1樓：偉修
西安華夏語言口吃矯正專業老師答道：兒童口吃病形成的原因：
1，模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小時學別人的口吃學來的。兒童期正是學習和掌握語言的關鍵時期，兒童的心理特點之一是模仿性強和易受暗示。
當親友、同學和鄰居中，如果有口吃的人，就會成為模仿的物件。
2，心理因素：大量事實表明，兒童口吃是兒童受驚、被嚴厲斥責、懲罰、嘲笑、環境突然發生變化、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮情緒的結果。由於突然或持續驚嚇而引起口吃者不少見。
在一些突然引起震驚、恐懼的事件之後，一些令人毛骨悚然的經歷，例如遇見某種動物，聽了鬼怪的驚險故事，因而引起驚恐等等之後，可發生口吃。口吃可能在受驚恐的當時發生，也可能是在受了驚恐之後幾小時或幾天之後出現，有時是經過沉默階段再出現的。
3，疾病影響：如與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關係的神經系統發生障礙；如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿症、鼻炎、扁桃腺發炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和發聲受到影響。
4，遺傳問題：口吃與遺傳、大腦兩半球優勢或某種功能障礙有關，與語言神經末梢缺陷有關。口吃患者的家族常有口吃歷史。
此外，特色**認為，說話結結巴巴的原因主要在於患者身體上某些負責發音的肌肉組織功能太弱，而這些因素都可以通過生殖細胞遺傳給下一代。
2樓：可憐父母心
孩子口吃有很多原因，可以矯正好的，試試口舒樂
小孩子突然結巴，不知道是怎麼回事
3樓：秋梵子民
你好，孩子目前多大了，講話都存在哪方面的問題，目前是卡殼多還在重複的多？一般來說，孩子在2～5歲整個學說話的階段都會出現口吃現象，這與口吃病是兩回事。對孩子的口吃現象，不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上「口吃」的標籤。
這樣只會把孩子的口吃現象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者。
對兒童的口吃矯正，主要是通過家長和親人的指導，從解除口吃的原因與不良語言習慣入手來引導。
具體的方法有以下幾種，您可以根據孩子的具體情況來選用：
1正確示範法：您用一種和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。
孩子稍有進步，馬上讚揚鼓勵：「對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進步了。」
注意：講話要輕柔,吐字清楚，要連續地、勻速地，不可斷斷續續。
1.唱歌朗讀法：讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容活潑的兒歌。
如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟練後，讓孩子跟著一起讀，一起念。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。
2.緩慢對話法 ：平時孩子跟您談話時，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個字，更要慢而再慢。
您應極耐心地傾聽，不要忙於插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時，過一兩秒，您再做反應，用慢節奏回答孩子，並儘量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時，最重要的是要儘量顯示您對他的愛。
4樓：議會制諤平
3―5歲的孩子最容易口吃%d%a
