1樓：小馬哥
大學生非理性認知與抑鬱心理研究【關鍵詞】大學生抑鬱心理非理性認知1引言現代健康觀念認為，健康不僅包括生理健康，還包括心理健康。身心健康是大學生全面發展的重要內容，是人才成長、事業成功、生活幸福的基本保證。我國大學生的心理健康狀況整體上是比較好的，他們朝氣蓬勃、富於理想，情感豐富、樂於交往，積極向上、熱衷於探索人生的真諦，這是主要的方面。
但也有不容樂觀、令人擔憂的一面[1]。由於高校校園內特殊的競爭環境以及學習壓力、未來就業壓力等諸多因素的影響，其心理負荷往往比我們想象的要大得多，因而他們的心理健康方面出現這樣或那樣的問題也就在所難免，其中抑鬱症就是經常發生的一種。據北京衛生部統計調查，在大學生中為數不少的人具有不同程度的抑鬱症狀，個別嚴重的甚至有***傾向[2]。
為此，我們就引起大學生中抑鬱情緒的非理性認知以及針對大學生抑鬱情緒的預防和**進行一些**，以期為學校心理健康教育工作提供借鑑和參考。抑鬱與非理性認知早在十年前，世界衛生組織就**，抑鬱症將成為21世紀人類的主要殺手。調查表明：
目前，全世界約有一億人患有抑鬱症，且數量有增無減，抑鬱症將成為本世紀一種相當流行的病症。
2樓：情感導師小向
大學生常見的非理性的認知有很多的，比如說是他們一向一些購物方面都比較從眾，像這種心裡都是非理性的。
3樓：匿名使用者
花錢不理性，對待感情也不理性，對待同學之間的關係也不理性對待學業。選擇放縱自己也是非理性的。
4樓：桂陽夏侯
一般發生了不好的事情，自己的情緒會很混亂，然後嗯也是會受到情緒的影響，沒有得到理性的思考。
5樓：洪冰綠
認識兩種形式。
感性認識是認識的初級階段，是主體在實踐中由感覺器官直接感受到的關於客體的現象、外部聯絡和各個片面的認識。
感性認識的基本特點是其直接性和形象性。感性認識包括相互聯絡、依次發展的三種形式：感覺、知覺和表象。
感覺是主體通過各種感官對客體的個別屬性的反映，例如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等。
感覺是主體直接從實踐中獲得的，是認識的起始環節，沒有感覺就沒有任何意識。
6樓：郝荏
大學生常見的非理性認知就是對學習上面的認知。
非理性認知有何特點
7樓：呆萌小怪獸
典型的非理性認知具有主觀、完美、無所不能、錯誤都是由他人造成的、危險是長期存在的、對於困難逃避比面對更合算、有山靠山、過去決定未來、不能掌控與人相處的距離、以嚴厲的懲罰對待犯錯的人等十個方面特徵，導致既不能正確自己、也不能正確對待別人。由此造成與人交流的障礙，使自身的行為到處碰壁。
一、（非理性認知）人應該得到生活中所有對自己是重要的人喜愛和讚許。
理性認知）人不可能得到所有人的人喜愛和讚許。
二、（非理性認知）有價值的人應該是全能的，應在各方面都比別人強。
理性認知）全能的人是沒有的，人各有所長。
三、（非理性認知）任何問題都能找到正確的答案，如果不能找到，那是難以容忍的事。
理性認知）世界上並沒有完美或絕對的事，凡事以不同的角度觀察便會得出不同的結論。
四、（非理性認知）不愉快的情緒是由外界引起的，自己無法控制。
理性認知）人的情緒大多是由自己的直覺、評價引起的。
五、（非理性認知）對於危險或可怕的事，一個人應該非常小心，而且應該隨時顧慮到它可能發生。
理性認知）有些危險是無法預知的，既要有心理準備，又要保持樂觀的態度。
六、（非理性認知）逃避困難、挑戰與責任要比面對它們容易得多。
理性認知）面對問題、困難與挑戰，往往使人們在行動中獲得信心。
七、（非理性認知）人應該依賴他人，並且較自己強的人。
理性認知）社會中的人是相互依賴的，但又是相互獨立的。
八、（非理性認知）過去的歷史是現在的主宰，過去的陰影是無法消除的。
理性認知）過去是現在的基礎，把握現在才能把握未來，現在是過去的延續，但在延續中可以改變、改善過去。
九、（非理性認知）對於別人的處境，應予以非常的關切。
理性認知）適度把關心別人、幫助別人、又不至於因過分關心而使對方不能接受。
十、（非理性認知）對於有錯誤的人應該給予嚴厲的懲罰與制裁。
理性認知）努力地理解他，在可能的情況下阻止繼續犯錯，學會寬容。
什麼是認知非理性？
8樓：冰藕不知天下知
一句話就是，你顫穗羨沒辦法正確地認識你想要了解的事物。因為從認知心理學的角度來看，人在處理資訊的整個過程中都存在認知偏差。
