1樓：小雨手機使用者
1、班級是一個天然樂園，師生集體商討好規則之後，孩子們可以選擇自己喜歡的風箏自由放飛，線是無形的，風是無形的，剩下的就是創造力和想象力的發揮。
2、班級是師生共同學習的知識樂園，是師生相互交流的情感驛站，是師生一起成長的微型舞臺。
3、班級是一幅長長的畫卷，由師生共同點染，鐫刻在記憶的庭院。
4、好的班級是那高遠的天穹，孩子則是天穹下翱翔的鳥兒；好的班級是那遼闊的海洋，孩子則是海洋裡遨遊的魚兒。老師所承擔的就是那鳥媽媽，教會鳥兒會飛；是那魚媽媽，教會魚兒會遊。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。
擴充套件資料：
特點：詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富於**美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。
這個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯想和幻想；第四，語言具有**美。
它具有以下四個特點：
(1)詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。
(2)詩歌有豐富的感情與想象。
(3)詩歌的語言具有精練、形象、音調和諧、節奏鮮明等特點。
(4)詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。
2樓：匿名使用者
短詩一束
（一）粉筆
亙古的石灰石 被焚化
它的記憶裡還隱現著成千上萬年的歷史
潔白的身軀在眼神裡劃過
啟發著一個個要改造歷史的人
（二）黑板
你無言 是黑夜不曾離去麼
那流星劃過的痕跡是一首讚美的詩啊
儘管沒有人去刻意發現你的美麗 可我知道
你搖一搖輕裙 便可抖落五千年凝聚的字字珠璣你忘了麼
（三）改作文字
桌上 疊著厚厚一摞稚嫩的筆跡
有一些夢想在翻開時已快樂的飛翔
學生寫道 我要當科學家 我要當醫生
另一個寫道 老師 我要當老師
整間辦公室裡便充滿會心的微笑和驕傲
（四）放學
時間敲響放學的鐘聲
按班級站好 排隊 立正
校長在主席臺上釋出著號令
記住 不要忘了學生守則的規定
不要忘了家庭作業的打分
不要忘了
解散 霎時操場上沒有了人影
3樓：
①班級是師生共同學習的知識，樂園是師生互相班級是師生共同學習的知識，樂園是師生互相交流的感情驛站，是師生一起成長的微型舞臺
②，我們是一個團結奮進的班集體，我們是一個溫馨和諧的大家庭，我們在這生機貿然的樂園裡描繪著，七色的彩虹，我們有一個共同的好媽媽，我們有著30幾位姐妹弟兄，黑板報上寫滿了我們的理想，操場上回響著我們歡樂的歌聲
讚美班級的詩
4樓：科普小行家
1、班級是一個天然樂園，師生集體商討好規則之後，孩子們可以選擇自己喜歡的風箏自由放飛，線是無形的，風是無形的，剩下的就是創造力和想象力的發揮。
2、班級是師生共同學習的知識樂園，是師生相互交流的情感驛站，是師生一起成長的微型舞臺！
3、班級是一幅長長的畫卷，由師生共同點染，鐫刻在記憶的庭院。
4、好的班級是那高遠的天穹，孩子則是天穹下翱翔的鳥兒；好的班級是那遼闊的海洋，孩子則是海洋裡遨遊的魚兒。老師所承擔的就是那鳥媽媽，教會鳥兒會飛；是那魚媽媽，教會魚兒會遊。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。
5、班級是一個學生心靈交融、暢想的共同體，在思維碰撞中獲得新知。是一個互相促進，互相幫助，互相成長的學習團體。
5樓：素質流氓範
1.《班級》
我想知道
為什麼晨風吹醒大地
露珠就會睜亮晶瑩的眼睛
誰能告訴我
為什麼月光揮舞清紗
夜空就會點燃滿天的星星
我想知道
為什麼藍天飄飛白雲
山川就會蕩起遙遠的歌聲
誰能告訴我
為什麼太陽對著雨霧微笑
彩虹就會飄舞七彩的衣裙
我想知道
為什麼海天遙隔的思念
在月光下就會格外溫馨
誰能告訴我
為什麼漫天飛舞的雪花
落在樹枝就變成一種精神
