1樓：網友
1、一類是」程式性知識（procedual knowledge）「
2、一類是」陳述性知識（declarative knowledge）「。
大體上，程式性知識對應於」怎麼做「，而陳述性知識對應於」是什麼「。
3、首先，規則以陳述性知識的形式進入學習者的命題網路。
4、然後經過變式練習轉化為以產生式表徵的程式性知識。當兩項任務之間有共同的產生式或產生式的重疊時，遷移就會發生。
一類是」程式性知識（procedual knowledge）「，一類是」陳述性知識（declarative knowledge）「。大體上，程式性知識對應於」怎麼做「，而陳述性知識對應於」是什麼「。根據act理論，技能的學習分兩個階段：
首先，規則以陳述性知識的形式進入學習者的命題網路，然後經過變式練習轉化為以產生式表徵的程式性知識。當兩項任務之間有共同的產生式或產生式的重疊時，遷移就會發生。也就是說，產生式的相似是遷移產生的條件。
anderson等設計了大量實驗來驗證他的遷移理論，但目前該理論的研究仍停留於計算機模擬階段。儘管如此，它在實際教學中的含義還是十分明顯。因兩項任務共有的產生式數量決定遷移水平，因此要注重基本概念原理和規則的教學，以便為後繼的學習做準備。
此外，先前學習的內容必須有充分的練習，才易於遷移。
心理活動產生的方式為
2樓：網友
心理活動產生的方式為反射。
心理活動簡介大腦對客觀世界反映的過程。心理活動與大腦的高階神經活動是腦內同一生理過程的不同方面：從興奮與抑制相互作用而構成的生理過程看，是高階神經活動；從神經生理過程所產生的映象及所概括的事物的因果聯絡和意義看，屬心理轎消活動。
用資訊加工的觀點看，心理活動則是通過大腦的神經生理過程而進行資訊的攝取、儲存、編碼和提取的活動。人的心理活動包括認識活動、情感活動與意志活動三個方面。它們不是彼此獨立和並列的三種心理活動，而是統一的心理活動過程中三個既有聯絡又有區別的方面。
概念：
心理活動，應是人們或動物(具有心理現象)在進行語言、行為、表情帆鏈等活動前所進行的思維。人的心理活動有很多種，在不同的環境下每個人各自的心理活動也是不一樣的。可以說心理活動是沒有完全相同的，多是相似，或是具有共同的出發點。
因為人們沒有一樣同時的情感體驗，這就意味著每個人的心理活動，絕對沒有共同的心理演化史，所以每個人的心理活動只會有一定的時空差異，絕對不會有心理引數完全的雷同。總體來說只要是在人們或閉轎知動物(具有心理現象)意識之中的一切事物(包括現實與虛擬的)都會成為心理活動的內容。
什麼是一種心理特徵是有效完成某種活動的心理條件
3樓：小魚擺擺愛生活
能力是一種心理特徵是有效完成某種活動的心理條件。
能力是指順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，它是學習知識和技能的基礎。但是能力本身不是知識和技能，知識和技能促進能力的發展。它直接影響行動的效率，與活動直接相連。
人的能力是在活動中形成、發展和表現出來的，同時也是從事某種活動必須的前提 。
能力屬於個性心理特徵，它與心理活動過程不同 。個體的能力能力既包括實際能力又包括知槐潛在能力。
能力的種類有哪些呢？
1、按照結構分：
1）一般能力，指幾乎人人都會的，比如，吃飯、穿衣、看人臉色等等。
2）特殊能力，一般人都不會，個別人的特殊技能，比如，有人天生力氣大；有人過目不忘。
2、 按照遺傳檔拆和環境分：液體能力，晶體能力。
1）液體能力，也叫液體智力，是指加工處理資訊和問題解決的搭蠢友基本過程的能力，是一種快速洞察力。隨神經系統的發展而發展，衰退而衰退。自然科學和數學領域的創造力在青年時期達到高峰。
2）晶體能力，是指通過掌握社會文化經驗而獲得的智力，就是我們通常所說的智慧。人文科學領域的創造高峰在中年期甚至老年期。
