1樓：手機使用者
精彩人物動作描寫（句子） 1、 踢毽子的女同學手腳輕快，小毽子上下飛舞，就像有一隻只小燕子在腳上飛去又飛回。
2、一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的遊戲來。
3、 他雙手捧著氣球，腮幫子一會兒鼓起來，像扣上去半個皮球，一會兒癟下去，像塌下去的深坑，眼睛睜得滾圓，像要裂開似的。
4、她一跳起皮筋來，就像瘋了似的。只見她愈跳愈快，愈跳愈高，時而劈腿，時而倒踢，五花八門，恰如一隻蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花繚亂。
5、 毽子好像有一根彈簧繩拴在佳佳腳上似的，不停地在她腳跳上跳下。
6、 瑩瑩一彎腰，一伸腿，毽子像被磁鐵吸住一樣，穩穩地落在了她的腳面上。
7、 妍妍把毽子輕輕地往空中一扔，等毽子落到離地面半米多高時，她才抬起腳踢了起來。
8、 毽子忽左忽右忽上忽下，在姍姍的身前身後蹦來蹦去，姍姍時而轉向這邊，時而轉向那邊，緊緊地跟著毽子，眼睛始終隨著毽子靈活地轉動著。
9、 毽子調皮地向右邊飛去，眼看就要著地了，就在這千鈞一髮的時刻，絹絹機靈地向右邊一彎腰一伸腿，毽子就像被磁鐵吸住了似的，又讓她給控制住了。
10、 我為了躲避橫飛的雪球，笑著平臥在雪裡，又打了個滾兒，身上就披了一件"雪衣"。
11、 一群群孩子，在雪地做雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲、喧鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來。
12、 突然一隻雪球從右前方向我飛來，說時遲，那時快，我猛地臥倒在雪地，雪球擦過右肩，在離我不遠的地上"啪"地粉碎了。
13、 小姑娘一會兒用畫筆頂著下巴想一想，一會兒又抿著嘴畫幾筆，真像一個進入創作意境的小畫家。
14、 校園裡一片歡聲笑語，同學們在相互追逐著、玩耍著，有的在爬竿，有的在跳遠，還有的打羽毛球，只有女同學三五成群地跳橡皮筋，並且輕快地哼著歌曲。
15、 他趁小麗不注意，偷偷把她的凳子抽了出來，然後幸災樂禍地等著瞧熱鬧。
16、 一張張活潑的兒童的笑臉，像春天裡嬌豔的鮮花在開放。
17、 鼓手把奔放激越的豪情，完全抒發在那歡快跳躍的鼓點之中了。18、
19、 枝頭上的小鳥吱吱喳喳地唱起歌，好像也來參加我們的聯歡會。
20 有幾次搞擊鼓傳花，她接到花手帕，像拿到火團似的，急著往別人手上傳。1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手裡提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激盪著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
3、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
4、中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裡，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。
5、寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
6、他如法將瓜子塞進口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法，將唾液把瓜子的外殼全部浸溼，拿在手裡剝的時候，滑來滑去，無從下手，終於滑落在地上，無處尋找了。他空咽一口唾液，再選一粒來咬。這回他剝時非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細細地剝，好象修理鐘錶的樣子。
約莫一二分鐘之後，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進口裡去吃。
2樓：愛做夢の女孩紙
只見那群 穿著 五顏六色 的 衣服的 舞女 在花叢中 穿梭 ， 我被她們那苗條的身子，柔軟的步伐，紮實的基本功 吸引了，完全 沉醉在這 夢一般的 花叢 中！~
多多支援 呀！~
作文怎麼寫好人物的動作描寫
3樓：海風教育
描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文?
那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。
一、通過一件事來寫人
通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。
二、通過多件事寫人
通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。
三、怎樣刻畫人物
在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。
揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。
對話是兩個或幾個人之間的對話;獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。
怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎?除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。
描寫人物動作，細節的片段（300字左右）
4樓：匿名使用者
一個使我難忘的人
在我的記憶寶庫中藏著許多不一樣的人,有令我快樂的人、委屈的人、悲傷的人……而今天我要講述的是一位令我最難忘的人。
在我短暫的小學生涯中，遇到過各種各樣的人，難免有一些人在我的記憶長河中流下自己的足跡。
那是一個烏雲密佈的上午，我騎著我那架剛剛買的新自行車，高高興興地使向學校。剛到學校，由於快上課了，我就著著急急地向班裡衝去……
好不容易下課了，我快速奔向停車的地方。正在這時，我才發現我的鑰匙不見了，頓時，我的頭上不禁冒出了冷汗。馬上，我就跑回學校開始尋找鑰匙，我在學校裡轉過來轉過去，希望快點找到我的鑰匙。
可是，過了大概半個小時，學校裡一個人也沒有了，我只好失望地向停自行車的地方走去……
我在自行車旁發呆，想著我該怎麼辦？正在這時，我看見了一個身著樸素的中年婦女正在向我走來。我那時也弄不清楚，為什麼會有一個素不相識的人會在這時向我走來呢？
難到她看到了我的鑰匙。正在我疑惑不解的時候，那個人已走到了我的跟前。她對我說：
“小弟弟，你是不是在找一把鑰匙啊？我今天，看到你沒有鎖自行車，怕被小偷給偷走了，幫你把自行車鎖好了，給。”剛說完她便把鑰匙給了我。
我馬上向她道謝。騎著自行車回家了。
在回家的路上，我不斷地想：在這個世界上如果再多些這樣助人為樂的人那該多好啊！
描寫人物動作的片段50字
5樓：佟佳智純納芹
1、爸爸可能發現我在注視他了，就親切地問：“卿卿，你在想什麼呀。她剪著挺有精神的運動頭。
這時，我發現，是我們使母親勞累成今日的樣子。他吩咐我給他拿肥皂換水；圓臉盤上，寬寬的濃眉下邊，閃動著一對精明、深沉的眼睛；特別在他說話的時候，露出滿口潔白的牙齒，很引人注目——整個看法，他是個健壯、英俊莊稼人。
2、朦朧中，我發現房間裡還亮著燈，健美。微微卷曲的黑髮攏在腦後，紮成兩綹，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很
相稱、為子女費盡心血的見證啊，她時常是這樣的、蔬菜、水果……從**來的？”
6樓：匿名使用者
1. 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭，吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口衝出來，差點薰著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂佈滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉!”
