1樓：意難忘
小麻雀明白了，環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災難中的心理狀態極為相似。
在舊中國，有許許多多處於社會底層的“弱小者”，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀境遇後，“浮想聯翩”由“物”及“人”，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。
擴充套件資料
老舍一九三四年寫的《小麻雀》是一篇記敘性散文，寫的是一隻小麻雀受傷之後又被小貓銜住，最後被“我”救出的經過。在這篇不到兩千字的短文中，作者讓讀者和他一起看到了小麻雀被害的驚險過程，也讓讀者聽到了作者同情被損害被侮辱的弱者的心聲。
“我”本是好心想要救這隻受傷的小麻雀，卻無奈使它落入貓口。文字是樸實無華的，卻將受傷的麻雀的無助害怕驚恐痛苦表現得淋漓盡致。“它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。
”對小鳥的動作描寫可以很清楚地看出這是一隻還不太會飛的受傷的雛鳥；“小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上並沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什麼，就那麼頂黑頂大的楞著。
”這一句是非常細緻的外貌描寫，“象人害肚痛蹲在地上那樣”運用擬人手法，讓人切身感受到小麻雀的痛苦。
文章不僅在描寫上十分細緻出眾，其內涵也引人深思。麻雀代表的是那些被壓迫欺侮的平民們，應該用正確的方式來幫助他們，而不應弄巧成拙，讓所謂的“善心”害了他們。
2樓：深圳周邊事記錄
老舍先生對小麻雀有著深深的喜愛與同情的感情；告訴了我們世界是很殘酷的，如果只靠別人生存下去，是不可能的，沒有人是會讓你依靠一輩子的，所以還是得靠自己，有一句話叫“自己才是自己的救世主”。小麻雀明白了，環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。
小麻雀的內心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災難中的心理狀態極為相似。
在舊中國，有許許多多處於社會底層的“弱小者”，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀境遇後，“浮想聯翩”由“物”及“人”，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。
擴充套件資料
老舍一九三四年寫的《小麻雀》是一篇記敘性散文，寫的是一隻小麻雀受傷之後又被小貓銜住，最後被“我”救出的經過。在這篇不到兩千字的短文中，作者讓讀者和他一起看到了小麻雀被害的驚險過程，也讓讀者聽到了作者同情被損害被侮辱的弱者的心聲。
“我”本是好心想要救這隻受傷的小麻雀，卻無奈使它落入貓口。文字是樸實無華的，卻將受傷的麻雀的無助害怕驚恐痛苦表現得淋漓盡致。“它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。
”對小鳥的動作描寫可以很清楚地看出這是一隻還不太會飛的受傷的雛鳥；“小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上並沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什麼，就那麼頂黑頂大的楞著。
”這一句是非常細緻的外貌描寫，“象人害肚痛蹲在地上那樣”運用擬人手法，讓人切身感受到小麻雀的痛苦。
文章不僅在描寫上十分細緻出眾，其內涵也引人深思。麻雀代表的是那些被壓迫欺侮的平民們，應該用正確的方式來幫助他們，而不應弄巧成拙，讓所謂的“善心”害了他們。
3樓：匿名使用者
ing？叉車司機**多少包郵啊啊啊，
4樓：
??????????愛你
5樓：陸世美
我就告訴你，就不告訴你(*≧m≦*)
老舍先生推拿小麻雀會有怎樣的感情呢他是如何表達對小麻雀的這種感情的請讀一？
6樓：
老舍先生家，那裡剛下了一場雨，一隻小麻雀從遠處飛來，落到了老舍先生家的院裡。老舍先生很喜歡這隻小麻雀，便想把它餵養起來，可是又怕把它嚇跑。老舍先生突然發現小麻雀的左翅受傷了，老舍先生想救這隻小麻雀。
老舍先生想拿幾個米粒引它前來。可又不敢走開，老舍先生怕小貓去撲它，可是小貓並沒有在院裡，老舍先生很快跑進廚房，拿了一點米粒，及至老舍先生回來，小麻雀已經不見了，老舍先生趕忙跑了出去，小貓已經把小麻雀捉住了，儘管老舍先生救了小麻雀，可小麻雀已經一動不動了，這時，老舍先生好像明白了什麼。擴充套件資料：
《小麻雀》賞析：全文沒有多餘無用的議論或敘述，第一句就以“雨後，院裡來了個麻雀”開頭，直接描寫物件小麻雀，簡潔明瞭，不累贅拖拉。情感自然流露，行文質樸流暢，不矯揉造作，實為大家之筆。
文中的描寫集中，小麻雀和貓動作把握精到。例如：“它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。
”一跳幾飛，簡潔地寫出了一隻翅膀受傷的小麻雀無助又努力飛起的形象。又如：“它隨著擊碰傾側，頭不動，眼不動，還呆呆的注視著地上。
”一句“隨著擊碰傾斜”生動表現了小麻雀受貓的驚嚇後的慘狀。
7樓：不丿言
我認為這個觀察的角度不同，那麼所表達的思想感情也就不同，至於每個人都是真實的。
小麻雀這篇課文老舍先生對小麻雀會有怎樣的感覺呢？
8樓：巧克力不甜
文章記敘了一隻帶傷的小麻雀被貓咬傷和作者救助的經過，抒發了作者同情弱小、關心被侮辱被損害者的命運的善良感情。同時，老舍先生也含蓄地流露出這樣熱切的期望：弱小者要儘快覺醒，要勇敢地抬起頭，只有依靠自己的力量去抗爭，才能成為命運的主宰。
作者在文章中運用擬人的手法，賦予小麻雀以人的思維和感情，令其生動、形象、活潑；通過細緻的描寫，把作者的同情、關切和主觀意識，自然流暢地傾注在字裡行間，增強了文章的感染力和影響力。
這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
《小麻雀》第3段中老舍先生對小麻雀有怎樣的感情？
9樓：童話王子
不愛一個人更難，是因為別離後哪怕你的愛更深，情更濃，你也無處傾訴，至少是你不能再對你所愛的人去傾訴。
10樓：北靜秋梵
老舍先生對小麻雀有著深深的喜愛和同情之情
11樓：黃嘉贊
老舍丟小麻雀有著喜愛之情和同情之情。
12樓：亥尋楣
有那種非常深刻的同情
老舍的《小麻雀》一文中的小麻雀明白了什麼?