「口吃」即平時所說的「結巴」，是一種常見的語言流暢性障礙，主要表現為說話時某些字或音的重複和拖長。3―5歲的幼兒口吃的發生率最高，此階段正處於孩子語言的快速發展期，大約有5％的孩子會出現口吃，但絕大多數能自然緩解或被糾正。%d%a
口吃原因多，模仿最多見%d%a
形成口吃的原因很多，有的是因幼兒患重病，破壞了聽力和大腦語言運動中樞。有的是因環境不利或父母教育不當，過於嚴厲地訓斥、恐嚇孩子，對孩子在語言方面要求過高，使孩子擔心說不好而精神過度緊張。或者受生理和心理髮展不平衡影響。
孩子剛開始學語時，詞彙貧乏或說話過急過快，以致語言和思維脫節，說的趕不上想的，時間長了，形成口吃。還有一個原因就是模仿。即孩子與口吃者接觸，認為好玩，自己也學著說，久而久之，自己也口吃了，來就診的口吃孩子中，模仿是最常見的原因。
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孩子有口吃，家長態度很重要%d%a
口吃是一個人能力的一種缺陷，並不是先天的，只是在學習語言過程中發生的障礙。做父母的不必比孩子更緊張。應知道口吃的毛病能夠改正，但是改正的好壞與父母的態度有很大關係。%d%a
孩子口吃時父母不要強調說「你又口吃了」「你怎麼連話都說不清楚」之類的話，否則，只能加重其口吃症狀。有一點值得注意，由於偶然的口吃就遭受嘲笑，更易造成孩子的自卑、焦慮和退縮等負面情緒，從而更害怕說話或說話時更膽小畏縮，而所有這些反過來又會進一步加重口吃症狀。%d%a
怎樣幫孩子擺脫口吃%d%a
讓孩子模仿你正確的說話方式。既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的說話方式，但你必須用比較慢的節奏與孩子交談，話語要清晰、簡潔，不要太多形容詞，不要用兒語，最好用單音節詞、雙音節詞、三字詞、電報語與孩子交流。如「喝水」就是「喝水」，不要說「喝水水」。
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給予幫助。如孩子想喝水又說不出來時，你可以啟發他：「你想喝水嗎？
」孩子點頭，「請跟媽媽說一遍『我想喝水。』」明確地告訴孩子怎樣說比批評和建議（比如「慢一些」「再來一遍」）會更有效。%d%a
說不好就唱。口吃的孩子有個特點，唱的時候就不口吃了，可以平時讓孩子學唱歌，背誦朗朗上口的歌謠，用說唱的方式來培養孩子的節奏感，這對矯正口吃也很有效。
5樓：馬堂渾雅霜
看看是不是被嚇著過，或者是學別人那樣說話（小孩覺得那樣說話有意思）。我小時候也出現過這種問題，心理上的原因。當時他們採取的辦法是嚇唬我說我不好好說話就割掉我的舌頭。
然後自然就正常了。
孩子結巴是怎麼回事
6樓：肉顏
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感覺統合訓練（sensory integration，簡稱si）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺資訊進行選擇、解釋、聯絡和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。
7樓：優佳加感統訓練機構
1、遺傳因素
口吃是否是遺傳存在很大爭議，而哈佛大學專門研究溝通障礙的丹尼斯·德雷納教授在人類的基因中發現了三種與口吃有關的突變，說明雖然父母的口吃不一定會百分百遺傳到孩子，但患口吃的概率會增加，口吃的基因是否凸顯取決於人和環境。
2、生理因素
先天發育不良也會引起口吃，有的孩子是由於胎兒期母體患妊娠毒血症、出血或軀體性疾病，或發育過程中患某些傳染病等因素，導致神經系統功能弱化，語言功能受到影響，從而出現孩子說話結巴的現象。
3、發育階段的正常現象
兒童的語言發展都會經歷從無到有的過程，隨著自我意識的發展，孩子的表達和表現欲逐漸增強，但由於儲備的詞彙量有限，語言表達方式也比較貧瘠，因此會出現說話跟不上思維的情況，很容易變得急躁、緊張，從而更難清楚地表達想法，通常會隨著孩子掌握更多的詞彙和表達方式而恢復正常。
