1樓：
四羊方尊在我國眾多青銅器之中是比較有名的，王族視它為祭祀重器，民間奉其為神聖祥瑞。它是我國商朝晚期的青銅器，是我國目前出土去青銅器之中最大的方尊。它高58.
3裡面重約34.5公斤，2023年出土於湖南省寧鄉縣，如今珍藏在北京國家博物館。它造型獨特，長頸、高足，且方尊口部四角平齊向外翻翹，上部外圍8根線條行雲流水，一氣呵成光滑而圓潤，再其下由四個羊首分別面向不同的方向構成其奇特的外觀，羊頭製作栩栩如生，尊腹即為羊的前胸，羊腿則附於高圈足上。
各個羊頭之間的浮雕為蛇身帶抓的龍且龍頭探出表器。底部為高足圈，圈足上是蘷紋。從各個不同部位所表現出來的製作無不體現出商代工藝者的高超技藝，也使四羊方尊成為青銅器中不可多得的精品。
2樓：
自20世紀30年代起，湖南寧鄉縣沉睡了3000多年的一大批青銅器被無端驚醒。在考古界，這些青銅器被稱為「寧鄉青銅器群」。四羊方尊便是「寧鄉青銅器群」的代表，也是寧鄉出土最早的青銅器。
幸運的是，世人最終目睹了四羊方尊的雄偉莊嚴、精美絕倫、然而不幸的是，在它出土之後的十幾年裡，它經歷了一次又一次劫難，甚至粉身碎骨。
3樓：小皮皮狗樂樂
四羊方尊是商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。2023年出土於湖南寧鄉縣黃材鎮月山鋪轉耳侖的山腰上，現屬炭河裡遺址。收藏於中國國家博物館。
四羊方尊是中國仍存商代青銅方尊中最大的一件，其每邊邊長為52.4 釐米，高58.3釐米，重量34.
5公斤，長頸，高圈足，頸部高聳，四邊上裝飾有蕉葉紋、三角夔紋和獸面紋，尊的中部是器的重心所在，尊四角各塑一羊，肩部四角是4個卷角羊頭，羊頭與羊頸伸出於器外，羊身與羊腿附著於尊腹部及圈足上。同時，方尊肩飾高浮雕蛇身而有爪的龍紋，尊四面正中即兩羊比鄰處，各一雙角龍首探出器表，從方尊每邊右肩蜿蜒於前居的中間。
據考古學者分析，四羊方尊是用兩次分鑄技術鑄造的，即先將羊角與龍頭單個鑄好，然後將其分別配置在外範內，再進行整體澆鑄。整個器物用塊範法澆鑄，一氣呵成，鬼斧神工，顯示了高超的鑄造水平 ，被史學界稱為「臻於極致的青銅典範」，位列十大傳世國寶之一
四羊方尊的故事
4樓：匿名使用者
四羊方尊是商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。2023年出土於湖南寧鄉縣黃材鎮月專山鋪轉耳侖的山屬
腰上，現屬炭河裡遺址。收藏於中國國家博物館。
四羊方尊是中國仍存商代青銅方尊中最大的一件，其每邊邊長為52.4 釐米，高58.3釐米，重量34.
5公斤，長頸，高圈足，頸部高聳，四邊上裝飾有蕉葉紋、三角夔紋和獸面紋，尊的中部是器的重心所在，尊四角各塑一羊，肩部四角是4個卷角羊頭，羊頭與羊頸伸出於器外，羊身與羊腿附著於尊腹部及圈足上。同時，方尊肩飾高浮雕蛇身而有爪的龍紋，尊四面正中即兩羊比鄰處，各一雙角龍首探出器表，從方尊每邊右肩蜿蜒於前居的中間。
據考古學者分析，四羊方尊是用兩次分鑄技術鑄造的，即先將羊角與龍頭單個鑄好，然後將其分別配置在外範內，再進行整體澆鑄。整個器物用塊範法澆鑄，一氣呵成，鬼斧神工，顯示了高超的鑄造水平 ，被史學界稱為"臻於極致的青銅典範"，位列十大傳世國寶之一 。
5樓：匿名使用者
四羊方尊，其每邊邊長為52.4 釐米，高58.3釐米，重量34.
