1樓：手機使用者
兒童早期發展的概念 早在2023年who憲章提出了健康的定義：健康不僅要消除疾病能直觀反映生長水平和變動規律；計算簡單、曲線光滑、年齡連續，可動態評價；
簡述兒童發展的一般規律?
簡述兒童發展的規律
2樓：
簡述認識運動的發展規律
3樓：教育小百科是我
人們對事物的認識過程，由於主客觀條件的限制，要經歷有實踐到認識、有認識到實踐的多次反覆才能完成。我們對自然界和人類社會發展規律的探索和認識是一個不斷實踐與認識的過程是一個不斷內容與形式提高的過程，這種人類認識的發展。
從形式上看，是認識和實踐之不斷的分離和重合的反覆迴圈，從內容上看，每一次的迴圈都比較的進到了高一級或深一級的程度。認識的辯證運動，也就是主觀與客觀、理論和實踐的矛盾運動，人們的認識任務就是求得他們之間的具體的歷史的統一。
主體的日常行為可以分解為思維、認識、實踐三種具體形式；主體具有的行為需要和能力也可以分解為思維、認識、實踐三種具體的行為需要和能力。主體是思維、認識和實踐的主導者和實行者，主體具有思維、認識、實踐的需要和能力。
幾歲是兒童掌握左右概念發展最快的階段
簡述兒童動作發展的規律
4樓：船帆煇
1.小兒運動的發育規律是分時段變化的，並不會保持一個不變的狀態。
2.新生兒時期的小寶寶，仰臥位時四肢屈曲或者半屈曲狀態，表現為左右對稱或者非對稱狀，小寶寶俯臥的時候頭向一側但是無法抬穩。
3.到2個月大時，小寶寶的頭向一側或者左右迴旋，常常表現於非對稱性的緊張性反射。
4.3個月大時，小寶寶的頭部可以保持正中位，也可以隨意的轉動，非對稱性的反射逐漸消失。
5.4個月大時，小寶寶的頭不只能夠保持正中，而且軀幹也能夠保持穩定，四肢也多表現於對稱性的屈曲狀，這時可以伸手去抓主動看到的物品，或者會咬手和其他東西。
6.到了5個月大時，小寶寶頭部已經能夠完全正中，四肢也是呈對稱性的屈曲，眼睛慢慢開始看手，手指隨意的動作開始比較明顯。
7.6個月後，小寶寶的四肢能夠自由的伸展，隨意性的運動增多，也可以主動的抬腿或者左右的翻動身體。這時的小寶寶也能夠玩腳，或者用手掌抓物等等。
5樓：冬夏
1、頭尾發展
兒童運動發育首先表現為頭的控制,然後是軀幹發育,最後是下肢的發育。即兒童粗大運動總是沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序發育。
2、近側發展
從軀幹開始,接近軀幹的肌群先發育,遠離軀幹的肢段動作後發育,如上肢發育沿著肩頭、上臂、肘、腕、手、手指的順序發育。
3、由粗到細
粗大運動先發育,精細運動後發育。如3個月以前的嬰兒高興時出現"手舞足蹈",4、5個月嬰兒取眼前玩具用整個手臂,6個月左右嬰兒可用拇指和其餘四指指端取物,9月嬰兒可用拇指和示指拿小糖丸或米粒。
4、先正後反
嬰兒手的運動表現為先抓後放,如6個月以後的嬰兒出現倒手,即把一個手的玩具換到另一個手中,此時兒童出現摔玩具現象;兒童先起坐是從坐位站起,後從立位坐下;兒童走路是先向前走而後向後退。
其次,兒童運動發育的時間性是指由於遺傳和環境因素的共同作用,各種運動功能有一定的年齡範圍。由於遺傳因素和環境因素的相互作用,同一種運動能力的發育出現、成熟年齡,個體差異較大,群體中必然有早發育、平均水平和遲發育的狀況。在統計學上,標準差反映了某一運動能力發育的年齡在群體中的變異程度。
如果兒童某項運動指標明顯落後於一般同齡兒童的平均水平,則提示兒童該項運動功能發育的遲緩或由於中樞或外周神經系統異常而致運動障礙。
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6樓：我隨風動
兒童動作的發展，先從上部動作開始，然後到下部動作。嬰兒最早出現的是眼的動作和嘴的動作。半個月內的嬰兒，雙眼協調動作就已經出現。
上肢動作發展早於下肢動作。6個月嬰兒手的動作已有較好的發展，而腿的動作還遠未發展。兒童先學會抬頭，然後能俯撐、翻身、坐和爬，最後學會站和行走，也就是從離頭部最近的部位的動作開始先發展。