我想知道
為什麼開啟靈魂的窗戶
起伏的心潮就難以平靜
誰能告訴我
為什麼思緒飛向遠方
往昔的回憶就變得年輕
讓我來告訴你，朋友，
因為我們的聲音
把文字的琴絃撥響
美妙的情感就叩擊我們的心襟
讓我來告訴你，朋友
因為我們的心靈
讓藝術的靈魂在舞蹈
精神的家園就遍佈綠樹濃蔭！
2.《班級》
你帶著黑土地的渴望
朗誦著白樺林和冰凌花
長長的滑雪板飛過
濺起白玉蘭和野薔薇的清香！
你帶著草原的嚮往
朗誦著藍天和白雲
悠悠的馬頭琴在小道旁響起
飄過來美酒和奶茶的芬芳
你帶著浩瀚沙海的狂放
朗誦著風暴和驕陽
跋涉者的腳印一路延伸
胡楊的精神把心中的綠洲照亮！
你帶著椰風柳韻的柔腸
朗誦著沙灘和海浪
鋪天的漁網撒下一腔憧憬
海螺的號聲裡魚蝦滿艙
你帶著江南水鄉的悠揚
朗誦著棉海和穀場
古老的水車轉動美麗的傳說
淡藍的炊煙升起地平線的朝陽
你帶著皇城宮殿的靈光
朗誦著華表和廣場
深沉的思索留在龍輦古道
睿智的眼睛把青銅器擦得鋥亮
你帶著經濟特區的夢想
朗誦著改革和開放
急匆匆的**和時間賽跑
流光溢彩的夜空閃爍個性的飛揚
你帶著異國他鄉的昂揚
朗誦著思念和倜儻
惆悵的回憶翻閱拼搏的歲月
風雨兼程走進人生的課堂
我們就這樣朗誦著
走過昨天，走到今天
我們就這樣朗誦著
走過歲月，走過風雨
在詩韻美文的字裡行間放飛心情
在人生春秋的大道上蕩氣迴腸
在山重水複的旅途上一路歌唱
3.《家》
家，是什麼?
家，是溫馨的港灣
家，是心靈交融的地方
是黑夜中引航的燈塔
是夢想起飛的跑道
四(6)班的家，有41張天真的笑臉。
四(6)班的家，有校長殷切的叮囑
四(6)班的家，有老師溫柔的話語
四(6)班的家，有阿姨可口的飯菜，
還有阿姨洗淨的衣服。
四(6)班的家，有華麗的外表
看!花壇雕塑鳥語花香，環境多麼優美
空調電扇電視投影，設施多麼先進
四(6)班的家，有豐富的內涵
聽!抑揚頓挫笑語盈盈，老師多麼親切
書聲琅琅字正腔圓，學生多麼出色
在四(6)班中，我們學知識學文化。
在四(6)班中，我們學禮儀學做人。
在家中，我們41顆心緊緊靠攏
在家中，我們互相溫暖互相體諒
在家中，我們一起學習共同進步
啊，四(6)的家，
家中留下我們的汗水、淚水
留下我們一串串奮鬥的足跡
啊，四(6)班的家，我心中永遠的家，
將來無論我走向**
我的夢魂深處永遠有你——我的四(6)班。
4.《我愛我班》
我愛我班，
因為我是她其中的一員。
她是我成長的搖籃，
她讓我有了無數夥伴。
我愛我班，
因為她給我帶來無限的溫暖。
她是我溫馨的家園，
她讓我體味到了友愛的甘甜。
我愛我班，
因為她給我帶來了成功的希望。
她是我辛勤勞作的田園，
她讓我品嚐到了收獲背後的辛酸。
我愛我班，
因為她賦予我無窮的歡樂。
5.《班級的整體》
因為我們年輕
所以充滿活力
因為我們快樂
所以不會孤單
因為我們團結
所以積極向上
我們是翱翔的海燕
渴望與大海的搏擊
不管未來的路多難
我們都會勇敢去闖
困難不會打到我們
只會讓我們更堅強
我們是一個整體
我們要共同進步
共創團結的班級
共創和諧的班級
就讓美好的回憶
留在你我的心中
6樓：止夢琪
讚美你，校園
讚美你，校園！你是噴薄而出的紅日；你是載滿希望的船；你是知識的殿堂；你是大學生的搖籃。
你是父老鄉親的希望啊，莘莘學子在你的培養下，美好的理想能實現，甜美的夢呀能夠圓。
你是肥沃的土地，嫩弱的幼苗長成大樹；你是如椽的畫筆，繪出的圖畫被人稱讚！
從幾間民房，到座座高樓；從算盤計數，到電腦運算；從油燈下苦讀，到日光燈陪伴。你經歷了許多風風雨雨，卻變得更加成熟、穩健。你亭亭玉立，猶如一位美麗的少女，令人豔羨。
你有春的溫暖，你有夏的燦爛，你有秋的成熟，卻沒有冬的嚴寒。清華園的大門由你扣開，北大未名湖聽你召喚。偉大啊，校園，你重任在肩！歷史的車輪你要推動向前，科學的高峰你要奮力登攀！
前程是多麼地美好，明天是多麼地燦爛！讓朗朗的讀書聲響徹雲霄吧！前進中的校園定能不負眾望，猶如一顆璀璨的明珠光芒耀眼！
若 耶 溪
一條大路旁，
記得有座小學堂。
清晨傳來讀書聲，
琅琅：人人都是真棟樑。
