1樓：happy快樂班
內隱記憶的實驗研究源於對健忘者的實驗觀察。內隱記憶具有鮮明的特點，影技的發展要早於外顯記憶，它的另一個名稱又叫程式性記憶。阻礙孩子的內隱記憶，以下幾種說法。
其實一切知識的獲得都是記憶的儲存。第一，可以給孩子買一些有關記憶類的書籍，幫助孩子阻礙內隱記憶。同時也可以看一些電視節目，聽相關的專家講解，更好的幫助自己的孩子。
多鼓勵孩子，不要一味的批評孩子。
比如說一個人會開車，這就屬於程式性的知識，那麼你會對車的知識有更進一步的瞭解，而車的知識屬於陳述性的知識，相對來說，不會開車的人， 自然也對車的知識不感興趣，不會對車的知識有更一進步的瞭解。培養孩子的興趣，孩子最喜歡的東西和事物都比較容易的記住，那麼相反孩子不喜歡的東西，孩子就會記得很慢。所以， 父母應該多陪伴孩子，和孩子一起健康愉快的成長。
2樓：匿名使用者
內隱記憶指的是過去所學的知識對現在學習的一種影響。當人們在學習某個新概念新知識時，會有意無意的受到過去已學知識的干擾。雖然科學提倡聯想記憶，組合記憶。
但是對於有的知識來說，過多的受到以前知識的影響會造成記憶混亂，會將相關知識點混淆。即心理學上所說的前攝抑制。那麼如何避免孩子的內隱記憶？
主要有以下幾個方法:
1.提倡孩子使用形象記憶，避免聯想記憶。所謂形象記憶者，就是提供具體的物體讓孩子去感知。
小學以下的孩子記憶的主要方式就是形象記憶，由於受到年齡特徵以及發育的影響，他們不可能理解太過高深的記憶方式。所以小學階段老師的教學經常會以實物教學，模具教學為主。
2.在新舊知識間建立科學的聯絡，通過比較記憶，增強記憶的針對性。例如，小朋友學習了長方形和正方形以後，需要通過對比他們各自的特徵，通過二者之間的不同來加深記憶。
3.提倡學生髮揮創造性，找出適合自己的記憶方法。比如採用情景記憶法去記住相關知識點。
例如，秋天到了，老師想讓同學們記住秋天的特徵，這個時候如果帶領孩子們走出教室，到秋天的郊外去實實在在的感受一下，那麼孩子們對秋天的記憶才會更加深刻。這種方式遠比在教室拿著秋天的落葉去講解要好容易理解很多。
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