1樓：匿名使用者
40÷40=1元
35×1=35元
35+40=75元
答：小芳家共用去35元，小明家用去75元
2樓：匿名使用者
1題：40-35=5千克
40除以5=8元
35x8=280元
2題：40x8=320元
3樓：匿名使用者
小芳家280元，小名家320元
4樓：匿名使用者
（1）40/（40-35）＝8 35×8＝280 （2）40×8＝320
!在數學裡是什麼意思
5樓：月下者
！在數學裡是階乘符號。一個正整數的階乘是所有小於及等於該數的正整數的積，並且有0的階乘為1。
亦即n!=1×2×3×...×n。階乘亦可以遞迴方式定義：0!=1，n!=(n-1)!×n。
階乘亦可定義於整個實數（負整數除外），其與伽瑪函式的關係為：
n!可質因子分解為，如6!=24×32×51。
擴充套件資料
階乘函式：
一個正整數的階乘（英語：factorial）是所有小於及等於該數的正整數的積，並且有0的階乘為1。自然數n的階乘寫作n!。2023年，基斯頓·卡曼引進這個表示法。
亦即n!=1×2×3×...×n。階乘亦可以遞迴方式定義：0!=1，n!=(n-1)!×n。
階乘亦可定義於整個實數（負整數除外），其與伽瑪函式的關係為：
n!可質因子分解為
，如6!=2×3×5。
6樓：老了不死
階乘【階乘的計算方法】
[編輯本段]
階乘指從1乘以2乘以3乘以4一直乘到所要求的數。
例如所要求的數是4，則階乘式是1×2×3×4，得到的積是24，24就是4的階乘。 例如所要求的數是6，則階乘式是1×2×3×……×6，得到的積是720，720就是6的階乘。例如所要求的數是n，則階乘式是1×2×3×……×n，設得到的積是x，x就是n的階乘。
【階乘的表示方法】
[編輯本段]
在表達階乘時，就使用「！」來表示。如x的階乘，就表示為x!
【20以內的數的階乘】
[編輯本段]
階乘一般很難計算，因為積都很大。
以下列出1至20的階乘：
1！=1，
2！=2，
3！=6，
4！=24，
5！=120，
6！=720，
7！=5040，
8！=40320
9！=362880
10！=3628800
11！=39916800
12！=479001600
13！=6227020800
14！=87178291200
15！=1307674368000
16！=20922789888000
17！=355687428096000
18！=6402373705728000
19！=12164510040883200020！=2432902008176640000另外，數學家定義，0！=1，所以0！=1！
7樓：原桂花石雨
你好，！就是階層的意思
舉個例子4！=4*3*2*1=24
3！=3*2*1=6
就是說你看到一個數字後面有個！，就把它*比它小一位數得數，直到1為止另外0！=1
8樓：今生一萬次回眸
在數學中，「有意義」指的是在定義限制的範圍之內，符合規定、要求或限制。
例如：（1）分數或分式的分母以及除數要求不能為「0」。如果分數或分式的分母以及除數為「0」了，就違反了分數或分式的規定，就是「無意義」的；反之，分數或分式的分母以及除數不是「0」就是符合規定的，就是「有意義」的；
（2）在實數範圍內，二次根式要求被開方數不能為負數（即只能是非負數——正數和0）。如果二次根式的被開方數為負數了，就違反了在實數範圍內二次根式被開方數的規定，就是「無意義」的；反之，二次根式的被開方數不是負數，就是符合規定的，就是「有意義」的。
9樓：匿名使用者
i是一個虛數單位，具體的學習出現在高中數學中。可以指不實的數字或並非表明具體數量的數字
10樓：車大炮
是階乘的符號
例如1!=1
2!=2*1=2
3!=3*2*1=6等等
11樓：匿名使用者
！是階乘符號，比如n=1乘，二乘，3
12樓：聖劍一瞬
這個表示階乘，如5！=5×4×3×2×1
a！＝a×（a－1）×（a－2）×...×3×2×1
13樓：sports曉意
階乘.比如5！=5*4*3*2*1=120.