認知過程可以切分為四個階段： 資訊收集、資訊加工、資訊輸出和資訊反饋 。人對任何事物的認知過程其實都可以分成這四個階段。
1、資訊收集階段，資訊的**分為兩類，當資訊**於被你記住的資訊時，常常容易產生易記性偏差；當資訊**於還沒有被你記住的資訊時，容易受首位效應和末位效應的影響。當兩種效應都存在時，要看資訊到達的速度和強度。
2、資訊加工階段最容易犯的認知錯誤——代表性偏差。代表性偏差指，當事族蠢物的代表性特徵表現出來以後，人容易衝動地做判斷，而忽略了其他更多決定性的資訊。
3、資訊輸出階段，最容易犯的認知錯誤——過度自信。過度自信指人對自己能力的認知超過了自己的實際水平。過度自信是生物的本能，但它在金融投資中卻可能是有害的。
主要表現在，過度自信使人低估風險，做出不必要的買和賣。因此，減少交易次數是明智的。多站在第三方的客觀立場來看待自己的行為有助於減輕過度自信的影響。
4、資訊反饋階段，人的認知偏差主要有自我歸因偏差、後見之明偏差、認知失調、確認性偏差和神奇式思考等。正是因為在資訊的反饋階段存在這些偏差，導致了人們並不能像傳統金融學預期的，可以通過不斷的反饋學習而糾正自身的錯誤。大多數情況下，你都會重蹈覆轍，踩過的坑下次還會再踩。
摘自得到課程，陸蓉的《行為金融學》
當代大學生那些行為體現了感性認識與理性認識的辯證關係
9樓：風中的紙屑
感性認識與理性認識的辯證關係原理。
1.感性認識和理性認識。
感性認識是認識的低階階段，包括感覺、知覺、表象三種形式。特點是直接性和具體性。
理性認識是認識的高階階段，包括概念、判斷、推理以及假說和理論等形式。特點是它的間接性和抽象性。
2.感性認識和理性認識的辯證關係。
1)感性認識和理性認識互相依存。理性認識依賴於感性認識，這是認識論的唯物論；感性認識有待於發展到理性認識，這是認識論的辯證法。
2)感性認識和理性認識互相滲透。
3.割裂感性認識和理性認識的錯誤觀點。
把感性認識和理性認識割裂開來，在哲學史上表現為唯理論和經驗論。
唯理論和經驗論又各有唯物主義和唯心主義的區別。
唯理論和經驗論在實際工作中的表現是教條主義和經驗主義。
10樓：可愛的zzz聖
1.感性認識和理性認識是認識的兩個階段，既相互區別有相互聯絡，兩者是對立統一的關係。
2.感性認識和理性認識的區別：感性認識是對事物表面的，直接的，具體的，個別特性的反映，因而是不深刻的，片面的認識。
理性認識是對事物本質的，全體的，佳節的，概括的反映，因而是深刻的，全面的，相對穩定的。
3.他們的聯絡表現在以下幾個方面：
1）感性認識依賴於理性認識；
2）感性認識有待於發展到理性認識。
3）感性認識合理性認識相互滲透。
4.再認識的過程中，感性認識和理性認識是不可分割的。如果將兩者分割開來，就會犯經驗論或唯物論得錯誤。只有理性認識才是真實可靠的。
5.在實際工作中，經驗論和唯物論是經驗主義和教條主義的認識論根源。
你問的就是他們的關係表現在哪些方面，就是表現在他們的對立和統一，區別和聯絡啊。
大學生存在何種心理問題，大學生常見的心理問題及解決方案是什麼？
1 焦慮心理 由於擔心不能達到預期目標或因為盲從 自負 自卑等原因,求職時遭受拒絕或失敗等挫折而形成的緊張不安的情緒狀態，它是由心理衝突或遭受挫折而引起的，是一種複雜情緒的反應。2 自卑心理 一些大學畢業生自我評價偏低，過低估計自己的知識和能力水平，過低評價自己的意志力。表現在擇業過程中，悲觀失望，...
大學生焦慮心理的應對策略，大學生常見的心理問題及解決方案是什麼？
哲學理論認為，不同的矛盾要用不同的方法去解決。焦慮是多種多樣的，下面是關於考試焦慮和消解方法。1 考試焦慮的含義 考試焦慮是以擔憂為基本特徵，通過不同程度的情緒反應所表現出來的一種心理狀態。2 消除考試焦慮的方法 第一，認真學習，充分準備。第二，增強考試的信心。第三，對考試要有正確的認知評價。第四，...
大學生常見犯罪現象有哪些，在中國常見的犯罪現象有哪些？相應的懲罰又是什麼？
常見的有盜竊，而且在校園裡的盜竊事件其實很頻繁的 在中國常見的犯罪現象有哪些？相應的懲罰又是什麼？初看你的問題就覺得太大了 果然寫 的。這題目夠寫一本書的。建議你 題目縮小點，如就職務侵佔罪，分析其發案率的年份變化，社會土壤，發案在全國地區性的差異，共同特徵，形成的誘因，預防的機制等等。要寫精了很有...