1樓：乒乓跳豆
三歲孩子的注意力一般只有10~15分鐘，時間長了孩子就很難注意了，所以你一定要根據孩子的特點因材施教，千萬不要急於求成，那樣會使孩子厭學的。
培養孩子注意力六大金律
**教育家烏申斯基說過，“注意是心靈的天窗”。只有開啟注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。
注意力是孩子學習和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學後學業成績的高低。
孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關係，但後天的環境與教育的影響更為重要。家長應當根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養孩子的注意力，幫助孩子養成良好的注意品質與能力。
（一）營造安靜、簡單的環境
幼兒注意穩定性差，容易因新異刺激而轉移，這是學前期幼兒的普遍特點。因此，父母應根據這一特點，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創造安靜、簡樸的物質環境。
例如，孩子玩安靜遊戲或看圖書的地方應遠離過道，避免他人的來回走動影響孩子的活動；牆面佈置不應過於花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應擺放在較遠的位置。
父母還應注意調整自己的言行舉止，適時地對孩子提出適當的要求，與孩子形成良好的互動模式。
例如，當孩子全神貫注地做某件事時，**不應隨意地去打擾孩子。我們經常會看到，孩子正聚精會神地玩著插塑或搭積木，爸爸走過來問一問吃飽了嗎，一會兒，奶奶又走過來讓孩子去喝果汁，又一會兒，媽媽又叫他幫忙去拿樣東西。孩子短短幾分鐘的活動被大人們打斷數次，時間一長，自然無法集中注意力。
所以，在孩子專心做事時，家長最好也坐下來做些安靜的活動，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。
（二）有規律的生活
孩子一日生活的節奏以及各種活動的時間長短都會影響他的注意力。因此，家長應當注意安排好孩子的生活作息。
讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給孩子一個過渡準備。
例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個細胞都處於一種興奮狀態。進到戶內後，孩子很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜活動中。一些家長卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。
這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運作規律的。
要求孩子集中注意力的時間不宜太長。研究表明，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時間為15分鐘左右。因此，家長在安排孩子的活動時，應當注意調整時間，切忌一天到晚強迫孩子坐著一動不動。
（三）培養孩子的自我約束力
孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異刺激出現時，**可以約束自己不去關注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養孩子的注意力，**可以有意識地創設情景逐漸提高孩子的自我約束能力。
採用遊戲的方式，將持久注意的要求變為遊戲角色本身的行為規則。
例如，與孩子一起玩“指揮交通”的遊戲，讓孩子扮演交通警察，事先約定每班交通警察要站3分鐘的崗，時間到後才能換崗。在遊戲中，對注意力持續時間的要求可以循序漸進地提高。通過不同的遊戲活動，幼兒可以慢慢地將外在的遊戲規則內化為內在的自我約束。
有意識地增加干擾因素來增強孩子的自我控制能力。
比如，家長可以偶爾在孩子做事時，假裝無意地把他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當孩子表現出要放棄當前的活動去選擇新的**時，家長應及時地明確提出要求，讓孩子集中注意力。
（四）培養孩子注意事物的廣度
幼兒注意力差的另一表現是不能同時注意多個事物。為此，家長應當有意識地設計一些活動來培養孩子的注意廣度。
“猜物遊戲”
先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓孩子觀察幾秒種，然後讓他閉上眼睛，趁機悄悄拿走幾樣物品，然後讓他說出哪些東西不見了。這個遊戲要求孩子在觀察時，能快速地注意到幾個物品，從而鍛鍊了孩子的注意廣度。
注意事項
家長應當注意幼兒的年齡和個體之間的差異，呈現的物品的數量多少、拿走的物品的多少以及觀察時間的長短等都應當適當。對於年齡大的孩子，呈現的物品可以多一些，觀察的時間可以短一些。
（五）激發孩子對活動的興趣與需要
興趣與需要是孩子活動的內在推動力，是直接影響孩子注意力的情感系統。為維持孩子對某一活動的持續興趣，父母應當注意活動內容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗到成功的快樂，同時又能感受到一定的挑戰。
如果活動內容與孩子的先前經驗無關，孩子沒有充分的經驗準備和能力準備，活動任務超出了其駕馭的範圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務難度過低，對孩子來說沒有一點挑戰，孩子也不會感興趣，不能集中注意力。
