1樓：匿名使用者
杉類，輪狀分枝，節間短，小枝比較粗壯斜挺，針葉短粗密佈於小枝上。因此，其樹冠看起來呈分散狀。“杉”字與“散”字讀音相近，“杉樹”就是“散樹”，表示樹冠分散的一類樹。
杉樹屬松科，常綠喬木,生長在海拔2500米～4000米的山區寒帶上，耐寒樹種，高可達30米，胸徑3米，樹幹端直，樹形整齊。杉木的品種較多，大致分為三類：一類是嫩枝新葉均為黃綠色、有光澤的油杉，又名黃杉、鐵杉；另一類是枝葉藍綠色、無光澤的灰杉，又名糠杉、芒杉、泡杉；還有一類是葉片薄而柔軟，枝條下垂的線杉，又名柔葉杉。
被稱為“萬能之木”
品種分類
1.嫩枝新葉均為黃綠色、有光澤的油杉，又名黃杉、鐵杉
2.枝葉藍綠色、無光澤的灰杉，又名糠杉、芒杉、泡杉
3.葉片薄而柔軟，枝條下垂的線杉，又名柔葉杉
柳杉又名：長葉柳杉、孔雀鬆、木沙欏樹、長葉孔雀鬆。
形態：喬木，高達40m，胸徑達2m餘，樹冠塔圓錐形，樹皮赤棕色，纖維狀裂成長條片剝落，大枝斜展或平展，小枝常下垂，綠色。葉長1.
0-1.5cm，幼樹及萌芽枝之葉長達2.4cm，鑽形，微向內曲，先端內曲，四面有氣孔線。
雄球花黃色，雄球花淡綠色。球果熟時深褐色，徑1.5-2.
0cm。種鱗約20，苞鱗尖頭鬆杉
鬆杉植物是植物分類學上鬆杉綱植物的總稱，屬裸子植物門。水杉、銀杉、禿杉、百山祖冷杉，分別隸屬於松科和杉科的四個不同的屬。
水杉水杉為落葉大喬木，杉科單種屬植物，是我國特產的孑遺珍貴樹種。水杉高可達35米，胸徑可達2．5米。其葉為扁平條形，長13－20毫米，互動對生成兩列，羽狀。
球果下垂，呈四稜球形或圓筒形，種鱗互動對生，木質，通常為22至28個。
水杉主要分佈於川鄂湘三省交界處，最早在四川萬縣磨刀溪發現。由於這類植物在中生代白堊紀及新生代曾廣佈於北半球，第四紀冰期後，其同屬的其它種類已全部滅決，故“活化石”水杉的發現，被認為是當代植物界的重大發現之一。現已普遍栽培，為國內外常見的園林樹種。
銀杉銀杉，為常綠喬木，松科單種屬植物，為第三紀殘遺種。銀杉高可達20米，葉為條形；生長枝上的葉子長4－5釐米，短枝上的葉子不足2．5釐米。球果為卵圓形或長橢圓形，種鱗13－16個。
銀杉間斷分佈於越城嶺太平山區及大婁山東段，總計30多個分佈點，其中三分之一的分佈點僅儲存有1－2株。銀杉所適宜的生存地點已被其它樹種所佔據，因而被迫生存於中**帶海拔980－1870米中山地帶的狹窄山脊、孤立的帽狀石山頂和懸崖、壁縫中。
禿杉禿杉，為常綠大喬木，杉科臺灣杉屬。禿杉最高可達75米，葉為四稜狀鑽形，長2－5毫米，排列緊密。球果呈圓柱形或長橢圓形，種鱗21－39個。
30年代末，法國裸子植物專家gaussen 根據採自我國雲南貢山的標本而最早發表。禿杉成材快，且材質優良，已被列為速生造林樹種。
百山祖冷杉
百山祖冷杉，為常綠喬木，松科冷杉屬。百山祖冷杉高11米；葉子呈條形，長1.5-3.
5釐米；球果呈圓柱形，長7－12釐米。70年代，由長期在林業第一線從事科研工作的高階工程師吳鳴翔首次發現。這一新冷杉的發現，填補了我國華東地區無冷杉屬植物分佈的空白，對研究古氣候及第四紀冰期具有重要意義。
由於這種 新冷杉 僅在浙江南部慶元縣百山祖南坡海拔1700米地帶的針闊混交林中儲存4株，並且難於開花結果，因而已被列為世界亟待保護的瀕危植物。與種鱗先端之裂齒均較短；每種鱗有種子2，花期4月，果10-11月成熟。
漢語言文學 修改病句 通過這次學習,使我深受教育.