3、按照涉及的領域分：認知能力、操作能力、社交能力。
4、按照創造程度分：模仿能力、再造能力、創造能力。
意志行動心理過程可包括兩階段,即採取決定階段和()
4樓：關爾月淵
意志行動的心理過程分為兩個階段，即採取決定階段和執行計畫階段。
採取決定階段：具體包括三個環節：動機的鬥爭，即選擇正確的強度、合適的動機；目的衝突與正確目的的確立；行動方法與策略的選擇，並在此基礎上再確定進行行之有效的行動計畫。
執行決定階段：是指決定一旦採取之後，決定的執行便是意志行動實現的關鍵階段，執行決定經常要求要有更大的意志努力。其具體包括三個環節：
克服困難、障礙和干擾，使計划得以實施；在執行過程中發現計畫與現實脫節，則必須要實事求是地去修訂計畫；當計划完成後，還要提出新的目標和計畫，並採取新的決定。
心理活動具有哪三種形式？
5樓：網友
心理過程是心理現象的動態表現形式，包括知、情、意三個方面：
1、認知現象：是人們獲得知識或者運用知識的過程，或資訊加工的過程。這是人基本的心理現象。包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等；注意則是伴隨心理過程的一種心理特徵。
2、情緒和情感：其過程是乙個人在對客觀事物的認識過程中表現出來的態度體驗。例如，滿意、愉快、氣憤、悲傷等，它總是和一定的行為表現聯絡著。
人在認識客觀事物時，不僅僅是認識它、感受它，同時還要改造它，這是人與動物的本質區別。
3、意志：為了改造客觀事物，乙個人有意識地提出目標、制定計畫、選擇方式方法、克服困難，以達到預期目的的內在心理活動過程即為意志過程。
搜狗問問。擴充套件資料。
知、情、意的辯證關係：
認知、情感與意志分別反映了三種基本的客觀事物（事實冊襪關係、價值關係和行為關系）。
人為了生存和發展就必須首先感知和了解各種事物的事實關係，其次要掌握這些事物對於人的價值關係，再要掌握每個行為的價值關係並且判斷、選擇、組織和實施乙個最佳的行動方案。
第一步由認知活動來完成，第二步由情感活動來完成，第三步由意志活動來完成，因此從認知到情感，再從情感到意志，是一條基本的、不可分割的人類自控行為的流水線。
知、情、意的辯證關係在根本上取決於事實關係、價值關係與行為關系的辯證關係。情感是一種特殊的認知，意志又是一種特殊的情塵餘感。
從廣義角度來看，知、情、意都是一種認知活動，只是各自側重於不同的角度，情感側重於從意義的角度進行認知，意志側重於從行為效應的角度進行認知。
客體對於人的生存與發展的意義也是客體的一種關係屬性，只因為它有著特殊的意義，才與其它關係屬性區別開來，因州兄激此價值關係是一種特殊的事實關係，情感是一種特殊的認知。
本質力量是人的一種最重要的價值屬性，只因為它有著特殊的意義，才與一般的價值屬性區別開來。
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先學心理學吧。心理學畢竟有東西可抓，好下手。相對於哲學來說，容易些。哲學這玩意，看起來很空，但其實極有內容。相對於心理學，更容易讓人產生枯燥的感覺。並且，絕對不要考慮哲學的用處。哲學不是拿來用的，不能拿來鋤草耕地養雞養鵝，也許唯一的作用就是在無聊的夜晚充當安眠藥。但你也不能說他是無用的，為什麼？因為...
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學習心理學有什麼好處和壞處，請問學心理學有什麼好處和壞處嗎？ 學過心理學的幫忙
俎孟君 學習心理學，從某種程度上說，並不是絕對有好處 或壞處的！就科班的心理學來說，並不能說心理學專業的學生的心理素質 應變能力 調節能力等方面的平均能力就高於非心理學專業者的平均能力水平！我主要依據以下兩個方面 首先，心理學作為眾多學科分支裡的一脈，其在方 方面並沒有創造出與其他科學有本質區別的研...