1樓：軍事家佳
知道最基本的文化常識就夠了吧，大概瞭解一下自己的民族史就行了，不要要求過高
2樓：匿名使用者
我5-6歲的時候 尚不知盤古女媧唐宗宋祖 不知國仇家恨 不知尊王攘夷但是現在 儘管我不是歷史專業 但我的歷史知識絕對超過常人5-6歲 你著急個毛啊 用得著麼？
這個時候 要的是培養孩子的興趣愛好
他喜歡什麼 就讓他學什麼。他若新歡歷史 那恭喜你 他文學 歷史 政治 都不會差
但是如果孩子喜歡的事 數學 化學 物理 那你為什麼 非要他掌握歷史呢？
3樓：匿名使用者
5,6歲主要是個方向問題，掌握多少不重要。你最好用故事的方式引導他，講故事的時候最好能結合現在的事一起講。這樣他就能知道歷史和現在是息息相關的，他才有興趣。
歷史不是哪年哪月發生了什麼，也不是秦始皇他爹到底是誰？這些問題無聊不說也不可能明智的。明智的關鍵歷史中的智慧。
不要背時間、事件什麼的。背下來只是知道，不是懂。
4樓：真田如水
就講講成語故事唄，比如孔融讓梨啊 聞雞起舞啊等等歷史典故，在這過程中自然而然的就會增長孩子的歷史見聞。弄些簡單的唐詩讓孩子沒事背背也行
5樓：胡阿魚
知道幾個歷史故事就行了， 最平常的文學常識就行了
6樓：
知道玩就行了，孩子會選擇自己喜歡的道路發展的。
7樓：
知道朝代，朝代時間，著名君王，國仇家恨
8樓：冥府的看門人
成語故事什麼的知道就好了 大體知道個朝代 你要引導他對這個的興趣 讓他主動去探索
9樓：龍行天下之風雲
至少要把我國紀年表背下來，知道有多少個朝代
10樓：匿名使用者
知道最基本的文化常識就夠了吧
11樓：匿名使用者
5 6歲小孩要掌握什麼歷史啊？給他講歷史故事好了，不需要死記，要趣味教育！他能講幾個歷史故事就行了，什麼背歷史紀年表，歷史紀年表不能背，要順！
背的話隔的時間長就忘了一堆還有可能嚇說，順下來怎麼也錯不了！
12樓：臭豆腐大俠
只要知道現在怎麼玩兒就行了
13樓：匿名使用者
至少知道國歌，國旗，國徽。
14樓：手機使用者
知道新中國成立時間就可以了
育兒知識3至6歲
15樓：愛畫畫的小笨豬
3到6歲，也稱學齡前兒童:主要是介紹寶寶的智慧培養，心理髮育等各方面的知識。
早期教育並不意味著要教給孩子某方面的知識(如英語、數學、特長等等，當然如果孩子真的興趣濃厚要給他們提供相應的環境)。
重要的是讓孩子有充分發揮自己的空間和條件，給他們表現自己和打理自己的機會，讓他們可以很好的發展自己的能力。
我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定 。3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧 。
小孩的身上，每天都在發生變化，每天都在進步，他們的知識經驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。
3至6歲的小孩子，你在家裡可以讓他看一些繪本，平時在家裡多教孩子讀一讀古詩宋詞，這些都是可以的，總之平時你要培養孩子，養成一些良好的學習習慣。
小孩子3到6歲的時候，這個是性格塑造的一個關鍵的時期了，平時要給他一些積極向上的，一些合理的引導，不要動輒打罵孩子，不乖的時候都是有的，要有耐心。
擴充套件資料：
學齡前小孩進行早期教育
有無意識 3、4歲左右的孩子，記憶帶有很大的無意性，孩子感興趣的、印象鮮明的事物容易記住。寶寶的記憶很難服從一個有目的的活動，如果這個時候讓他們做有目的的記憶是比較困難的。而到了學齡前後期，即5、6歲時，孩子的有意識記憶會逐步發展起來。
有意記憶是有目的的、自覺的記憶，這跟孩子的大腦發育分不開，也跟**提出的孩子能理解的詞的指示或要求分不開的。例如大人委託孩子做某件事，他會運用重複大人說話的方式來記住這件事。通過複述故事、回想昨天經歷等遊戲對孩子的有意記憶發展具有積極的作用。
機械記憶 **的記憶一般是通過對事物的深層次的理解，找出事物的特徵和聯絡進行記憶的。而孩子的記憶帶有很大的直觀性和形象性，通常只會機械的記住事物的外部特徵，不會對此進行分析。
