1樓：永老師解答
要正確的教育和引導孩子告訴孩子這是不對的，並且可以通過獎勵來抑制孩子這種行為。
2樓：陽光明媚老師
當孩子啃手指甲的時候，一定要嚴厲得批評他。不管是用什麼方式，多管幾次就改正了。
3樓：射手座的
在指甲上塗辣椒水。孩子再啃手指甲時會被辣到，這樣多次以後，孩子就不會再啃手指甲了。
4樓：匿名使用者
我們經常能發現，人在緊張的時候就容易做出一些小動作，比如抖腿、咬手指、撓頭髮。其中，咬手指可能是很多人從小就養成的習慣。
人在嬰幼兒時期很容易出現一些壞毛病，比如有的孩子喜歡吐舌頭，有的孩子喜歡眨眼，有的孩子喜歡啃手，如果父母不及時引導，那可能就會形成一種習慣。這些壞習慣一旦形成，就會影響孩子的身心健康。而且孩子總是不自覺地做這些小動作，不利於他專注力的培養，所以這些習慣必須得改。
軒軒就是這樣的一個孩子，他一直都有咬手指的習慣。可媽媽卻一直沒怎麼在意，直到最近媽媽發現孩子的情況似乎變得更嚴重了，儘管她嘗試了多種方法，孩子咬手指的毛病也沒能得到改善。
孩子總習慣咬手指，媽媽想盡辦法改善，卻毫不見效
軒軒今年7歲了，性格活潑好動，平常在同學中人緣不錯。不過，軒軒的媽媽最近卻很是苦惱，因為軒軒一直有一個壞毛病，那就是咬手指。
媽媽說，孩子喜歡咬手指已經有很長一段時間了。在過去，她看到孩子咬手指以為這只是一個小動作，不會對孩子有什麼影響的，所以也就沒太在意。
可後來，媽媽發現軒軒咬手指的頻率越來越高，無論是在寫作業，還是在看電視，軒軒總是會把手指放到嘴裡啃來啃去。現在，只要軒軒的手指甲一長，他立馬就會用牙咬。媽媽看到軒軒的十個手指竟都被咬破了，真是又心疼又著急。
為了幫軒軒改掉咬手指的毛病，媽媽嘗試了很多種方法。有時她一看到軒軒咬手指，就氣不打一處來，立馬恐嚇孩子，甚至會動手打他，可孩子還是沒能改掉這個毛病。
有一次，一個寶媽告訴軒軒媽媽，說孩子總咬手指有可能是身體缺乏某種維生素，需要給孩子補一下。於是，媽媽趕緊給軒軒買了好多補品，強行讓他吃，可這招依然沒有效果。
這下，軒軒媽媽終於絕望了，她怎麼也想不通孩子為什麼就改不掉這個毛病呢！
分析很多網友看到軒軒的遭遇後表示心疼，直言孩子得的可能是心病，可“心病還需心藥醫”。還有網友表示，媽媽實在太大意了，孩子的這些壞毛病就得及時改正才行。也有網友勸媽媽放寬心，越在意越難改。
其實，對於嬰兒來說，咬手指是比較正常的一種現象，可隨著孩子長大，如果孩子一直有這個毛病，就可能和孩子缺乏安全感、心理焦慮等有關。心病還需心藥醫，媽媽需要從孩子的心理健康上下功夫才對。
孩子總咬手指，父母該怎麼糾正？
1.心理方面：多陪伴孩子，緩解其焦慮情緒
孩子經常咬手指，說明其內心充滿不安、焦慮情緒，父母需要多與其溝通，明白孩子的想法，並多抽出時間來陪伴他，給予其充分的安全感，千萬不要強調和指責這種行為。
2.行為方面：給手指包創可貼或塗抹苦瓜汁
壞習慣不是一日就能改掉的，需要父母長期努力，建議父母可以及時給孩子的手指包上創可貼，或者塗上苦瓜汁，儘量減少孩子啃咬次數。
3.教育方面：告知其危害性並轉移其注意力
建議父母從衛生、心理及行為習慣等方面講起，告知孩子這種習慣的危害性，並儘量嘗試轉移孩子注意力。也可以給孩子買一些小零食，讓孩子嘴裡有咬得，也就能緩解一些。
孩子的壞習慣一旦形成，父母就很容易著急，一著急就可能亂說話，反而加劇了孩子的緊張情緒。只有父母先放鬆下來，才能讓孩子用更積極的態度去解決問題，改掉毛病。
孩子愛啃手指甲怎麼辦？
5樓：邗友靈暢桐
我也啃指甲，後來呢，我一個同學告訴我一個方法，塗指甲油，後來真行了，就是一種愛美的心理
，，，，
6樓：睿爸育兒記
孩子總是愛啃指甲怎麼辦？
孩子愛啃手指甲是怎麼回事？
7樓：匿名使用者
孩子咬指甲是一種常見現象，很多人小時候都有過咬指甲的經歷。因此，一些年輕父母對孩子咬指甲的習慣往往不在意。其實，咬指甲是一種不良習慣，對孩子的健康成長有危害。
