1樓：匿名使用者
既然是研究性學習報告就得有研究嘛。一般是出個問卷調查一下，然後做分析什麼什麼的。把現狀，原因，解決辦法等寫上就差不多了。
2樓：匿名使用者
家庭，社會，環境，思想，舉例
3樓：幽傷浪子
從手機普遍公認的危害，再說到青少年，主要的危害是輻射，對於青少年來說沉迷遊戲或者聊天是最大的原因
4樓：
這沒什麼好寫的，因為不是每個人都有錢去遊山玩水，累一天也只有玩手機的時間了
求手機對青少年的影響研究性學習報告
5樓：匿名使用者
開 題 報 告 課題研究背景： 根據目前已掌握的情況，發現有很多同學已擁有一部屬於自己的手機，就算暫時沒有購買手機的同學，大部分人認為自己有必要有一部手機。所以我們研究這個課題的目的是：
瞭解同學購買手機的心態，討論中學生擁有手機的總體利弊以及應中學生購買手機的決策因素。 課題研究意義： 隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者範圍也開始擴張。
幾年前，擁有一部手機是一件很了不起的事，對於學生來說更是遙不可及。今時不同往日，在學校裡，手機幾乎是人手一部的通訊工具。而對於學生來說，手機不在是用於通訊，更多用於上網，打遊戲，聽**。
同學之間出現了攀比現象，看誰的手機的功能好或者是新機型，就想方設法去擁有。通過這次研究能夠使同學們認識到手機的真正用途，正確使用手機。 課題研究目標：
1.過調查使廣大中學生對現在中學生手機消費初步的瞭解和認識。 2.
使中學生能以正確的心態購買手機。 3.使中學生知道手機的利弊。
研究基本內容： 要想研究中學生對手機消費的認識，首先我們要全面、詳細瞭解手機的消費情況，便於我們更好的將正確對待手機的使用，更好的瞭解中學生擁有手機的利弊。 課題研究方法：
資料查閱法：利用網路進行查詢。 問卷調查法：
首先，先面向本班學生髮放問卷，進行試填，然後可以試著面向其他班級發放，並把調查的問卷保密。 統計法：我們要了解中學生對手機消費的認識，並進行總結，歸納。
研究的計劃和時間安排： 第1、2、3周 階段任務：完成開題報告，查詢資料，進行開題論證階段目的：
有目的地開始，有詳盡的計劃，瞭解現狀，進一步瞭解課題主要研究方法：上網調查法、小組之間成員討論 第4——10周 階段任務： 調查問卷、 訪談階段目的：
瞭解實際情況，調查研究 主要研究方法： 調查問卷法、訪談 第 11、12周 階段任務：中期小結 階段目的：
小組交流前面的調查研究情況，以便進一步的調查 主要研究方法：班級彙報 第 13——16周 階段任務： 調查問卷、 統計階段目的：
根據前面瞭解到實際情況，對調查的問卷結果進行分析總結，進一步進行我們的研究工作。 主要研究方法： 統計法 第 17、18周 階段任務：
成果展示 階段目的：根據前面的調查研究，完成本次研究，得出結論 主要研究方法：彙報展示 課題預期成果：
1.完成調查問卷，瞭解實際情況，並達到預期目的。 2.