這種趨勢也表現在一些動作本身的發展上。例如，嬰兒學爬行，先是依靠著手臂匍匐爬行，然後才逐漸運用大腿、膝蓋和腳來爬行，即"首尾規律"。兒童最早出現的是頭的動作和軀幹的動作。
然後是雙臂和腿部的有規律的動作，最後才是手的精細動作。這種發展趨勢可稱為"近遠規律"，即靠近頭部和軀體的部分先發展，然後是遠離身體中心部位動作的發展。
3.從**部分的動作到邊緣部分的動作(近遠規律)
兒童動作的發展先從頭部和軀幹的動作開始，然後發展雙臂和腿部的動作，再後是手的精細動作。也就是靠近**部分(頭和軀千，即脊推)動作先發展，然後才發展邊緣部分(臂、手、腿)的動作。比如，嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整隻手臂去接觸物體，然後才會用腕和手指去接觸並抓取物體。
這種從身軀的**部位再到遠離身軀**的邊緣部位的發展規律，即"近遠規律"
4.從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規律)
動作可以分為粗大動作和精細動作。兒童動作的發展，先從粗大動作開始，而後才學會比較精細的動作。粗大的動作是指活動幅度較大的動作，也是大肌肉群的動作，包括頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。
大肌肉動作常常伴隨強有力的大肌肉的伸縮和全身運動神經的活動，以及肌肉活動的能量消耗。精細動作是指小肌肉動作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等等。從四肢動作說，是臂和腿的動作先發展，以後才逐漸發展起手和腳的動作。
比如，嬰兒先是用整隻手臂和手一起去夠物體，以後才會用手指去拿東西。動作發展的這種規律，稱為"大小規律"。
5.從無意動作到有意動作(無有規律)
嬰兒最初的動作是無意的，以後越來越多地受到心理有意的支配。比如，初生嬰兒已會用手緊握小
簡述兒童動作發展的規律和特點
7樓：du知道君
1、兒童的發展包括生理髮展和心理髮展兩方面，即是其生理成熟與其個性心理品質的形成與變化的複雜過程。在這裡，生理成熟是指兒童個體作為一個生物體，其生理結構和生理機能的發展是一種純粹的生物性演變過程。而個性心理品質的形成和演化過程，卻是一個以個體的生理成熟為基礎，並與其生理機能的發展混為一體、互為表裡的過程。
生理機能是人的外在心理品質和行為表現的內部生理機制。
2、兒童的生理成熟先於其心理的成熟；每一年齡階段兒童發展水平、特點的充分實現，將有助於其後的發展，否則，下一階段的發展將會受到一定阻礙；兒童的身心發展，歸根結底是兒童個體的發展，尊重和順應兒童個體發展的差異性，是促進兒童整體發展水平的豐富性的根本道路。
8樓：在巴黎頂端
抬頭，翻身，坐，爬，站，走，跑，跳
怎麼簡述皮亞傑的兒童認知發展理論
兒童心理發展的階段先後次序是固定不變的，不能跨越也不能顛倒，所有的兒童都遵循這樣的發展順序，具有普遍性，但發展階段出現的年齡可因兒童的社會環境 文化教育的差別而加速或推遲。在兒童發展的每一個階段中，都具有獨特的認知結構，這些相對穩定的認知結構決定兒童行為的一般特徵。兒童發展到某一階段就能從事水平相同...
發展的概念，簡述發展的觀點
發展是哲學術語，指事物由小到大，由簡到繁，由低階到高階，由舊物質到新物質的運動變化過程。事物的發展原因是事物聯絡的普遍性，事物發展的根源是事物的內部矛盾，即事物的內因。唯物辯證法認為，物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性，而向前的，上公升的，進步的運動即是發展。發展的本質是新事物的產生和舊事物的滅亡...
從心理學角度簡述一個人畢生發展規律
畢生發展 第3版 一改傳統上發展心理學依據年齡作為主線來組織內容的方式，從不同的發展領域角度作為切入點來呈現畢生發展過程，跨越了從胎兒期到老年期畢生發展的各個不同階段，討論了從個人 家庭到社會文化環境等各種影響畢生發展過程的因素，涵蓋了個體的生物基礎 認知過程 情緒與社會性發展等各個領域。囊括了從二...