~在數學中是什麼意思
14樓：匿名使用者
數學命題是一類重要的命題，一般來講是指數學中的判斷。它一般分為三種形式，第一種，對於兩個命題，如果一個命題的條件和結論分別是另外一個命題的結論和條件，那麼這兩個命題叫做互逆命題；第二種，如果一個命題的條件和結論分別是另外一個命題的條件的否定和結論的否定，那麼這兩個命題叫做互否命題，其中一個命題叫做原命題，另外一個叫做原命題的否命題；第三種㿌/p>
15樓：匿名使用者
那當然要看你這是在數學的什麼分支裡
如果是初等數學裡
幾何裡的三角形相似可以用～表示
即三角形abc～三角形a'b'c'
而如果是在高等數學裡，如果是線性代數的初等變換可以寫成a~b，
實際上就是，對n階方陣a、b,若存在可逆矩陣p，使得p^(-1)ap=b
則稱a、b相似，即a~b
16樓：莫和璧和煦
1、&在數學中的意思代表「和」，相當於英文單詞and字元&的最早歷史可以追溯到公元1世紀，最早是拉丁語et（意為and）的連寫。最早的&很像
e和t的組合，隨著印刷技術的發展，這個符號逐漸形成自己的樣式並脫離其原始影子。在這個字元中，仍能看出e的影子，但是t已經消失不見。
2、#在數學中一般代表數字的意思，在很多地方都表示數字的含義。
如檔案記錄以#1，#2的方式表示檔案編號1，編號2等。樓棟表示方法有#101，表示1棟1號房等。
望採納，謝謝！
17樓：月下者
！在數學裡是階乘符號。一個正整數的階乘是所有小於及等於該數的正整數的積，並且有0的階乘為1。
亦即n!=1×2×3×...×n。階乘亦可以遞迴方式定義：0!=1，n!=(n-1)!×n。
階乘亦可定義於整個實數（負整數除外），其與伽瑪函式的關係為：
n!可質因子分解為，如6!=24×32×51。
擴充套件資料
階乘函式：
一個正整數的階乘（英語：factorial）是所有小於及等於該數的正整數的積，並且有0的階乘為1。自然數n的階乘寫作n!。2023年，基斯頓·卡曼引進這個表示法。
亦即n!=1×2×3×...×n。階乘亦可以遞迴方式定義：0!=1，n!=(n-1)!×n。
階乘亦可定義於整個實數（負整數除外），其與伽瑪函式的關係為：
n!可質因子分解為
，如6!=2×3×5。
18樓：匿名使用者
化簡一般指在物理化學數學等理工科中把複雜式子化為簡單式子的過程 分式化簡為約分,整式化簡為移項,合併同類項等 化簡後的式子一般為最簡式子,項數減少.
19樓：九星連珠
週期就是周而復始的意思。
如f（0）=f（10） 而且這樣下去，自變數每加10 還是和他們相等。
周期函式
對於函式y=f（x），如果存在一個不為零的常數t，使得當x取定義域內的每一個值時，f（x+t）=f（x）都成立，那麼就把函式y=f（x）叫做周期函式，不為零的常數t叫做這個函式的週期。
希望對你有所幫助，望採納
20樓：匿名使用者
!是階乘的意思，
階乘(factorial)是基斯頓·卡曼(christian kramp, 1760 – 1826)於2023年發明的運算子號。 階乘，也是數學裡的一種術語。
編輯本段階乘的計算方法
階乘指從1乘以2乘以3乘以4一直乘到所要求的數。 例如所要求的數是4，則階乘式是1×2×3×4，得到的積是24，24就是4的階乘。 例如所要求的數是6，則階乘式是1×2×3×……×6，得到的積是720，720就是6的階乘。
例如所要求的數是n，則階乘式是1×2×3×……×n，設得到的積是x，x就是n的階乘。
編輯本段階乘的表示方法
任何大於1的自然數n階乘表示方法： n!=1×2×3×……×n 或 n!=n×(n-1)!