例如孩子背唐詩，只是將字一個一個的背下來，而不能理解其中的意義。隨著孩子年齡的增長以及理解能力的增強，他們這種死記硬背的機械記憶會被逐漸被邏輯理解記憶所代替。
永續性 孩子的記憶範圍和保持時間，是隨著年齡的增長而逐漸擴大和延長的，可以說，孩子的記憶是記得少、忘得快。記憶的精準性也同樣是隨著年齡逐漸提高的。他們對簡單熟悉的東西記得精確，而對複雜事物的記憶就有遺漏或歪曲。
例如孩子聽了一個故事，他只會記住自己感興趣的某些情節，而對整個故事卻記不住或混淆了故事情節。有時候，由於孩子記憶力的這種不準確性，常會被大人誤解為說謊。
16樓：朦朧美
學習漢字，開發智力效果明顯。提前、集中、快速識字的意義在於利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高，開發兒童的智力。3-6歲的孩子大腦就像是一個空白磁碟，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。
17樓：雪v歌
一提到分享，我們的解釋通常就是：“寶寶，你的玩具要和小朋友一起玩。”“好吃的要分給小朋友一起吃。
”聽到媽媽這麼說，寶寶就在心裡說：“哼，媽媽一點都不喜歡我！我就不給他，我還要打他咬他呢。
”這**是分享，分明是剝奪嘛！分享教育究竟怎樣走入了誤區？又該如何讓分享教育富有成效呢？
寶寶心理解析
2～3歲的寶寶常常顯得比較“自私”，他們不喜歡跟別人分享。其實，對這個年齡段的寶寶來說，他們的這種行為是很正常的。到了2歲左右，寶寶開始懂得擁有的概念，並變得以自我為中心。
在他心目中，只要他喜歡的東西，就都是他自己的，更何況那些本來就屬於他的東西呢。因此，他容不得別人侵犯，只要他的利益受到一丁點威脅，他就會迅速行動起來，維護自己的利益。“我的”“不”成了這個階段的寶寶經常掛在嘴邊的兩個詞。
當然，每個寶寶都不太一樣，有的寶寶在這方面可能就顯得比較大度，但大多數寶寶都是佔有慾極強的小霸王。因為他們還沒有準備好分享，只能在父母的監督下與別的小朋友玩一些平行的或者平等交換的遊戲。
分享教育4大錯誤方式
1.強迫寶寶分享
假定你在辦公室上班，老闆突然過來搶過你的膝上型電腦，並將它交給另外一個同事，你會對老闆感激涕零，並且心甘情願與你的同事分享嗎？同樣的道理，強迫小寶寶與小夥伴分享，對他來說也是一種傷害。
2.強求大的讓著小的
大多數媽媽都會告誡哥哥姐姐將手裡的物品讓給弟弟妹妹，其實這是不公平的，沒法讓寶寶從這樣的分享方式裡獲得分享的快樂，更學不到分享的技巧。
3.強迫寶寶輪流玩
強迫寶寶輪流玩是最常見的分享教育策略之一，但是，在別的寶寶剛剛把玩具拿到手的時候，寶寶就急於將玩具奪回來。3歲以下的寶寶還沒有完全建立起時間的概念，因此輪流玩仍然不是有效解決寶寶之間爭端的好方法。
4.搶走寶寶手裡的玩具
當小寶寶之間因為玩具而起爭端的時候，千萬不要搶走一個寶寶的玩具交給另一個大聲哭鬧的寶寶。這無異於在向寶寶傳達錯誤的觀念，那就是隻要哭鬧就可以達到目的、只要動手去搶就可以解決問題。
看了之後感覺自己到做錯了。
18樓：匿名使用者
針對孩子天生接受能力差我們做家長的該怎麼辦？
5 6歲的小孩，適合畫什麼，6歲的孩子應該學什麼畫
尛孩囨乖 不一定的啊。小孩子一般都很有想象力的，不一定要侷限在一定的範圍。還是讓小孩子隨心所欲的畫吧，那樣想象力智力都會得到一定開發的。如果樓主偏愛一種風格，你可以適當的讓小孩子往那方面發展。但是隻能是一點點，不能控制他，不然他也會不開心的。天馬行空的想象才是孩子自己的世界。 隨便塗鴉好了.國外也有...
三四歲的孩子到底要怎麼教育才好，3到4歲的孩子怎麼教育？
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孩子今年7歲要上什麼興趣班好呢，7歲的孩子上幾個興趣班是比較合適的？
您好，孩子今年7歲上興趣班，要根據孩子的年齡和興趣給他選擇一個合適的興趣班，另外還要考慮的一點就是自身天賦條件，報了班，就要孩子能學 喜歡學 學的好才行哦。您先要和孩子溝通，看下畫畫 還是足球等等，他更喜歡什麼，望採納，謝謝 你好，這個還是要根據孩子的喜好來訂哦，不然報了孩子學不下去就不好啦，唱歌 ...