樹立中學生正確的手機消費觀。 3.使手機的使用利大於弊，達到家長購買意願 望採納。
研究性學習--中學生帶手機的利與弊
6樓：匿名使用者
應該帶手機：
「手機的使用會影響學習」——這是個過於片面的說法。我的朋友40%擁有手機，他們也沒有因此受到影響。學習的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎於客觀原因，忽視了主觀原因。
況且現在手機的功能很多，使用得當的話還有助於學習。「手機使用的低齡化會助長攀比風」——如果所有人的心態擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手錶、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？有些學生因看身邊的朋友、同學有手機，自己就會不舒服……我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學生上，而要透過現象看本質——關注中學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現的，更不會因為中學生不使用手機攀比就不存在了。
不該帶手機：
一是不安全。首師大校長石彥倫認為，手機是貴重物品，孩子帶手機上學很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。
一些不法分子見手機起意，專搶中學生手機，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發簡訊息不當，也引起了不少糾紛。
二是影響學習。人大附中在給家長的通知中明確寫上上學不許帶手機的字樣。許多學校的任課老師反映，有的學生上課接手機，影響自己也影響老師和同學。
有的學生偷偷發簡訊，壓根兒不注意聽講。已經發現多名學生因迷戀發手機簡訊成績下降。
三是引發攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機，這已是他上中學以來換的第五個手機了。只要手機**一出來，總有許多中學生纏著父母買。
給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔，不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。
7樓：匿名使用者
利從方便的方面講
弊從會使學生分心的方面講
跪求 中學生是否該使用手機 研究性學習報告
8樓：匿名使用者
老師們擔心，對於自制力不強的學生來說，會出現各種不健康的使用手機行為。如有的學生上課不專心，在課桌下面偷偷發資訊；有的學生每天不擺弄手機就渾身不舒服，非要發發資訊，玩玩遊戲才肯罷休；還有一些學生承認如果兩天內接不到朋友的**或郵件，便可能變得焦躁不安。這樣就會影響到學生們的正常生活和學習。
有家長表示：學生擁有手機是沒有必要的，因為一個人在中學時代哪有那麼多需要聯絡和溝通的人。至於學生在緊急情況下的求助，請問在手機沒有普及前中學生髮生緊急情況是怎麼辦的？
而有了手機後中學生髮生緊急情況又因為手機的存在而獲得什麼益處麼？
對當前青少年沉迷手機如何處理？
9樓：仔咐頰
不好處理的 因為沒什麼玩的不玩手機玩什麼？平常沒收什麼的好不了幾天 這東西全靠自覺 最好和他溝通一下 找找原因對症下藥採納哦
現如今,世界有多少青少年沉迷於手機
10樓：談天說地
不是有多少沉迷手機，而是還有多少不沉迷的。
手機已經改變了我們的生活、甚至習慣。已經無孔不入的侵入到我們的每一個空間。
11樓：坌初蘭溪
很多很多，前一陣子我就陷進去了。
社會上的人沉迷於手機原因
12樓：通化金浩然
手機裡的遊戲、微博等都是虛擬的，現實中，人們為了利益，互相防範，互相攻擊。
所以，大多數人喜歡沉迷於手機，逃避現實。
13樓：小土豆
因為手機上面看不見真實的表情和容貌
警告青少年不要沉迷於網路遊戲的名言警句
輸成個瓜皮 人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。莊子 業精於勤荒於zhidao嬉,行成於思毀於隨 朱熹 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向 沒有方向，就沒有生活。托爾斯泰 只要認真的為自己活過，只要為生命中重要的人，努力奮鬥過，這本身已是一種完美。童玲 我們應當努力奮鬥，有所作為。這樣，我們...
為什麼大多青少年都沉迷於網路小說裡不能自拔
就像遊戲一樣，對於未曾解除過又沒有太多自我控制能力的青少年來說，一旦接觸都會有重或輕的不可自拔。而精彩的情節一旦開始看就會忍不住接著看。一本看完，又會覺得意猶未盡，於是又開新的一本。兩種學生可破這個問題。第一，自制能力非常強，每天對時間有清楚的規劃和硬性規定並且自控非同一般，每天可能會投入有限的時間...
處在叛逆期的孩子終日沉迷於手機，家長要怎麼管
科趣大偵探 孩子必經的3次叛逆期，不聽管教？家長要這樣管才有效！ 潤仁教育 孩子的叛逆期青春期都是成長的一個階段，在這個成長中有很多的外界影響的因素，孩子出現不好管教的表現形式，都是因為心理方面的原因，內在的驅動力，家長先要反思的是，是不是平時忙於工作疏忽了對於孩子的教育，對孩子的心理需求關注較少。...