5公斤，四羊方尊頸部飾有三角夔紋和獸面紋，肩部飾高浮雕蛇身而有爪的龍紋，這些龍紋從方尊四邊蜿蜒於前，精緻得無以復加。
初一語文總複習資料
6樓：匿名使用者
一、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。
裨益（ ）半明半昧（ ） 猝然（ ） 漣漪（ ）浩淼（ ）報酬（ ）
幕（ ）夢 幻（ ） 睡（ ） 徉（ ）怪 （ ） 萃（ ）
二、解釋句中加點詞的意思
1文字是人類歷史的最形象的詮釋。
2賈裡清楚偉人應該豁達灑脫。
三、填空
1、《「諾曼底」號遇難記》的作者是 ，他是法國浪漫主義文學的重要代表。主要作品有長篇**《 》《 》。
2、巴金的激流三部曲是 ，在這冊中，我們已經學習了他的 。
3、泰戈爾是 國詩人。杜牧是 朝詩人。田曉菲13歲考取了 大學。
4、海上的夜是 的，是 的，是夢幻的。
5、青年人，/ /， 時間正翻著書頁，/ ！
6、海日生殘夜， 。/山光悅鳥性， 。
/ ，銅雀春深鎖二喬。/ 梅須遜雪三分白， 。
四、文言文。
夏文成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀。果如鶴唳雲端，怡然稱快。
1、解釋：擬： 強： 素： 唳：
2、翻譯劃線句子。
（1） 則或千或百果然鶴也
（2） 作青雲白鶴觀
3、「夏文成雷，私擬作群鶴舞空」這句話既是誇張又是比喻，為何這樣說？此句在文中有何作用？
4、作者小時把蚊子聯想成鶴，而者有何相象之處，你曾把蚊子比作過什麼？
五、閱讀理解
（一） 你（指文學）是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細緻的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現。
你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，講述人人都可能經歷的日常生活。
你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……
1、上文從哪兩方面展現了文學的什麼作用？
2、根據上文內容，模仿劃線的句子的樣式，續寫一個句子（不能用文中原句）。
3、從你讀過的文學作品中，各舉一個例子，具體說明文中加點的兩種人對你的影響。
（要求寫出作品的名稱和人物的名字及對你的影響）
（二） 劉老師
劉老師是我初中的語文老師班主任，第一次見到她不是在學校，而是在我家裡，開學前她一戶戶上門來接受學生的報名，順便認識學生和學生家長，這樣的老師在我的學生生涯中只遇到過這一次。
當時劉老師有五十歲左右，矮矮的個子，瘦瘦的，那雙眼顯得特別有神，她如果板著臉，更是讓膽怯的不敢正視。劉老師的普通話很標準，著實替我們這些南方人矯正了許多普通話的不標準發音。
劉老師一身正氣不信邪，在學校裡敢說敢做敢管。那時候文革還沒有結束，許多老師還不敢理直氣壯地教學生唸書，更不敢大膽地管理學生。但是她不怕，全校開大會，有學生在下面說話，她當著全體師生的面訓斥那個講話的學生，所以大家都有點怕她。
其實她並不是學校的領導，也不是什麼幹部，只是一名普通的人民教師。
劉老師上課很有特色。有一次發生了一件非常有意思的事。我們在查字典時，發現字典上對某個字解釋的意思與課文上對不上號，所以就空著沒有寫。
劉老師啟發我們說：「字典上的意思與課文上對不上號，說明你們在查字典的時候還是動了腦筋的，但是這還很不夠。當你們發現第一個解釋對不上號的時候，為什麼不繼續查字典，直到把它搞清楚呢？
在很多漢字後面，有許多種意思的解釋，只要你們順著一直查下去，就一定能找到與課文上相吻合的意思。所以我們在學習的時候一定要追根究底，要把問題徹底搞清楚才停止，不能淺嘗輒止，不求甚解。」劉老師的這番教誨，不但使我對語文學習產生了濃厚興趣，還使我後來從中領悟出了非常有效的日語和英語的自學方法。
劉老師的教學不僅滿足於學生理解教材，更強調提高學生的實際語文水平，為此她建議我們在課外要多閱讀課外讀物。當時還在文革中，許多書是**，圖書館也不開放，劉老師就想出了一個辦法，她建議我們每位同學將自己家裡的書，不管什麼書，都拿到教室裡來，建成一個班級圖書室。這使我們閱讀了大量當時被禁止的文學作品，自然也就極大地提高了我們的語文水平。
大概是在初二的時候吧，全校舉行過一次作文比賽，我們班上有兩位同學的文章入選。在對這兩位同學的文章進行評講時，她讓我們先來說一說哪一篇更好。這兩篇文章中，a篇內容比較簡單，說一位同學去買鹽，售貨員將一斤裝的當成半斤裝的給了他，他回家後才發現錯了，於是將多拿的鹽退了回去。
b篇內容比較豐富曲折，說一位同學撿到一枝鋼筆，很喜歡，就悄悄地留下自己用了，結果越用越喜歡，但是用了一段時間後他忽然良心發現地想到，那個丟掉鋼筆的人一定也非常喜歡吧，現在沒有了，一定很痛苦。想到這就把鋼筆交給老師，並找到了失主。我們聽了之後都說b文章寫得好。
但是劉老師的結論與我們的相反，她說，「一篇文章的文采固然重要，但一篇文章的思想更加重要，b篇文章的作者，在撿到鋼筆時不是首先想到失主，而是首先想到自己用，這在思想性上就無法與a篇比較。文貴曲，但並不是說越曲越好，尤其是你們目前還處在打基礎的階段，首先應該將文章寫通順，然後才談得上進一步的提高。」
當時教育改革，小學只上五年，初中只上兩年，所以兩年後我就只好非常惋惜地離開了劉老師。但在心裡，我是一直記得、並感激著劉老師的，尤其是她給我的許多學習上的啟發，不但將伴隨我一生，我還要傳給我的孩子。
1、文章一共寫了劉老師的幾件往事？各用一句話簡單概括。
2、你喜不喜歡劉老師這樣的老師？如喜歡，喜歡她什麼；如不喜歡，不喜歡什麼？說說你的具體感受。
3、體會劉老師指點學生查字典的一段話，談談劉老師的教學有什麼特色。
4、在劉老師的教導下，作者得到了哪些對他終身發展有益的收穫？
5、你是否同意劉老師對兩篇作文的評價意見？說說你的觀點。
6、用簡要的語言，說說你心目中的語文老師應該是個怎樣的人。
六、作文
每個家庭都有各自的歡樂，然而每個家庭也會有各自的煩惱或不安，以《xx（父母或自己均可）的一聲嘆息》為題作文。
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