1樓：葵奎家的奶糖很愛睏
這不是設問，不能用難道，要用一般的疑問句，比如說，他在呼喚和平，改為設問句就是＂他在呼喚什麼？＂這道題田間玩耍的孩子們又吹響了那歡快、柔美的麥哨。改為田間玩耍的孩子們又吹響了什麼？
2樓：冰靈彤
難道田間玩耍的孩子們沒有吹向了那歡快、柔美的麥哨嗎？田間玩耍的孩子們又吹向了那歡快、柔美的麥哨。
1.田間玩耍的孩子們又吹響了那歡快、柔美的麥哨。2.堅持不懈的努力使不起眼的小男孩成了舉世矚目的科學巨
3樓：丿南柯灬
1.那歡快、柔美的麥哨又是誰吹響的？是田間玩耍的孩子們。
2.這個成了舉世矚目的科學巨人是誰?是堅持不懈的努力使不起眼的小男孩。
祝學習進步！
4樓：
.這個成了舉世矚目的科學巨人是誰?是堅持不懈的努力的不起眼的小男孩。
是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨?是田間玩所得孩子們。用了什麼修辭手法
5樓：寶貝洋洋
設問手法：先自己提出問題，然後自己回答。一種自問自答的修辭手法。。希望可以幫到你。。
是誰又吹響了那歡快，柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子。（選擇合適的修辭手法）
6樓：匿名使用者
是誰又吹響了那歡快，柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子。（選擇合適的修辭手法）
答：是設問修辭手法。
設問：故作無疑之問，然後自己回答，或者故作疑問，自己不答，讓對方或讀者去思索體會。
求改設問句，急急急～～~
7樓：陳寶華
設問句：
他在呼喚什麼？呼喚和平！
誰吹響了那歡快，柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們！
是什麼使不起眼的小男孩成了舉世聞名的科學巨人的？是堅持不懈的努力！
春天在**？在操場上，在教室裡！
8樓：imp澤仄
難道他沒在呼喊和平嗎？
改為設問句
9樓：封疆大吏
設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是「無疑而問」，設的目的在於引人注意，啟發思考。設問句就是一種自問自答形式，目的是為了引起讀者注意，起強調作用。
例如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什麼？最主要的是靠科學的、技術的力量。
1、我是中國人。——我是中國人嗎？當然是！
2、他摸出的是手槍。——他摸出的是什麼？是手槍！
擴充套件資料
根據內容的需要，設問可以採取連用的形式。 有的文章直接用設問做標題，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地領會文章的中心思想；有的用在一段或一節文章的開頭或結尾，能起到承上啟下的過渡作用。
在說理文章中，為了使論證深入，在關鍵性的內容上，設問說理，更是行之有效的辦法。不管設問出現在文章的哪個部分上，也不管它以什麼形式出現，總的來說，它的作用是：提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。
設問要用得恰倒好處，也就是要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發性。
10樓：小金羚
1.那歡快、柔美的麥哨又是誰吹響的？是田間玩耍的孩子們。
2.這個成了舉世矚目的科學巨人是誰?是堅持不懈的努力使不起眼的小男孩。
3.春天在**？在操場上，在教室裡。
勞動人民真了不起啊。改為設問句
11樓：楓武士rose軒微
1.那歡快、柔美的麥哨又是誰吹響的？是田間玩耍的孩子們。
2.這個成了舉世矚目的科學巨人是誰?是堅持不懈的努力使不起眼的小男孩。
3.春天在**？在操場上，在教室裡
是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨改為把字句
12樓：月照星空
1、是誰又把麥哨吹的那麼歡快、柔美。
2、是誰又把麥哨吹響了，還吹的那麼歡快、柔美。
發揮想象把孩子們在《巨人的花園》裡盡情玩耍的情景寫下來作文
116貝貝愛 寫作思路 使用簡單的寫作風格，讀者傾向於選擇簡單的文字來閱讀，而不是在複雜的表達中沉思。例如，你可以用 幫助 而不是 促進 或 使用 而不是 利用 把複雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不用讓讀者花很多時間去閱讀。正文 在小男孩的啟發下，巨人明白了，沒有孩子就沒有春天。於是...
孩子們的笑臉就像什麼，用孩子們的笑臉 就像 像 像造一個句子
太虛人遨遊 例句 1 孩子們的笑臉綻放，就像花兒開放，像雲兒舒暢，像葵花向陽，嬌美可愛。2 孩子們的笑臉張張，就像棉桃素素，像太陽彤彤，像澗蘭雅雅，稚拙憐愛。3 孩子們的笑臉開懷，就像春天綻放的美麗花朵，像那明媚天空上的溫暖，像幸福的味道。4 孩子們的笑臉溫暖，就像紅彤彤的蘋果，像花兒一樣綻放，像明...
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