怎樣才能朗讀好

1樓：過多的夢

這是很籠統的問題，怎樣說都有道理，每個人不一樣，個人認為還是要多讀。普通話一定要標準，朗讀附帶感情，首先要了解朗讀內容的背景及故事，從而選擇相應的語調氛圍。

當我讀《將進酒》，一定是表現出脫然的狀態，不被束縛的那種自由。讀《記念劉和珍君》，語調悲憤且中間也有高昂的部分。通篇要感情而不是刻意去表演感情，自然而順暢。

這才是朗讀最難的部分，還是那句話多讀。

從小培養朗讀興趣，作為一名老師，自己喜歡朗讀，從而也想培養孩子們的朗讀興趣，每天都會佈置一些朗讀作業任務，通過飛豬朗讀，收集孩子們的朗讀，挨個點評，孩子們也私底下會比較誰得到我的獎勵多，從而也很喜歡朗讀。水平歲參差不齊，但是水平都是一直上升狀態。

2樓：中影人教育網

要讓朗誦好，就要掌握以下朗誦的技巧：

一、正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字裡行間，理解作品的內在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。

望文生義。其次，要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。

以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙後，就要對作品進行綜合分析。這篇作品以象徵手法，通過暴風雨來臨之前。暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一隻不怕電閃雷嗚，敢於搏風擊浪，勇於呼風喚雨的海燕——這一「勝利的預言家」的形象。

而這部作品誕生之後立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命資訊，堅定革命理想的戰歌。

綜合分析之後，朗誦時就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進而，我們又不難把握這部作品的基調應是對革命高潮的嚮往、企盼。

二、深刻，細緻的感受

有的朗誦，聽起來也有著抑揚頓挫的語調，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進作品，而是在那裡「擠」情、「造」性。

聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。

三、豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經歷一樣。

以陳然（我的自白書）為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以設想自己就是陳然（重慶《挺進報》的特支書記），當時正處在這樣的情境中：我被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖。

最後，敵人把一張白紙放在我面前，讓我寫自白書，我滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫下了「怒斥敵酋」式的《我的自白書》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。

四、符號的運用

朗讀者在分析體味文字作品的準備工作中，為了清楚準確地表達作品的中心思想和更好地實現朗讀目的，往往在文字中做些標記，以提醒自己注意。我們把這些標記稱做「朗讀符號」。

3樓：匿名使用者

朗誦是一門語言藝術，朗是聲音明亮清越的意思；誦是念得很流暢的意思。聲音大，可以使我們的耳膜受到較強的刺激，再加上視覺的高度集中，就可以在大腦中留下深刻的印象。同時還可以培養清晰的口頭表達能力。

第一，要讀得準。

朗誦要用普通話，瀆音要標準，吐字要清晰、圓潤，字正腔圓。比如：倆仨的倆（lia）和兩顆的兩(liang)就不要讀混。

又如：衝在最前邊的衝(chong)和小麗衝我嚷的衝(chong)也不能讀錯。

第二，要讀得自然、生動。

朗誦是一門語言藝術，要掌握和運用好音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有變化，使整個朗誦如同一首優美的樂章。此外還得注意：語調的運用要自然，要符合作品內容的需要，切忌故作姿態、油腔滑調。

另外，還要處理好句子裡的重音，通過對重音的把握，可以準確表達出作品的思想內容。

第三，要配合身體語言。

眼睛是心靈之窗。同學們在朗誦時，應注意眼神要配合語言，把豐富的、變化的感情傳達給聽眾。缺乏演出經驗的朗誦者往往由於緊張，有的望天、看地；有的盯著一個地方說半天，有的眼光飄忽不定。

而有經驗的朗誦者，眼神好像電視螢幕，似乎能把具體形象一個接一個展現開來。手勢和眼神一起，可以配合語言傳達形象，抒發情感。手勢的運用要恰到好處，既不要僵板，又不要隨意亂動。