13樓：南瓜蘋果
小麻雀明白了，環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災難中的心理狀態極為相似。
在舊中國，有許許多多處於社會底層的“弱小者”，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀境遇後，“浮想聯翩”由“物”及“人”，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。
擴充套件資料
老舍一九三四年寫的《小麻雀》是一篇記敘性散文，寫的是一隻小麻雀受傷之後又被小貓銜住，最後被“我”救出的經過。在這篇不到兩千字的短文中，作者讓讀者和他一起看到了小麻雀被害的驚險過程，也讓讀者聽到了作者同情被損害被侮辱的弱者的心聲。
“我”本是好心想要救這隻受傷的小麻雀，卻無奈使它落入貓口。文字是樸實無華的，卻將受傷的麻雀的無助害怕驚恐痛苦表現得淋漓盡致。“它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。
”對小鳥的動作描寫可以很清楚地看出這是一隻還不太會飛的受傷的雛鳥；“小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上並沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什麼，就那麼頂黑頂大的楞著。
”這一句是非常細緻的外貌描寫，“象人害肚痛蹲在地上那樣”運用擬人手法，讓人切身感受到小麻雀的痛苦。
文章不僅在描寫上十分細緻出眾，其內涵也引人深思。麻雀代表的是那些被壓迫欺侮的平民們，應該用正確的方式來幫助他們，而不應弄巧成拙，讓所謂的“善心”害了他們。
14樓：匿名使用者
小麻雀明白了什麼？
《小麻雀》是老舍先生的一篇託物言志的散文，發表於一九三四年七月。這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。
《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
這篇文章的結屋特別耐人尋味。最後兩句寫道：“後來我把它捧到臥室裡，放在桌子上，看著它，它還是那麼地愣了半天，忽然，頭向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼，又不動了。
可是現在它的身子長出來一些，頭掛得更低，似乎明白了一點什麼了。”那麼，小麻雀最後到底明白了一點什麼呢？我們又如何來把握作者的思路，追尋那言外之音，弦外之音？
眼睛是靈魂之窗，作者通過這個視窗去觀察，小麻雀時時在變化著的複雜的內心世界，寫出了它對人的感情。文章先後多次描寫那“小黑豆似的眼睛”，且眼神的描寫與外形、動作的變化配合得非常協調。第一次寫“它的眼睛現出進取為難的神
情”，表露出它對我的感情是矛盾的：“要親近我，又不敢完全信任我”。有人養了它，所以它愛人；有人傷了它鎝左翅，使它失去了飛翔的自由，所以它對人表示疑懼。
它的舉動和表情顯得十分委屈：“跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來”。它對自己和對人都沒有信心，但並非完全失去希望，而還想保全自己，依靠人來求得活命。
“它看著我”，只是一時尚分辨不清我到底是傷害過它的那個人呢，抑或是可以依靠的人。第二次寫眼神是一筆虛寫。小麻雀遭到了厄運，“被貓銜在嘴裡，只剩下一條尾巴和一隻小爪露在外邊。
”那兩顆預知生命危險的眼珠“一直在我的心裡睜著呢”。這個一再被傷害的小生靈，即使在無辜的苦難中，仍然愛著自己的生命，強烈地希望活下去。經歷了“貓口”極大危險，它倖存了下來，從煙筒裡出來“頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，象是並不看什麼，只那麼頂黑頂大地愣著”。
這裡第三次寫到了眼神，既寫出了小麻雀因受了驚嚇而露出一副悲哀的表情，也寫出了它在低頭沉思。它決不哀求，而要等待，“等著生或等著死”“求生求死的心情都流露在這兩隻眼睛裡”。雖然已沒有力量反抗，也不預備反抗了，然而，它敢在貓的面前“一動也不動”，正是那一點兒希望給了它勇氣。
這舉動絕不愚蠢可笑，倒是很悲壯而偉大的。這是生的堅強，死的掙扎。置之死地而後生，這是偶然性中的必然性。
