1樓：社會口袋
語文教材的規範性一直是我們關注的物件，許多名家的作品入選教材卻被大改，會被指出不尊重原作者。
而如果原封不動地載入，又會對學生有一定的誤導。那麼文學性和語言規範如何兩全？
我覺得二者之間的矛盾並不是難以調和的，由於時代變更，我們的語言文字更加規範化，尊重歷史的同時不斷創新才有助於教育發展。
顯然，作者的作品被大改是不太合適的，既然被奉為經典而且被錄入學生的教材，那麼其必然是有優越性的，如果被隨意更改，經典的「經典之處」也會逐漸被泯滅，我們又如何體會真正的作品內涵？
文化是一種傳承，文學作品包括名家的作品也會有語言不規範的地方，但這並不影響其作品的文學性，所以各種通假字、假借字等等也逐漸被髮掘。
我們學生時代常常接觸的到的魯迅先生，我相信他的作品在被選入教材之前肯定也被修改了幾番，即便是這樣，我們在學習過程中也覺得其中的部分字句多有別扭的地方。
這時候就體現出課下注釋的重要性了，我們學習古文的時候，如果沒有課下注釋，學習起來就舉步維艱，因為課下注釋對字詞的解釋十分明晰，我們不熟悉的字詞包括句子都可以通過它來進一步瞭解。
這樣讓作品保持文學性的同時還可以具有語言規範性。
我們不得不強調的一點是，對名家作品進行修改後納入教材並不是不尊重原作者，而是為了正確引導學生學習。
時代在變化，文學作品的語法規則也在臻於完善，如果名家的作品與現如今的語法規範不符，我們進行簡單的修改是很有必要的，但也僅限於小小的改動，如果是大改動也應該進行必要的說明。
文學性和語言規範性相輔相成，語言規範讓作品更加規範，減少了字句讀起來彆扭或產生歧義的可能；文學性賦予了作品的內涵，讓作品更為的生動與真實。
文學性和語言規範兩全，在修改作品納入教材後增加必要的解釋能夠有效的避免一些麻煩。
2樓：網友
誠然，語言的氣質和內涵熔鍊了千年的文化傳承，但「文學性」烙有時代背景、周遭環境和作者個人風格的鮮明印記，名篇原作中帶有的舊質語言要素並不全然符合當下的表達規範是客觀事實，而作為公共知識產品的教材在編選過程中做出一定的改動亦符合情理。
3樓：不著急上課
我覺得這兩項是可以同時實現的，只要兩項同時抓起來就可以了。
4樓：如意隨行就好
他的文學性也是具有一定的背景，而且語言上也比較規範，清楚的記載了中國的一些文化，而且更加客觀的表現出了當時的乙個情況，讓學生更能夠去理解。
5樓：你還好嗎
首先就是應該加大小學生對文學以及語言方面的乙個鍛鍊，這些東西首先就是應該在很小的時候就抓緊，畢竟這對於孩子的影響可以說是非常大，所以說應該在小學的時候就設立一些課程。
6樓：可樂聊數碼
一部好的作品必須具有文學性，但是語言規範確實不好把握，畢竟有些學生會聽不懂。
7樓：你真的好嘛
這是乙個很難平衡的問題，因為對於她的這種文學作品是很不適合小學生去讀的，所以進行大肆的改動。
8樓：你到底敢不敢
其實很難做到兩個方面全部都概括的，需要對這個教材進行多次的稽核整改，找到最適合的乙個版本。
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