1樓：匿名使用者
運用第一人稱，便於直接表達作者的思想感情，同時也細緻的表現了雨的溫柔，親切以及無私奉獻的一種精神
在雨說中,雨象徵什麼?表達了詩人怎樣的思想感情
2樓：司空煙雨
《雨說》是一曲動人心絃的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好，神奇，有情有意的存在，使人覺得親切可愛，活潑歡快，充滿情趣。
雨專指充滿希望溫柔和善的春雨，它是愛的化身，是詩人對大陸孩子的殷殷期待和叮嚀。表現了詩人對大陸兒童的喜愛一級對大陸的思念。
3樓：
雨可以想象成眼淚，有依依不捨、依戀的情感，還可表達心潮起伏和寒涼之感。
《雨說》中「雨」是一個怎樣的形象？她說的話集中表達了什麼意思？
4樓：未完待續
集中表現了像春雨一樣慈愛的祖國母親對下一代的關懷和希望，呼喚每個孩子珍惜今天的幸福生活，並勇敢地投入生活中去鍛鍊，在充滿陽光雨露的「旗子」下自由幸福的成長。
這素我們練習冊的答案上滴， 看在我打了這麼多字， 就採納把。 希望可以幫助你。
5樓：醉倚春風
「雨」的形象
，是一個有靈性的存在。是春的使者，帶來春的資訊，開啟了一個新春的季節。
雨，終於來了，是甘霖普降啊!沒有電閃雷鳴，亦非風狂雨橫，只是如絲的細雨，微雨，腳步輕輕，細語溫聲，用貫通、瀰漫於兩間的愛心，溼潤著大地，親吻著、撫慰著每一個孩子，在乾渴和寒冷中生活過來的孩子。
「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。「雨」在詩人筆下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在。「雨」教孩子們「勇敢地笑」，是「雨」這位愛的天使鼓勵孩子們要勇敢、樂觀地生活，祝願他們快樂幸福。
寫柳條兒、石獅子、小燕子、旗子等「笑」的情態，用擬人手法，形象可愛，生動活潑，合乎孩子們的心理，更顯出「雨」對孩子們的親切情懷，使「雨」說的話收到更好的表達效果。
表達了中國長者為了讓兒童們能夠無憂無慮健康幸福的成長，願意付出一切努力，付出一切代價。
雨說運用了什麼表現手法，這樣寫有什麼好處
6樓：二狗的老父親
表現手法：這首詩借春雨擬人化的形象 ,運用象徵手法。
好處：表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意,希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮的快樂生活。
拓展：簡介：
《雨說》描寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌「及時雨」，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲「愛之歌」。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》。
2.出自：
《雨說》選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予；本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的臺北《聯合報》。
3.象徵手法：
象徵手法是根據事物之間的某種聯絡，藉助某人某物的具體形象（象徵體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。
7樓：火樹木林
這首詩借春雨擬人化的形象 ,運用象徵手法,表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意,希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮的快樂生活.
這首詩採用了擬人手法,讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語,使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象.「雨」在詩人筆下,被賦予生命的靈性,成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在.不僅如此,對詩中的其他事物都作了擬人化的生動描寫,如「繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好,去聽聽溪水練習新編的洗衣謠」,「柳條兒見了我笑彎了腰啊,石獅子見了我笑出了淚啊,小燕子見了我笑斜了翅膀啊……那旗子見了我笑得嘩啦啦地響」等等,俯拾皆是.
這首詩是獻給兒童的.全詩出色的擬人化表現手法,使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格,它切合兒童的心理,能打動孩子們稚嫩的童心.
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