如何在名句默寫題中得高分

1樓：想你時時刻刻丨

一、出錯原因**

1．難字書寫不正確

很多學生在背的過程中，只念文句，對於生僻字、難寫字沒有著重記，有的當時記了，但時間一久就又忘記了。例如：「槲葉落山路，枳花照驛牆」中的「槲」字很多學生寫成「木」加「解」；「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁」中的「舴艋」寫成「蚱蜢」；「八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲」中的「炙」寫成「灸」。

2．同音字的誤用

有些學生在背誦古詩詞的時候根本沒有很好地去理解古詩文的意思，只是機械地背誦，結果導致考試的時候就誤用同音字。例如：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」中的「汗青」，有的學生寫成「漢青」；「塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意」中的「雁」寫成「燕」。

3．通假字寫成本字

古詩文中有時用通假字，但默寫的時候又不能寫本字，有些學生不注意辨別，結果導致丟分。例如：「常恐秋節至，焜黃華葉衰」中的「華」寫成「花」；「問渠那得清如許，為有源頭活水來」中的「那」寫成「哪」。

4．虛詞錯用、漏用

有些文句在默寫的過程中要注意虛詞的使用，不能出現錯用、漏用、多用等現象。例如：「策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意」這一句古文很多學生會忘掉「而」字。

5.順序顛倒

有些詩文前後兩句或前後兩個字的意思相差不大，學生很容易搞混。例如：「受任於敗軍之際，奉命於危難之間。

」很多學生寫成「奉命於危難之間，受任於敗軍之際」。又比如有的學生很容易把「了卻君王天下事，贏得生前身後名」中的「生前身後」寫成「身前生後」或寫成「生前生後」。

6.知識的負遷移

遷移是指已經獲得的知識、技能甚至方法和態度對學習新知識、新技能的影響。這種影響可能是積極的，也可能是消極的。如學生在學王安石的《登飛來峰》時，受「不識廬山真面目，只緣身在此山中」的干擾，而把「不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層」中的「自」寫成「只」。