人的手接觸外界最多，特別是孩子，出於好奇，總喜歡這兒摸摸，那兒抓抓，甚至在地上爬，在指甲縫中和指尖上會沾有大量的細菌、病毒等病原微生物。指甲縫是利於細菌滋生的場所，蟲卵在指甲縫中可存活多天。孩子在咬指甲時，無疑會在不知不覺中把大量病菌帶入口腔和體內，導致口腔或牙齒感染，嚴重的還會引發消化道傳染病如細菌性痢疾，或者腸道寄生蟲病，如蛔蟲病、蟯蟲病等。
經常咬指甲還會對兒童的牙齒造成傷害，造成牙齒排列不整齊，如牙齒外暴，門牙缺角，影響孩子的容貌。咬指甲還可能造成指甲畸形，破壞甲床，引發出血或感染，損傷甲板，使甲板縮短，周邊不整齊，甲板板面粗糙，失去原來光澤，如侵及甲溝，造成甲溝炎。
據報道，目前中國很多兒童體內含鉛量過高，除了大氣鉛汙染外，兒童玩具、食品包裝和學習用品等帶顏色的塑料產品鉛含量較高。孩子在玩這些玩具時，手上就會沾染鉛，咬指甲時就會把鉛吃進體內，因而，糾正愛咬指甲的不良習慣，在一定程度上有助於減少兒童鉛的攝入。 孩子愛咬指甲，有時反映一種心理情緒，如緊張、抑鬱、沮喪、自卑感、敵對感等情緒狀態，其根源可能是受關注不夠或缺乏安全感。
而有些孩子，由於咬手指甲經常受到老師和家長的批評、訓斥，反過來又會產生緊張、焦慮的情緒，成為繼發性精神刺激因素。 糾正孩子咬指甲的習慣可採用心理**和行為矯正法，以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關注，消除造成孩子緊張的因素。引導孩子多參加一些娛樂活動，多交朋友，如讓孩子和其他小朋友一塊做遊戲等，轉移其注意力。
家長要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴裡拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習慣。要培養孩子良好的衛生習慣，如常修剪指甲，對大一點的孩子，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。 糾正孩子咬指甲的毛病需要一個過程，年齡越小越比較好糾正，所以，家長髮現孩子有咬指甲的毛病時就要儘早矯治。
那麼如何矯正呢？ 專家發現，用習慣扭轉法**神經性習慣，包括咬指甲、揪頭髮、吸吮拇指，及一些嘴部的不良習慣如咬脣和磨牙，是最管用的一個方法。
步驟大致如下：
1、教給孩子分辨識別習慣性行為出現的情況，例如想辦法讓孩子知道自己什麼時候最愛咬手指頭。
2、教給孩子掌握在習慣性行為出現時運用的對抗反應，例如對自己說“媽媽說了，咬指甲容易生蛔蟲。我不要長蟲子。”
3、讓孩子想象用對抗反應控制習慣性子行為時的情景，如想象肚子裡不再有蛔蟲，不再鬧肚子疼了。
4、父母要給予必要的督促，當孩子成功地使用對抗反應不再出現習慣性行為時，一定及時給以表揚，這叫作社會支援。 對抗反應應該是一種容易做而且與神經性習慣不相容的自然行為。例如，對有咬指甲習慣的學齡期兒童來說，對抗反應就應該是用手握緊鉛筆1—3分鐘或攥緊拳頭1—3分鐘。
因為握鉛筆不論在教室裡還是在家裡學習時都是一種自然的行為，對抗反應不會引人注意。讓孩子先學習辨認每一次開始咬指甲的時間和情境。一旦察覺到這種行為(例如，當手指接觸到牙齒時，當手正向嘴移動時)，就應立即中止行為並握緊鉛筆。
如果孩子當時沒有筆可握，對咬指甲的對抗反應就應該用拳頭，用另一隻手握住它1—3分鐘或把手放到口袋裡1—3分鐘。對孩子使用習慣扭轉法時，父母應給予具體指導。 為什麼習慣扭轉**有效呢？
這可能源於對抗反應的兩種功能：第一種功能在於它是一種替代物，它提供一種替代性行為，從而限制習慣性行為。第二種功能在於它是一種懲罰物，因為它是一種不情願的活動。
就是這種雙重的功能使對抗反應抑制以致最後消除了習慣性行為。
8樓：小陳朷瓧
小孩子咬指甲是一種常見現象，很多人小時候都有過咬指甲的經歷。因此，一些年輕父母對孩子咬指甲的習慣往往不在意。其實，咬指甲是一種不良習慣，對孩子的健康成長有危害。