2樓：周迅天秤
第一種改法
：通過這次學習,使我深受教育。“使”去掉，變成了 通過這次學習,我深受教育。
第二種改法：這次學習使我深受教育。
錯在**：沒有主語，如果加上通過前面就是介詞短語，使動詞沒有主語。
“使”字前缺的是主語 “通過”不能作主語“通過/由……使……”這種型別的句子一般都是病句
3樓：匿名使用者
你好，很高興為你解答
這句話缺主語 所以把通過和使去掉一個
希望對你有幫助
4樓：匿名使用者
通過這次學習，我深受教育
5樓：藍天很快樂
通過和使，只留一個。這是重複用詞
學前兒童語言教育作業 文學作品學習的基本特徵是什麼？主要型別都有哪些？ 5
6樓：超達
（1）圍繞文學作品展開學習活動。文學作品是語言藝術的結晶體，每一個具體的兒歌或故事都含有豐富而獨特的語言資訊。學習理解文學作品是幼兒在活動中的首要任務。
文學作品呈現的是書面的語言資訊，幼兒需要有一箇中介方式將書面語言資訊轉化為口頭語言資訊，需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，**動畫等方式接受理解文學作品所傳遞出的資訊。因此，任何一個文學活動都必須從文學教育入手，圍繞一個具體的作品開展活動，讓幼兒完全理解文學作品含載的豐富有趣的資訊。
（2）包含感受、理解與表現的審美目標。文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值和娛樂價值等。文學作品學習活動的主要目標應是培養兒童審美能力和文學理解能力、想象力，而不僅僅是達成知識和道德的教育目標。
文學作品學習活動是一個包含感受美、理解美、表現美以及表達自己對文學作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動。
（3）整合相關的學習內容。幼兒園的文學活動從文學作品教學出發，常常整合與其相關的其他學科內容的活動，使得幼兒有更多的機會認識某一個文學作品中表現的社會與自然生活內容，促進他們對作品的感知理解。文學作品是社會知識、認知知識和語言知識的結合物，在設計組織文學活動時，根據具體的文學作品整合相關學習內容，就為幼兒提供了在這三方面協調擴充經驗的機會，幫助幼兒完成整個語言學習的調整。
（4）提供多種與文學作品相互作用的途徑。發展是兒童自身的操作活動與外界環境相互作用而建構起來的。兒童的語言發展，也是通過個體與外界環境中各種語言和非語言資訊互動作用逐步實現的。
幼兒園的文學活動，應當著重引導幼兒積極地與文學作品相互作用，通過多種操作途徑讓幼兒得到發展。用活動的形式來組織幼兒文學作品教學過程，意味著幼兒可以在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中獲得親身經驗。
7樓：安絮菁
學前的啊，一般都是 看圖寫話 先是看圖寫一句話，再是看圖寫一段話，主要是培養孩子，能知道這些圖講了個什麼事情，用自己的語言寫下來（不能有錯別字）差不多三年級的時候就要寫100字左右的作文了。（三年級作文不能有注音）慢慢就是400字、600字...
學習古典文學的意義？
8樓：匿名使用者
我們認為在進行古典文學教育具有重要意義。首先，可以瞭解中華民族燦爛文化，加深對祖國五年年文化認識，增強民族自豪感和自信心。其次，可以接受優秀文學薰陶，提高審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
第三，對人格塑造、傳統美德的形成、情操的陶冶有不可替代的作用，為培養孩子今後做人、做中國人、做胸懷壯志的現代中國人奠定良好的基礎。
9樓：匿名使用者
對古人文化的一種繼承吧，能夠更好的接觸到最真實的古人的思想及其他
10樓：伯意那燦
古典文學教育意義芻議
中華民族是擁有數千年悠久歷史的文明古國。在漫長的發展歷程中，我們的先輩創造了輝煌燦爛的文化。中國古典文學就是這博大深邃的中華文化寶庫中一顆極為璀璨的明珠。
隨著時代的變遷，人們對古典文學表現出一種漠視的態度。筆者以為：古典文學（作品）中，依然蘊藏著優秀的民族精神，豐富的文化內涵，這些東西不應隨時代的變遷而失去光彩，失去生命力，亟待我們去發掘。