（六）明確活動的目的和要求
注意是為任務服務的，任務越明確，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，**不能強迫他做什麼，而要讓他知道為什麼要這樣做，激發他做好這件事的願望。
因此，在活動之前，家長應當幫助孩子明確活動的目的和要求。在活動過程中，家長應當及時提醒孩子，使其注意力始終指向某個方向。
例如，家長和孩子種一顆豆放在窗臺上。最初幾天，孩子可能出於好奇而經常來看一看。但時間久了，興趣趨於淡化，自然不會來光顧了。
如果家長能在種豆之前對孩子說：“這顆豆不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它發芽了，就趕緊來告訴媽媽”。這樣就交給孩子一個任務，為了完成媽媽交給的任務，他就必須經常注意它。
小提示家長向孩子提出活動目的和要求時，應當注意要求一定要具體，要有明確的指向性。籠統模糊的要求對於孩子維持注意並沒有太多的積極作用，因為孩子並不明白應當如何去關注，什麼時候去關注以及去關注什麼。
如在上述例子中，如果家長僅僅說“你要注意它的變化”，孩子可能會感到無所適從，從而失去對觀察的興趣，不能持久注意。這時就要求家長能明確地提出具體要求，將孩子的注意指向具體的某物。所以，如果家長能說出“有沒有長出綠色的葉子”，或“看一看它的葉子有什麼變化”，效果會更好一些。
2樓：綴輝句
不要打孩子越打越記不住，可以注意力不集中的表現：
1、學習、做事不注意細節、粗心大意。
2、做事時難以集中精力。
3、對別人的講話經常似聽非聽。
4、經常不能完全按要求做事。
5、經常很難安排好日常學習和生活。
6、經常不願意或迴避那些需要用腦的事情。
7、經常丟一些常用的東西。
8、經常容易因無關刺激而分心。
9、經常忘事。
如果在這九條當中，孩子出現的問題佔了六條，那麼我們就說這個孩子在注意力方面有問題。
下面介紹一下多動的表現：
1、經常在座位上扭來扭去，小動作多。
2、經常離開座位。
3、在一些不該動的場合亂跑亂爬。
4、很難安安靜靜地玩。
5、經常顯得忙忙碌碌。
6、經常話多，說起來沒完。
7、常在問題沒說完時搶先回答。
8、經常很難按順序等待。
9、經常打斷別人或強使別人接受他。
如果在這九條當中，孩子出現的問題佔了六條，那麼我們就說這個孩子在動作方面有問題。
去醫院檢查嘛
3樓：楊真
要先醫院檢檢視看是不是缺少些什麼？一面從孩子的興趣開始教育，他興趣來了或是心情好了，自然會得到你意想不到的結果。另一方面小孩子這個時候多半都是喜歡玩，到進了學校就會好點了了。
所以請你不要過於心急了，每位家長都希望自己的孩子成龍成鳳的，這個已經做母親的我深有體會。最主要是你要心平氣和的教他。讓我們共同努力來讓孩子幸福快樂吧！
4樓：匿名使用者
你三歲有那麼厲害嗎？ 現在小孩子沒有這個興趣，他們就知道玩的，不知道很正常的，他根本現在就沒有想學你說他怎麼會記得住啊！ 還有你他打也是錯誤的！
這樣以後小孩子對學習有壓力，知道學不好就要被打，這個行為是很不可取的。
5樓：上上寶寶
能怪孩子嗎?只能怪你的教育方式!想想看,他只有3歲呀,比認識一個字更重要的有多少事情！
爸爸媽媽的教育重點是應該在遊戲中幫助孩子形成良好的生活習慣,良好的學習習慣(注意力、興趣等等）……告訴你，你這樣簡單而粗暴的方式只會另孩子對學習失去興趣！告訴你：學習是應該充滿樂趣的！
6樓：
孩子的注意力本來就不會太長,這個年齡應該是以玩為主,培養他的想象力,和別人相處的能力是最為重要的,這對他以後的成長是影響極大的,比他能認識多少個字,會背多少唐詩有用的多,另外你們的方式太簡單枯燥了,只有引起他的興趣,他才會想去學,一個形象的比喻說不定他一下子就記住了呢
7樓：
打是沒用的.可以去醫院先檢查一下啊.然後要陪養孩子的興趣~
8樓：我愛寶寶
用做遊戲或是講故事的方法,穿插進數字或是漢字,讓這些知識成為裡面的角色,買些數字和生字的卡片或立體的類似積木的數字和生字的玩具,讓孩子和他們在故事裡做朋友,試試看吧,但你要和他一起參與,要有耐心.開始的時間要從五分鐘開始,慢慢加長時間,讓他能坐得住,慢慢來,我兒子五歲了,也一樣坐不住,但在學他喜歡的東西時,他會很用心的,這只是一個過程,不能太心急,可能他的能力,沒用在這方面呢,應該去發現他的優點.
9樓：匿名使用者
去醫院看一下是不是缺鈣或其他微量元素，有些時候小兒多動症也會有注意力不集中的表現，都是體內缺某種微量元素造成的。
平時多觀察孩子的舉動行為，從他的興趣入手，一點點的引導著教。
10樓：匿名使用者
缺鋅和缺鈣。 兩樣都可能影響小孩的注意力。
11樓：匿名使用者
為什麼要打孩子？悲哀的教育方式！
三歲小孩的工作是玩！
你要做的是培養孩子的興趣。
孩子幾歲開始學習圍棋比較好？
12樓：安好
4-5歲左右。
在孩子4~5歲的時候是學習圍棋的最佳年齡，因為正是開發智力、鍛鍊智慧、增強記憶力、專注力和受挫折能力的良好時機，他們沒有繁重的學習任務，時間充裕，好動好學，好奇心強，願意接受新的事物，而且接受能力強。
圍棋的難度與其他棋類相比，難度係數是最大的，太小的孩子，比如1~3歲的孩子接受能力有限，甚至沒辦法完全認識數。由於圍棋學習過程中涉及到數字、多少、空間佈局等問題，還有很多的專業術語，這些詞語的理解都大大得超過了低齡孩子的理解能力，一旦小孩子在接觸過程心裡形成了“圍棋”這個玩具不好的思想後，很有可能打擊孩子探索和學習新知識的興趣和以後再學的信心，起到適得其反的作用。
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