解放軍304醫院消化科李豔梅醫生介紹說，人的手接觸外界最多，特別是孩子，出於好奇，總喜歡這兒摸摸，那兒抓抓，甚至在地上爬，在指甲縫中和指尖上會沾有大量的細菌、病毒等病原微生物。指甲縫是利於細菌滋生的場所，蟲卵在指甲縫中可存活多天。孩子在咬指甲時，無疑會在不知不覺中把大量病菌帶入口腔和體內，導致口腔或牙齒感染，嚴重的還會引發消化道傳染病如細菌性痢疾，或者腸道寄生蟲病，如蛔蟲病、蟯蟲病等。
經常咬指甲還會對兒童的牙齒造成傷害，造成牙齒排列不整齊，如牙齒外暴，門牙缺角，影響孩子的容貌。咬指甲還可能造成指甲畸形，破壞甲床，引發出血或感染，損傷甲板，使甲板縮短，周邊不整齊，甲板板面粗糙，失去原來光澤，如侵及甲溝，造成甲溝炎。 據報道，目前中國很多兒童體內含鉛量過高，除了大氣鉛汙染外，兒童玩具、食品包裝和學習用品等帶顏色的塑料產品鉛含量較高。
孩子在玩這些玩具時，手上就會沾染鉛，咬指甲時就會把鉛吃進體內，因而，糾正愛咬指甲的不良習慣，在一定程度上有助於減少兒童鉛的攝入。 李醫生說，孩子愛咬指甲，有時反映一種心理情緒，如緊張、抑鬱、沮喪、自卑感、敵對感等情緒狀態，其根源可能是受關注不夠或缺乏安全感。而有些孩子，由於咬手指甲經常受到老師和家長的批評、訓斥，反過來又會產生緊張、焦慮的情緒，成為繼發性精神刺激因素。
糾正孩子咬指甲的習慣可採用心理**和行為矯正法，以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關注，消除造成孩子緊張的因素。引導孩子多參加一些娛樂活動，多交朋友，如讓孩子和其他小朋友一塊做遊戲等，轉移其注意力。家長要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴裡拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習慣。
要培養孩子良好的衛生習慣，如常修剪指甲，對大一點的孩子，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。 糾正孩子咬指甲的毛病需要一個過程，年齡越小越比較好糾正，所以，家長髮現孩子有咬指甲的毛病時就要儘早矯治。 那麼如何矯正呢？
專家發現，用習慣扭轉法**神經性習慣，包括咬指甲、揪頭髮、吸吮拇指，及一些嘴部的不良習慣如咬脣和磨牙，是最管用的一個方法。 步驟大致如下： 1、教給孩子分辨識別習慣性行為出現的情況，例如想辦法讓孩子知道自己什麼時候最愛咬手指頭。
2、教給孩子掌握在習慣性行為出現時運用的對抗反應，例如對自己說“媽媽說了，咬指甲容易生蛔蟲。我不要長蟲子。” 3、讓孩子想象用對抗反應控制習慣性子行為時的情景，如想象肚子裡不再有蛔蟲，不再鬧肚子疼了。
4、父母要給予必要的督促，當孩子成功地使用對抗反應不再出現習慣性行為時，一定及時給以表揚，這叫作社會支援。 對抗反應應該是一種容易做而且與神經性習慣不相容的自然行為。例如，對有咬指甲習慣的學齡期兒童來說，對抗反應就應該是用手握緊鉛筆1—3分鐘或攥緊拳頭1—3分鐘。
因為握鉛筆不論在教室裡還是在家裡學習時都是一種自然的行為，對抗反應不會引人注意。讓孩子先學習辨認每一次開始咬指甲的時間和情境。一旦察覺到這種行為(例如，當手指接觸到牙齒時，當手正向嘴移動時)，就應立即中止行為並握緊鉛筆。
如果孩子當時沒有筆可握，對咬指甲的對抗反應就應該用拳頭，用另一隻手握住它1—3分鐘或把手放到口袋裡1—3分鐘。對孩子使用習慣扭轉法時，父母應給予具體指導。 為什麼習慣扭轉**有效呢？
這可能源於對抗反應的兩種功能：第一種功能在於它是一種替代物，它提供一種替代性行為，從而限制習慣性行為。第二種功能在於它是一種懲罰物，因為它是一種不情願的活動。
就是這種雙重的功能使對抗反應抑制以致最後消除了習慣性行為。採納哦
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