 專心致志 孜孜不倦 一絲不苟 一心一意 懸樑刺骨 鑿壁偷光 囊螢映...
孩子學習不認真，做作業拖拉，粗心，上課不專心
從教育的角度上來講孩子有這些表現最主要的原因是因為孩子時間管理意識薄弱。缺乏時間管理意識的原因有五個方面的原因。1.父母 父母自身區分時間管理意識，自身做很多事的時候就嚴重缺乏時間觀念，對孩子造成負面的影響。2.界限 孩子不明白時間到底是什麼，一個小時到底能完成一些什麼事情？3.習慣 孩子的習慣不好...
小學生學習不認真怎麼辦，小學生做作業不認真，搞小動作，如何有效解決？
優勝教育 一 共情 能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起 一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？二 具體化 您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出 特別 二字，因為一般家長在這樣說的時候，都...