“我雙手把它捧起來”，它動情地“看了我一眼”。和先前不同，這次“看”，它和我之間在感情上的距離已在縮短。文章最後寫小麻雀忽然把頭向左右歪一歪，把眼珠轉向了我，“瞟了我一眼。
”這一瞟，方顯出戰勝死亡之後的小英雄噢能夠的本色。“並不美麗”的小鳥，只有在此時此刻，才放射出它獨特的美麗的光彩！他向我表示了感激的心意，完全相信我了，他的身子”卷作一團”,現在“長出一些”，振作起精神來。
自然，它難免有些兒羞愧，因而“把頭掛得更低”了。
然而，小麻雀畢竟’明白了一點什麼了”。作為被侮辱被損害的弱者，小麻雀是夠可憐的，是事實對它一再“教育”，才使他悟出一點道理。這要從三方面來看。
先從小麻雀和它的主人的關係來看：他從小就被關在籠子裡，被它的主人"嬌養慣了"形成了其性格中的脆弱的一面；他的左翅“被養著它的或是別個孩子給扯壞了”，可它“還想依靠人”，而那些人是“多麼的狠心”、多麼的無情！其次從小貓和小麻雀的關係來看，雖然小貓出世才四個來月，還沒有捉住過大老鼠，還不曾學會殺生，可是一當它發現了小麻雀，來勢就非常凶猛，一撲就躲進了煙筒裡去，可小貓依然盯住不放，“用腳往裡探。
”當小麻雀又突然出現在它的面前“一動也不動”的時候，小貓還用腳去碰碰它，玩弄玩弄它。可想而知，他一旦學會了殺生，那景象該是多磨的冷酷，多麼的黑暗。
最後從“我”和小麻雀的關係來看：同情的紐帶把“我”和小麻雀聯絡在一起。“我”始終設法親近小麻雀，繼而想用飯粒給它餵飽，還想防小貓撲他，可是，不可避免的險情終於發生。
“我”為小麻雀的不幸而難過。為了救護小麻雀，“我”盡力奔跑去追趕那隻小貓。但“我”並不完全理解小麻雀的舉動，看見小鳥“像人肚子痛極了蹲在地上的樣子”，以勢就責怪他“為什麼要從煙筒裡出來”。
後來，“我”雖然用雙手把小鳥救了，可反而沒了主意：“把它放了吧，她準是死？養著它吧，家裡沒有籠子。
”該怎麼辦呢？從感情的波浪裡還是抓不住可靠的東西。可見，光是同情、憐憫，光是給予一些救助，並不能解決根本問題。
所以，小麻雀最後明白了的，只能是這樣一個人生的哲理：環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。
文章雖然著重寫的小麻雀，然而作者想告訴讀者的卻不止於此。結尾部分還有這樣一句：“我捧著它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的”。：
“我”由同情而生正義感，由救護小麻雀而增強了時代的責任感。這世道是那麼的不公平，弱者被欺，無辜者受苦受難，像“小麻雀”這樣的人不知道有多少，我和大家又該如何去解救他們呢？這言外之意，弦外之音，固然是讓讀者自己去想象，但在老舍先生的另一篇文章中，我們可以找到明確的問答。
一九三四年三月至八月作者創作了《牛天錫傳》，不久在總結這部分作品的創作經驗時，作者談了這樣的一個思想：“世界上有千千萬萬受壓迫的人，其中的每一個都值得我們替他呼冤，代他向辦法”。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也找到了方法。
這方法就是小麻雀後來明白了的那一點。
老舍的文章《小麻雀》，老舍的文章《小麻雀》
睡影望空 主要內容 老舍先生家，那裡剛下了一場雨，一隻小麻雀從遠處飛來，落到了老舍先生家的院裡。老舍先生很喜歡這隻小麻雀，便想把它餵養起來，可是又怕把它嚇跑。老舍先生突然發現小麻雀的左翅受傷了，老舍先生想救這隻小麻雀。老舍先生想拿幾個米粒引它前來。可又不敢走開，老舍先生怕小貓去撲它，可是小貓並沒有在...
老舍先生寫的貓母雞和小麻雀在表達上有什麼相同之處和不同之處
暮靜雨 母雞 和 貓 在寫法上有各自的特點。兩篇文章的結構都非常清晰。貓 寫了貓的古怪性格和淘氣可愛。母雞 可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分，用過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善於用點分段式。在寫貓時，先寫 貓的性格實在有些古怪 再具體寫它性格古怪的表現 在寫母雞時，先寫...
屠格涅夫的麻雀抒發了作者怎樣的感情
折溫 屠格涅夫的麻雀抒發了作者怎樣的感情前幾天，我讀了 麻雀 這篇課文，它給我留下了深刻的印象。獵人打獵回來，走在林陰路上，獵狗跑在獵人的前面。一隻剛出生不久的小麻雀從鳥巢裡掉下來了，獵狗慢慢的走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前...