4、心理精神緊張
有的家長在孩子說話不流暢或說錯的時候，就會立刻嚴格的指出，認為嚴師出高徒，但這種教育方法不是對所有孩子都有效，有時父母的大聲呵斥，孩子很容易受到驚嚇，從而說話變得結巴起來，或者父母經常在家爭吵、發脾氣，由於這種恐懼的情緒引起了口吃。
5、模仿的結果
兒童的語言模仿能力很強，不僅會模仿正確的預防表達方式，連錯誤的說法也會一併模仿，有些孩子接觸結巴的人過後，覺得這樣說話很好玩，就會刻意的經常模仿，一旦形成肌肉習慣，就比較難矯正過來。
8樓：南京嶽帥
孩子都是父母的驕傲和未來，一旦孩子發生任何問題家長們都會擔心不已，然後任何人的成長道路上都不是一帆風順的，一些家長會發現自己的孩子突變就變得口吃了，這個是怎麼回事呢？
兒童口吃並不是罕見的事情，目前我們國家有很多幼兒會口吃，兒童口吃是因為模仿、驚嚇、疾病等等問題這些原因造成的現象，口吃本身是語言表達障礙問題，並不是生理疾病。
當孩子說話出現結巴時，首先家長們不要大聲訓訴孩子，更不要嘲笑孩子，要學會善於誘導孩子，不可操之過急，你們要知道，在這種情況下，家長的耐心是最為重要的，耐心點才能幫助孩子改掉這個毛病。
兒童口吃嚴重怎麼辦？
1.家長不要對孩子口吃感到焦慮，更不可以讓孩子感覺到自己的焦慮，要不然孩子心理就會更加緊張，他們可能變得不愛說話，或者是口吃的症狀更嚴重。
2.孩子說話時家長可以適當提示，比如說孩子想要把書放到書櫃中，但一時沒有辦法很好地表達出來，家長可以提示一下，問孩子：你是想要把書放到書櫃裡面嗎？
說完後讓孩子也跟著說一遍，要是孩子不想說，則不要勉強。
3.不要給小孩強化口吃的概念，家長可以把孩子說不出話看成是正常的，千萬不要說這樣的話：「好好的怎麼會口吃？
」、「萬一以後真口吃了怎麼辦」，這些話對孩子的口吃有害無益，會使孩子精神負擔過大，從而使口吃更嚴重。
9樓：紅紅的像條火訊
過去說話很流利，突然有一段時間開始口吃，即我們通常說的結巴現象，這種行為的發生很普遍，通常發生在三歲到四歲半之間。造成這種口吃的原因是多方面的，家長應綜合各種因素考慮，找到原因幫助孩子糾正。
1.發育中的不平衡。這個時期孩子的感知經驗和接觸到的知識越來越豐富，思維發展較快，而之前發展的語言能力，包括口頭表達能力發展的相對緩慢下來，思維的發展和語言的發展不同步，孩子想用一些準確豐富的語言來表達自己的所思所想，當發現不能用恰當的語言來表達出來時，這個過程中就會發生口吃現象。
這種情況是階段性的口吃，等孩子的各項能力發展平衡時，這種現象就會消失，家長可不必過於擔心。
2.無意之間的模仿。孩子這個時期很喜歡模仿，如果周圍有口吃的人，孩子會覺得很有趣，便模仿，久而久之便形成了習慣。
如果這個時候家長很焦慮，強迫孩子想好了再說或急於糾正孩子的口音，孩子結巴反而更厲害。
3.家庭的影響。如果孩子所在的家庭氛圍過於緊張，或家庭近期遭遇重大的變化，孩子感覺焦慮和不安全感，也會出現口吃的想象。
雖然這個時期的口吃是一種普遍現象，但孩子口吃多多少少會影響和外界的溝通，有時甚至會遭到其他人的嘲笑，影響孩子的自信心。家長應該怎樣正確對待孩子這一現象呢？
1.家長應寬容對待，耐心引導。家長在給孩子說話時應用緩慢溫柔的語氣和孩子交流。
有時孩子不能表達出自己的意思時，家長應用一句完整的話重複孩子的意思，讓孩子覺得他的表達得到了理解，同時也給孩子的表達提供了正確的示範。另一方面，家長可以教孩子說兒歌，讀詩詞，一般兒歌、詩詞發音對於孩子來說比較簡單，這樣可以增強孩子表達的自信心。
2.及時糾正。如果發現孩子在有意模仿口吃，家長一定要告訴孩子，這種行為是不禮貌的，爸爸媽媽都不喜歡這種行為，並給孩子示範正確的發音。家長要在孩子剛開始模仿時，就給予糾正。
3.營造良好的家庭氛圍。父母相親相愛，親子依戀好的家庭，孩子的性格會更健康，孩子心扉開發，勇敢自信，即使是一時的口吃，也不會把注意力集中在內心不好的感覺上。
如果孩子口吃，一定要進行正確引導矯正，可以試試口舒樂進行，經驗豐富。
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