什麼是任務定向
1樓：網友
對偶，或稱對仗，近體詩裡常見。它有深一層的根，是漢字單音節；而且有聲調，可以分為平仄兩類。這樣，譬如甲乙對話，甲說乙懶散，是守株待兔，乙承認，而且說。
更甚，是緣木求魚，這就碰巧形成對偶，因為都是四個音節，而且平仄情況是仄平仄仄。
對平仄平平。字有意義，如果相對的字意義也相對，那就兩方像是更緊密地並坐在一起，成為錦上添花。意義怎麼樣算作相對？我們的祖先喜歡成雙或對稱，如大的明堂，小的。
四合院，再小的一對上馬石，一對太師椅，等等，都是用同類的兩個相配。語言的意義。
相對也是這樣，沒有走實字對虛字以及名詞對動詞等的路，而是要求實對實，虛對虛，名對名，動對動，甚至再近，名的鳥對鳥，獸對獸，等等，總之是類越近越好。這樣，單音節數目相同，聲調平仄兩類，再加上其三，意義非一而相類，就形成對偶的3個條件。
其實就實行說，只是兩個條件，因為單音節和數目有普遍性，不必記；需要拼湊的只是：
一，聲音要平仄相對，二，意義要同類相對。如守株待兔對緣木求魚，從兩個方面衡量。
就都合格，聲音，上面已經說過，意義呢，是動名動名對動名動名，都一點不含糊。以。
上是說對偶的深根。還有淺一層的根，是我們的祖先喜歡駢體，並且至晚由漢魏之際起，駢體形成並隨著時間的下移而發揚光大。發揚光大的主要表現是擴張。
小的是在內部，如一篇文章，本來可以駢散交錯，卻漸漸變為通篇駢四儷六。大的是向外部，即侵入其。
他文體。這其他文體裡當然要有詩。詩裡用對偶的歷史，可以遠溯到《詩經》，如「昔。
我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」之類，但那不是用力拼湊。魏晉以來，主觀。
方面是漸漸變無意為有意，客觀方面是漸漸變少用為多用，不工整為工整，到初唐以後。
格律定型時期，對偶就成為格律詩的重要組成部分。說重要，不說必要，因為不同的體。
有不同的要求；就是要求迫切的，也還容許有這樣那樣的靈活性。以下舉例說說近體詩。
中使用對偶的常情和靈活性。
2樓：網友
在乙個方向的趨勢下有乙個和之相匹配的任務。
什麼是目標定向
3樓：紛飛
目標定向是一種有計劃的認知過程，它具有認知、情感和行為的特徵；是個體對工作、學習、學業成就和成功意義的知覺；也是個體努力展示自己的能力，並使自己的行為更為有效的內在特質；目標定向是關於個體追求成功任務的理由，對目標任務的表徵，它反映了個體對成就任務的一種內在認知取向，是乙個關於目標、勝任、成功、能力、努力、錯誤和標準的有組織的結構系統。目標定向理論指出，人們參與體育活動趨向於使用不同的定向，當人們參與體育活動的定向不同時，他們對於參與體育活動的目的、對於自己在體育活動中努力的理由、對自己能力的認識、判斷自己是成功還是失敗的標準以及參與體育活動時的行為表現等方面也會不同。正確的目標定向能夠使學生對體育活動產生更濃厚的興趣、更加樂於接受挑戰，尋求建設性的解決問題的策略；不正確的目標定向則容易使學生對自己的能力失去信心，對從事體育活動失去興趣。
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