充分利用好這筆文化遺產，不僅對促進新時期精神文明建設，提高國民素質有積極意義；而且對指引今天的文學創作，發展社會主義文學也十分必要。本文將從古典文學的審美教育作用，古典文學的社會文效應以及其與現當代文學的關係三個方面闡明古典文學教育的意義。
古典文學的審美教育作用
首先，學習古典文學是完善知識結構，適應新時期建設事業對人才的需要。我們知道，古代知識分子是詩、詞、經、典、文、賦樣樣皆通。儘管現在時代不同，知識結構也有很大差異，但作為一個受教育者，一個合格的炎黃子孫，對這些國學精粹多少應有所瞭解。
古人云：“飽讀詩書氣自華”，講的就是讀書可增強人的修養和氣質。中國古典文學的影響力可見一斑。
外國人尚且如此，我們更應該有責任，有信心，把它學好並發揚光大。
其次，學習古典文學可完善人格，提高個人修養。王國維有言：“無高尚偉大之人格，而又高尚偉大之文學者，殆未之有也。”“濟之以學問，帥之以德性，始能產真正之大文學。”
古典文學的社會文化效應
近些年來，學術界存在著對傳統文化存留、取捨問題的爭論，有甚者還唱出“全盤西化”的論調。筆者以為傳統文化斷不可丟棄，必須批判地予以繼承；傳統文化的精華，至今仍具有不可忽視的社會文化效應。
古典文學與現當代文學的關係
我們知道，任何一門藝術，從其自身發展規律上講，都存在著一種繼承與發展的關係，文學更不例外。世界上從來就沒有無源之水，無本之木，沒有繼承，何談發展、創新？中國現當代文學與古典文學之間同樣存在著這種繼承和發展關係。
從現實而言，中國典代文學的輝煌成就，想必稍有一點文學史常識的人，都能如數家珍，在此不作贅述。相比之下，現代文學則顯得相形見絀。中國現代文學自新文化運動提倡白話文產生至今近有一個世紀的歷史了。
在這近一個世紀的發展歷程中，幾經波折。現代文學產生之初，經過胡適、魯迅等一批新文化運動的驍將們的努力開拓與實踐，現代文學在20世紀20至40年代初，出現了一個輝煌時段，產生了一大批經典作品，亦孕育了像魯迅、巴金、曹禺等一批具有國際影響力的文學大師。然而，這種繁榮的局面，只是曇花一現，尤其是進入新時期以來的文學更是處於一種邊緣狀態，大有江河日下之勢。
11樓：小祖宗是耶
親，學習古代文學的意義在於：瞭解傳承古代的文化文明，理清漢語文學發展的脈絡。重要的是在學習的過程中，通過讀大量的古代文學作品，去嘗試感受古人的心境與思考，重溫他們的情感和志向。
提高自己的思維方式，讓自己的精神得到生長。提高自己的文學水平和文化素養。因為古代人面對的很多問題，對生命的困惑，在我們現在也是要面對的，你可以從中找到答案。
望採納。
學習外國文學的作用與意義
12樓：劍鋒童話
全球化促使我們要學習外國文學
全球化正在以不同的形式滲透到我們的經濟建設、文化建設、人文社會科學的教育和研究以及人們的日常生活當中。當今世界,各國文化交流日益頻繁,各民族文學互相影響、互相滲透。高校中文系的學生的外國文學教學具有更為現實的意義。
優秀的文學作品,總結了人類對於真善美理想的精神探索的歷史,潛移默化地對人們起著思想教育和道德陶冶的作用,能使青年學生受到深刻的思想教育,有利於我國社會主義精神文明建設。學習和研究外國文學發展史上那些里程碑式的作品,閱讀、學習、欣賞經過千百年的長時間篩選和億萬讀者嚴格檢驗的藝術珍品,總結前人的藝術經驗,可以提高我們的藝術水平,增強審美情趣,提高鑑賞水平和能力。學習外國文學。
可以瞭解外國人的生存方式，瞭解他們的思維方式。這就為我們自己找到一個參照系，從而知道什麼是世界的，什麼是民族的。樹立在全球化時代我們的民族意識，培養我們的國際主義精神。
建設社會主義精神文明、繁榮社會主義文學，要求我們學習外國文學。
世界文學史上的優秀作品,是人類共同的精神財富,是各國人民智慧的結晶,是形象的生活教科書,批判地吸收外國文學的養分,正是民族文學不斷髮展、進步的一個重要條件。從一代文學巨匠魯迅、茅盾、郭沫若、巴金，到當代文壇的俊傑，他們都從世界文學中吸取了豐富的精神資源。一個開放的民族是最善於向別的民族學習的，放眼世界，沐浴八面來風，我們將更加健壯，更加富有。
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