2. 記得那得一個星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：
“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了!”“客人?是誰呀?
”我奇怪地問。“你不知道，你媽要調動工作了，請領導來吃一頓飯。我清早就起來把菜買好了。
”3. 老師的一席話，在我的心窩裡添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。老校長的每一句話都打動著在場人的心絃，它像驚雷，把人震醒;它像強心劑，使人振奮;它像補藥，壯人氣力;它像火光，暖人心窩!
老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。
4. 他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。她的話兒不多，分量卻很重，話語裡的每個字，都撥響了同學們的心絃。
她就像一部永不生鏽的播種機，不斷地在孩子們的心田裡播下理想和知識的種子。老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。
5. 一副玩世不恭的外表，時不時發出一陣怪異的笑聲，配上一張霸道的臉。稍有不順，就大驚小怪地從座位上跳起來，拿著剪刀，用潑婦罵街的陣勢，指著某某人大罵：
“你死定了，下課有你好看的!”說罷，還捲起袖子，一副隨時準備“大開殺戒”的模樣。
6. 小亮踢球時不小心把辦公室的窗戶踢碎了，老師找小林、小亮、小明一起問：“是誰把窗戶踢壞了!
”老師凶得像個獅子。這時，小亮發話了：“老師，對不起，是我不小心踢壞了窗戶……”老師的臉變慈祥了，摸著小亮的頭說：
“知錯就改就是好孩子!”
7. 那次母親來看我時，我顯得很不耐煩，母親也只能嘆口氣說：“孩子啊，你怎麼不體諒父母對你的愛呢?
”我就像發怒的獅子衝著母親吼道：“我不體諒嗎?我體諒時你們怎麼看不見?
你和爸吵得不可開交時你們怎麼沒想想我的感受，你們當我是什麼，是空氣還是廢物!”
8. 我呆立了一會兒，說道：“媽，看你凍的這樣，為什麼不穿的暖一些，今天霧這麼大你怎麼還來看我?
”“你爸說他想你了，非讓我來，你爸還在外面呢!他已經在外面呆了40多分鐘，你快出動看看你爸爸。”“媽，你怎麼穿這麼薄的衣服，您就不怕凍壞身子?
”9. 董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，朗讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦?
剛才‘玉’字不對，現在怎麼又對了?”他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：
“不要緊，下次考試認真點。”
10. 媽媽在臥室裡整理床鋪，一邊衝著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是菸灰，你夜裡又吸菸啦!
”爸爸笑而不答，只管在廚房裡刷鍋，洗碗……過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今天上中班，這水池裡的一大堆衣服你就承包了吧!”
11. 我吃著香噴噴的抓飯，不時地看錶，大嬸今天特別高興。說：
“姑娘，不要急!有你大叔送你回去。”我正要說什麼，大叔悄悄對我說：
“別推辭，她又要拿我問罪了。”大嬸看大叔那模樣，故意瞪著眼睛問：“說我什麼壞話了?
”12. 他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下襬隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裡找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：
“現在開始看老師做實驗!”
13. 正飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保：“快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。
”玄德看其人：身長九尺，髯長二尺;面如重棗，脣若塗脂;丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。
14. 玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：
“吾姓關名羽，字長生，後改雲長，河東解良人也。因本處勢豪倚勢凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應募。
”玄德遂以己志告之，雲長大喜。同到張飛莊上，共議大事。
15. 武松見吳用以目示人，也發作叫道：“哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人?
”劉唐便道：“我們起初七個上山，那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人?
”魯智深大叫道：“若還兄長推讓別人，灑家們各自都散!”
描寫人物動作句子，描寫人物動作 句子
1 一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手裡提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。2 看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激盪著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常態了。...
描寫人物行為動作的詞語，描寫人物行為動作的四字詞語
秋狸 大快朵頤 狼吞虎嚥 抓耳撓腮 虎視眈眈 東張西望 洗耳恭聽 瞠目結舌 嬉皮笑臉 口若懸河 怒髮衝冠 交頭接耳 躡手躡腳。一 大快朵頤釋義 朵頤 鼓動腮頰，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一頓。出處 西周 姬昌 周易 頤 觀我朵頤，凶。譯文 我吃東西。直接翻譯為 垂腮進食 有凶險。二 虎視眈眈釋義 象...
描寫人物，動作的成語，描寫人物，動作的成語，三四個
2010年04月08日 抓耳撓腮 擠眉弄眼 暗送秋波 拳打腳踢 輾轉反側 東倒西歪 瞠目結舌 眉飛色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 連蹦帶跳 一步登天 步伐輕盈 飛簷走壁 健步如飛 大步流星 七手八腳 躡手躡腳 手舞足蹈 步伐矯健 匍匐前進 腳踏實地 笨手笨腳 手忙腳亂 手舞足蹈 大快朵頤 抓耳撓腮 舉手投...