1樓：姬覓晴
可塑性是指生物體的結構、形態和功能還未達到成熟和穩定水平時，容易受環境因素的影響而產生變異的一種自然屬性。
教育心理學中所指的可塑性，主要指兒童在成熟過程中，其心理髮展易受環境和教育的影響。研究指出，兒童的可塑性隨年齡的增長而降低。一般認為兒童早期的可塑性最大。
如果在這個時期失去了良好的教育和訓練，將會給兒童以後的心理髮展帶來難以彌補的損失。
2樓：g肯定
土壤可塑性是指土壤在一定含水量範圍，可被外力塑成任何形狀，井當外力消失或幹澡後，仍能保持變化了的形狀的效能。
產生塑性的原因是由於土壤中的片狀黏粒彼此接觸面很大，當有一定盆水分時，鑽粒表面被包上一層水膜，在外力作用下，黏較沿外力方向滑動，使原有排列改變成平行定向排列而互相黏結固定。
當失水乾澡後.由於土粒間存在有黏結力，仍能保持其形變，由此可知，塑性除必須在一定含水量範圍才能表現出來外.還必須其有一定的黏結性，完全不具黏結性的砂土也就不具塑性，而黏結性很弱的土壤其塑性也很小。
因此.凡是影響黏結性的因素均同樣影響塑性。 土壤塑性是影響耕作質且的重要因素之一，也是確定宜拱期的童要依據。
生產中可以通過塑性範圍與塑性指數來評價土墳的塑性。土壤通過加水.由千到溼，開始顯現可塑性時的含水a(顯現塑性的最小含水量)，稱為「下塑限」，是早地適耕期的上限，下塑限越大，適耕期越長。
土壤是指地球表面的一層疏鬆的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由岩石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。
固體物質包括土壤礦物質、有機質和微生物通過光照抑菌滅菌後得到的養料等。液體物質主要指土壤水分。氣體是存在於土壤孔隙中的空氣。
土壤中這三類物質構成了一個矛盾的統一體。它們互相聯絡，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質基礎。
3樓：匿名使用者
你倆是異性吧？小心哦~ 你某些做事風格很對他的胃口吧， 一張白紙的可塑性很強。一個小孩真
4樓：匿名使用者
kě sù xìng
plasticity
①固體在外力作用下發生形變並保持形變的性質，多指膠泥、塑料、大部分金屬等在常溫下或加熱後能改變形狀的特性。
粘土類原料在外力作用下，形成任意形狀而不破壞其整體性，在外力取消後仍能保持其變形後形態的性質。可塑性與粘土類原料固體顆粒吸水性、顆粒的比表面積和吸水量有關。表徵可塑性的特徵有塑性指數、塑性界限、液性界限。
後兩者是評價耐火粘土累託石、膨潤土等黏土礦物工藝效能和技術指標之一。[1]
②生物體在不同的生活環境影響下，某些性質能發生變化，逐漸形成新型別的特性。可塑性泛指物或人可被塑造的可能性。而對於人來說，就是指人繼續被培養改造的可能性及上升空間
5樓：匿名使用者
那意思就是說你不要在工作上太過於理想化，要現實 想法不切實際。 .我覺著吧，如果在領導不
什麼叫「可塑性很強」
6樓：小天學長
指學習能力很強，通過良好的教育和訓練便有很大的提升空間
教育心理學中所指的可塑性，主要指兒童在成熟過程中，其心理髮展易受環境和教育的影響。研究指出，兒童的可塑性隨年齡的增長而降低。
一般認為兒童早期的可塑性最大。如果在這個時期失去了良好的教育和訓練，將會給兒童以後的心理髮展帶來難以彌補的損失。
擴充套件資料：
兒童的生理和心理髮展都具有較強的可塑性。研究表明，嬰兒腦的大小和功能受後天環境和經驗的影響和制約，早期經驗剝奪會使大腦受到永久性傷害。
而5歲以前大腦任何一側的損傷都不會導致永久性的語言能力的完全喪失，因為替代語言中樞可以由另一半球建立，可以克服語言障礙。而另一方面，在環境條件的影響下，經過各種相應的教育培養，兒童可以成為各種預期的人才。
著名行為主義理論家華生認為：兒童具有很大的可塑性，教育可以把兒童塑造成任何型別的人才。
7樓：匿名使用者
這個問題有些抽象 一般來說 比如一個人的性格很容易改變成另一個性格 也就是人們常說的 他好像變了一個人似地 那麼他的性格就是『可塑性很強』 或者一個學生的學習態度發生了很好的改變 也可以說他 『可塑性很強』 這個詞應用很廣泛...
8樓：匿名使用者
如果一個材料特別好，那做出來的物品就越完美，越有人欣賞！一個人，聰明勤奮，努力上進，善於人際，敏而好學，不恥下問！那麼，這個人的可塑性很強！相反孺子不可教也，朽木不可雕也！
9樓：匿名使用者
可塑性較強
說難聽點就是你什麼都不懂
說好聽點就是你什麼都可以學
所以，這是一個缺點，也是一個優點
看你如何去把握了
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