1樓：
古典的有 精分 行為主義 人本主義 三大流派
現代注重通過實驗研究 所以主要是認知流派
2樓：宋夕涼
內容心理學派、意動心理學派、構造主義心理學派、機能主義心理學派、行為主義心理學派、格式塔心理學派、精神分析心理學派、日內瓦學派、人本主義心理學派、認知心理學派。
3樓：書讓先生
構造主義
機能主義
格式塔學派
精神分析學派
行為主義
人本主義
心理學的各個主要流派的代表人物及主要觀點？
4樓：艾德教育全國總校
一、構造主義心理學
代表人物：馮特，構造主義心理學產生於19世紀70年代，是心理學的第一個理論學派。
主要觀點：認為心理學是研究意識(經驗)的科學。他把意識分為感覺、意象和感情三個基本元素，認為所有複雜的心理活動都是由這些基本元素構成的。馮特首創實驗內省法。
二、機能主義心理學
代表人物：詹姆士，機能主義心理學產生於19世紀末。
主要觀點：比較強調意識的作用和功能，認為意識的作用就是使有機體適應環境。其著名代表人物還有杜威、安吉爾、桑代克、卡爾等。
三、行為主義心理學
代表人物：華生，行為主義心理學產生於2023年，
主要觀點：反對心理學研究意識，主張研究行為，把刺激一反應(s-r)作為解釋行為的公式。行為主義反對內省，主張使用客觀研究方法。
四、格式塔心理學
代表人物：惠特海默、考夫卡和苛勒，格式塔心理學2023年誕生於德國，後來在美國得到進一步發展。後期代表人物是勒溫。
主要觀點：格式塔心理學反對把意識分解為元素，而強調心理作為一個整體、一種心理組織的意義。
五、精神分析心理學
代表人物：奧地利精神病學家弗洛伊德，精神分析心理學產生於2023年
主要觀點：該學派重視異常行為的分析，強調心理學應該研究無意識現象。該學派的理論根據是來自對精神病患者診斷**的臨床經驗。
六、人本主義心理學
興起於20世紀50～60年代的美國，代表人物：美國心理學家馬斯洛和羅傑斯等。
主要觀點：該學派反對精神分析學派和行為主義對心理學研究問題的窄化和偏頗，被稱為現代心理學的第三種勢力。認為人的本質是好的、善良的，人有自由意志，有自我實現的需要。
七、認知心理學
起源於對行為主義心理學的反對。代表人物是奈塞和皮亞傑，
主要觀點：其主要理論是資訊加工理論，所以又稱資訊加工心理學，認知心理學把人的心理活動看作是資訊處理系統，由感官蒐集的資訊，經分析、儲存、轉換並加以利用。這些活動叫做資訊加工過程。
廣義的認知心理學也包括皮亞傑學派，皮亞傑學派主張心理學應研究兒童的認知活動，並著力探索智慧的性質及其結構和機能。
5樓：
現在心理學的主要流派有：精神分析學派 行為主義學派 認知心理學派 人本主義學派
精神分析學派代表人物：弗洛伊德 榮格
行為主義學派：華生 斯金納 班杜拉
認知心理學派：皮亞傑
人本主義學派：馬斯洛 羅傑斯
主要觀點在網頁搜尋這些人物就有詳細和大概的描述了.
6樓：遙控東方龍
心理學裡面主要流派有華明60的物質理論。
7樓：匿名使用者
精神分析學派 行為主義學派 認知心理學派 人本主義學派精神分析學派代表人物：弗洛伊德 榮格
行為主義學派：華生 斯金納 班杜拉
認知心理學派：皮亞傑
人本主義學派：馬斯洛 羅傑斯
8樓：匿名使用者
《西方心理學史》，很全，考研複試都看這個。
9樓：青花飛舞吧
弗洛伊德 精神分析學
誰知道教育心理學的流派及代表人物和其結論
10樓：匿名使用者
心理學十大流派綜述
1..內容心理學派：
11樓：匿名使用者
教育心理學的流派有四個
1行為學習理論；2認知學習理論；3建構主義理論；4人本主義理論
1行為主義代表人物是巴甫洛夫、華生還有斯金納，這些心理學家發對內省，主張用實驗方法研究環境對人和動物以及外顯行為的影響。通過研究他們首先得出的結論是外界刺激影響人的反應，進而推廣到教育強調教育萬能論，注重強化。
2認知學習理論注重意識與知覺。代表人物布魯納、奧蘇伯爾和加涅。認知學習理論強調結構教學，認為學習必須將新舊知識建立聯絡；
3建構主義不是嚴格的學派確是當今世界重要的理論思潮。建構主義者認為知識具有主觀性和不確定性，需要從不同的背景理解知識，而知識的運用也要在具體的情景中再創造，在教育中學生是主動建構自己知識的，教師考慮學生知識經驗的差異性引導學生主動學習；
