古詩詞鑑賞方法
1樓：穎子
古詩詞鑑賞方法如下：
1、看標題。從題材看詩人寫詩的緣起及情感的觸發點，探尋詩歌的感情傾向。例如白居易的《惜牡丹花》。
2、看作者，品風格。「風格」是指由於作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉鬱頓挫，陶淵明之詩衝談平和，王維之詩詩中有畫畫中有詩，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。
3、看型別。從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考察基本型別有以下幾類：送別類、懷古類、思鄉懷人類、戰爭或邊塞類、閒適類、借景抒情類、託物言志類、愛情類、民生類等九種型別。
只要學生掌握基本的閱讀方法認真去讀，就可以定住型別。
4、找意象，定感情。古代詩歌當中許多的意象都是有他們各自的寓意的。例如代表相思的紅豆，代表離別的折柳、代表孤高獨立的梧桐等。意象找到之後，全詩感情自然顯現。
5、找關鍵字，定主旨。即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑑賞的核心。
6、找技巧。一首詩歌寫得好壞，與它所採用的表達技巧有著密不可分的關係，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法、表現手法等三方面去分析。
古詩詞鑑賞方法
2樓：網友
方法指導：(1)從作者入手，聯絡已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；
2)藉助於詩詞的標題、註釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；
3)從語言入手，抓住詩詞中要害詞句(動、形容詞、議論和抒情的詞句)
4)詞表現手法的賞析(情景交融、託物言志、化靜為動《靜結合》對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
詩詞題材和作者的風格特點：
田園：對田園生活的嚮往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。(陶淵明、王維、孟浩然)
邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業的愛國情懷。(王昌齡、高適、岑參、范仲淹)
憂國(民):表達強烈的愛國之情；或對勞動人民的深切同情，對統治者的擔憂、不滿。(陸游、杜甫(沉鬱頓挫)、辛棄疾、文天祥、)
詠史：感慨歷史，希望統治者以史為鑑，吸取教訓。(劉禹錫、杜牧、李商隱、張養浩、)
送別：訴說友情，表達依依不捨的思念之情和對友人的勸慰、祝願。(李白、王勃、)
思鄉：抒發自己在他鄉的孤獨、寂寞、淒涼，對家鄉、親人的思念之情。(馬致遠、崔顥、蘇軾、)
詠(物)志：借歌詠自然事物來表達志向、心願，抒發對……憤慨、不滿。(曹操、李白、韓愈、)
寫景：對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的讚美和熱愛之情。
古詩詞鑑賞方法
3樓：謹記小柒
古詩詞鑑賞方法：抓詩眼、抓意象、明意境。
詩眼：詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究「煉字」。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。
如「悠然見南山」中的「見」字，「紅杏枝頭春意鬧」中的「鬧」字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
意象：詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的「象」與作者借景抒情的「情」、詠物所言的「志」的完美結合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：「梅花」是高潔品格的象徵；「月亮」代表思鄉之情；「鴻雁」是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用「斷腸人」這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
意境：意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。
詩歌意境（情景）關係往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。
意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸控到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
古詩詞鑑賞的基本方法有哪些？
4樓：淺淺
結合註釋，瞭解創作背景。二、瞭解詩人的生平。三、明確意象的象徵意義。
古典詩的意象一般具有固定的象徵意義，比如松、梅象徵高尚的節操；牡丹象徵富貴；柳象徵送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯絡起來託物言志，這樣，在其固有的象徵意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。四、善於發現「詩眼」。
一首詩裡，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語彙。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景後情；借景抒情的詩，一般是先情後景。瞭解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
六、在面對古詩詞問題時，一定要把題目、作者、註釋看仔細，找出意象、詩眼，瞭解詩歌的結構，在縱觀全域性的基礎上，再結合問題本身，相信能使問題迎刃而解。全文。
古詩詞鑑賞
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