任憑風雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含淚望故鄉，
茫茫：何日向你訴衷腸？
啊，校園
小時候，校園
掛在高高的藍天上
看見她，聽到她
就好像擁抱著滿天的星星，都是
我的嚮往
入學了，校園
擠進了我重重的書包裡
也愛她，也恨她
就好像追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也
讓我迷茫
畢業了，校園
長在了一棵茂盛的大樹上
回味她，品嚐她
就好像告別著一位初戀的人兒，竟也令我
黯然神傷
如今啊，校園終於
貼進了我美妙的生活畫卷中
無論離她近，也無論離她遠
都彷彿高揚著成熟愛情的風帆，向著那
火紅的太陽，在飛翔
7樓：惡魔的一滴血
細雨無聲地飄灑著，雨絲撲在臉上，涼絲絲的，十分愜意。我漫步在校園的小路上，路上溼漉漉的石子亮晶晶的。
我走過很多路，印象最深的要算是蘇州的小石子路，它們像蘇州人一樣秀氣，樸實。我覺得，校園的小路也有這樣的一番深意。
校園的小路連著綜合樓、教學樓和操場。雖然寬不過兩丈，長不過百米，但是每天有多少人走過？清涼的早晨，晨練者的腳步從這裡經過；喧鬧的中午，提著飯盒的學生三三兩兩地從這裡踏過；幽靜的夜晚，抱著書本的學子們從這裡踩過。
無論在炎炎的夏日還是凜冽的寒冬，無論在傾盆的雨中還是在皚皚的白雪下，它總是默默地堅守著自己的崗位，無私地奉獻著自己的一切。日復一日，年復一年，路邊的小樹綠了又黃，黃了又綠，漸漸地，原先那見稜見角的石塊磨圓了，但它還是那樣堅實地支撐著同學們的腳步。
幾年來，從這條小路上走過同學們，有的就學於網路專業，畢業後建立了自己的**，成了新一代的網路高手；有的就學於航空服務專業，畢業後飛向她們嚮往的藍天；電信服務專業的學生們，用自己甜美的聲音架起了連線人們感情紐帶的彩虹；商管專業的學子們，有的已成為企業的高層管理人才，為企業的發展做出了貢獻……他們是振興中華的中堅，建設四化的棟樑！
我曾經看過用五彩卵石鋪成的路，美麗、精巧；我曾經到過上海的南京路，繁華、熱鬧；我也曾見過高速公路，平直、寬敞。但是，它們都不如校園的小路，使人感到親切、溫馨。
每當我從這條小路上走過，不知怎的，就會不由自主地想起我們的老師。他們幾十年如一日在職教講臺上傳授知識，循循善誘；在辦公室裡備課，批改作業，一絲不苟；又有多少次，他們為試卷上的優秀成績感到欣慰；又有多少次，對打著紅槓槓的作業本低聲嘆息。他們的雙鬢染上了斑白的顏色，額頭刻上了歲月的皺紋。
然而，他們仍是悉心地日夜操勞，默默地堅守著自己平凡的崗位。
記得，也是一個春雨飄灑的日子，我徘徊在校園的小路上，一張餐飲技能沒達標的通知單，使我悔恨和懊喪，撲面而來的雨絲和著淚水迷住了我的雙眼。忽然，一把雨傘擎在我頭上，耳邊響起了一個親切的聲音：“怎麼啦，你？
”我一回頭，看見餐飲老師正站在我背後。望著她那慈祥的目光，我慚愧地低下了頭。
“別難過，這次沒達標，還有下次，垂頭喪氣有什麼用？振作起來，要走的路還長著呢！”
是啊，要走的路還很長。老師親切的話語至今在我耳邊縈繞。從那以後，每當我踏上這條小路，心頭就感到溫暖，全身就充滿了力量！
綿綿的細雨，在仲春的微風中默默地飄灑著。我久久地注視著路上亮晶晶的石子。我讚美校園的石子小路，更讚美鋪路石般的老師。
他們用對教育事業的忠誠和熱情，用自己的智慧和心血，鋪設了一條培育人才的路。許許多多的優秀人才，就是從這條路上走過，我現在不是也走在這條路上嗎？
聚散皆是緣……早有天定
離合總關情……自是惆悵
我愛鐵中，是這裡的老師教給了我知識，教會了我做人
我愛鐵中，是這裡的同學送給了我快樂，送給了我回憶
而今，要離開這裡了
我悵然若失……或許真的就是失去了什麼吧
我就不得而知了
但我清楚，這裡
有我三年的青春時光
有我三年的歡樂悲傷
有我三年的美麗夢想
有我一生的記憶迴盪
………………
我 要離開這裡了
請允許我
說一聲“再見，我的母校”
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