4人本主義代表人物是羅傑斯和馬斯洛，提倡現象學描述，主張動態的整體研究。他們認為認識理性的動物，具有自我發展的潛能，教育要知情統一，以學生為中心，引導其進行自由而有意義的學習。
12樓：弭秀雲康丙
最早的馮特，心理學之父，構造學派，把心理現象分類，認為研究心理學內省就行了；
之後機能學派，代表人詹姆斯，認為心理學的意義在於應用，單純的研究心理現象是沒有意義的；
之後格式塔心理學，代表有考夫卡、科勒等，認為整體大於部分之和，不能割裂的單獨研究某一種心理現象；
精神分析學派的代表弗洛伊德，認為意識分為意識、前意識以及潛意識（無意識），心理學應該研究無意識，並認為性衝動（他稱之為力比多）是人類活動的根本動力，同時提出了，人格分為本我、自我與超我，自我作為意識的體現，與作為無意識的本我相抗爭，他的學生榮格，提出了人格面具，認為人活在世上都會偽裝自己，看不到自己的本我；
行為主義代表華生，斯金納以及班杜拉，認為之前的心理學研究都是不科學的，心理研究應當可操作可量化，主張刺激-反應，這一最簡單的公式，對於人的所有行為，都可以看做是條件反射。並做了一系列的動物實驗加以證明；斯金納重視強化與懲罰在行為塑造上的作用，而班杜拉則強調了社會學習的重要性，他們被看作是新行為主義代表。
認知心理學派，起源於皮亞傑以及斯滕伯格，但他們都是教育學家。真正的代表人物奈賽爾，重點研究人的認知過程，在他們看來刺激與反應之中還有一個認知過程，這才是研究的重中之重，其中托爾曼對於認知地圖的研究比較經典；
還有一個人本主義心理學代表是馬斯洛和羅傑斯，他們認為「人之初、性本善」，應當對人性更多地給與肯定。馬斯洛提出了需要層次理論，認為人的動力之源正是這些不同層次的需要；
心理學有哪些主要流派？
13樓：匿名使用者
1，構造主義（馮特）
2，機能主義（威廉。詹姆斯）
3，行為主義（華生）西方第一勢力
4，精神分析（弗洛伊德）第二勢力
5，人本主義（馬斯洛）第三勢力
14樓：匿名使用者
從歷史上來說，也就是馮特建立第一個心理學實驗室，標誌著現代心理學的誕生。早期的心理學可以分為結構主義與機能主義。結構主義的代表是馮特和美國康奈爾大學的鐵欽納，他們使用嚴格的實驗方法，關注人的心理的內容包括感知覺（馮特，馮特是學生理學出身的）和意識（鐵欽納用「內省法」研究意識）。
但後來學者認為結構主義有簡化論、元素論和心靈主義的傾向。於是魏特墨（wertheimer）提出了「完形」心理學，也就是格式塔（gestalts）心理學的概念認為部分之和大於整體，人的知覺是一個有組織的整體而非簡單的部分之和。早期的另一流派是以著名的w·詹姆斯（《心理學原理》的作者）和杜威為代表的機能主義。
他們關注心理的機能和目的而非其「內容」，個人認為他們就是要把所有現象囊括於心理學的研究範圍之下，因為詹姆斯的書中包括了許許多多的研究課題，也為之後心理學家的研究範圍打下了基礎。但是他們並不太關注「科學」的研究方法，這也是其劣勢所在。現代的心理學流派主要有七種（你可以看一下《心理學與生活》人民郵電出版社，北大教授翻譯的），包括生物學的觀點（有一些還原論的色彩，關注個體的生理活動對於其心理的影響），心理動力學的觀點（包括著名的弗洛依德、榮格、弗洛姆，認為人的行為是由強大的內驅力所決定的），行為主義的觀點（包括華生、斯金納和巴甫洛夫，認為個體的行為都是由後來的「學習」過程得來的，最著名的就是巴甫洛夫的經典條件反射和斯金納的操作性條件作用），人本主義的觀點（包括著名的馬斯洛的需要層次，大概說來就是為了人的「自我實現」，關注人自身的一些向上的動機對於人行為的影響），認知學派的觀點（用嚴格的實驗方法研究人的心理過程，是現在心理學研究中的主流思想！
），進化的觀點（把我們許多的行為都看作進化的結果，比如男性出去工作，女性在家照看孩子就是在遠古時代容易存活下來而被選擇出來的，但這個有一些不可證偽，沒辦法做實驗，往往用進化論的角度一說，什麼東西都好像是對的）和文化的觀點（關注文化的差異，比如東方與西方的差異～）。在現在的研究裡邊，流派的分別並沒有那麼大，對於一件事用不同的角度去看待往往會得到更深刻的結論。而且這些角度的綜合往往會誕生新的學科，比如認知神經科學（研究大腦與行為～）、行為遺傳學（研究人類的基因與其行為的關係～）等等等等～
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