4的階乘即4*3*2*1=24
21樓：自由的繡刀
你說的有點籠統。
平面幾何中三角形相似使用這個符號。
22樓：匿名使用者
周而復始的意思
。如f（0）=f（10） 而且這樣下去，自變數每加10 還是和他們相等。
周期函式
對於函式y=f（x），如果存在一個不為零的常數t，使得當x取定義域內的每一個值時，f（x+t）=f（x）都成立，那麼就把函式y=f（x）叫做周期函式，不為零的常數t叫做這個函式的週期。
23樓：不蘊逯平卉
*在數學中沒有什麼意義，就是星號。
但在計算機中的程式設計及一些應用軟體中表示乘號。
如：4*5表示4×5，而數學中不能用4*5表示。
24樓：今生一萬次回眸
在數學中，「有意義」指的是在定義限制的範圍之內，符合規定、要求或限制。
例如：（1）分數或分式的分母以及除數要求不能為「0」。如果分數或分式的分母以及除數為「0」了，就違反了分數或分式的規定，就是「無意義」的；反之，分數或分式的分母以及除數不是「0」就是符合規定的，就是「有意義」的；
（2）在實數範圍內，二次根式要求被開方數不能為負數（即只能是非負數——正數和0）。如果二次根式的被開方數為負數了，就違反了在實數範圍內二次根式被開方數的規定，就是「無意義」的；反之，二次根式的被開方數不是負數，就是符合規定的，就是「有意義」的。
25樓：少男少女
比的數學含義：兩個數相除，又叫做這兩個數的比。
比是由一個前項和一個後項組成的除法算式，只不過把「÷」（除號）改成了「：」（比號）而已，但除法算式表示的是一種運算，而比則表示兩個數的關係。和分數的分數線類似。
26樓：科學普及交流
一般用希臘字母π表示
∏是希臘字母，即π的大寫形式，在數學中表
示求積運算或直積運算，形式上類似於σ，有時也用來代表圓周率值圓周率（pi）是圓的周長與直徑的比值，一般用希臘字母π表示，是一個在數學及物理學中普遍存在的數學常數。
什麼叫數學
27樓：暴走少女
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
28樓：師禧
數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的,簡單地說，是研究數和形的科學。
由於生活和勞動上的需求,即使是最原始的民族,也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。在中國，至遲在商代，即已出現用十進位制數字表示大數的方法；又至遲至秦漢之際，即已出現完滿的十進位值制。
形的研究屬於幾何學的範疇。古代民族都具有形的簡單概念而往往以圖畫來表示，形之成為數學物件是由工具的製作與測量的要求所促成。規矩以作圓方,中國古代禹治水時即已有規、矩、準、繩等測量工具。
在現實世界中,數與形,如影之隨形，難以分割。中國的古代數學反映了這一客觀實際，數與形從來就是相輔相成，並行發展的。
在數學的蓬勃發展過程中，數與形的概念不斷擴大，日趨抽象化，以至於不再有任何原始計數與簡單圖形的蹤影。
由於數學研究物件的數量關係與空間形式都來自現實世界，因而數學儘管在形式上具有高度的抽象性，而實質上總是紮根於現實世界。生活實踐與技術需要始終是數學的真正源泉，反過來，數學對改造世界的實踐又起著重要的、關鍵的作用。
20世紀出現各種嶄新的技術，產生了新的技術革命。特別是計算機的出現，使數學又面臨一個新時代。總之，數學正隨著新的技術革命而不斷髮展。
對於大多數人而言，數學很難，不過韓國漢西大學數學教授李成延一定不這麼認為，他的兩卷本《有趣的數學》（北京理工大學出版社2023年1月出版）以講故事的方式講授數學，讀來趣味盎然。特別是書中穿插的題為「什麼是數學」的段子充滿幽默感，也讓人有所思考，現摘錄數則，以饗讀者。
其一：這是波蘭著名數學家謝爾品斯基的真實故事。
有一天，他要搬家，他的夫人把行李拿出來以後對他說：「我去叫輛計程車，你在這看好行李，總共有10個箱子。」
過一會兒，他的夫人回來了，他對夫人說道：
「剛才你說有10個箱子，可是我數了只有9個箱子。」
「不對，肯定是10個。」
「說什麼呢，我再數一遍，0，1，2，3……」
其二：有幾個人在山谷旅行，由於他們熱衷於觀賞美景而迷了路，於是他們商討如何才能找到回去的路。這時，其中一人說：
由於這裡是山谷，只要大聲喊叫，就會產生迴音，喊聲一定會傳得很遠，這樣必然會有人聽到而來救我們。
聽了他的話，大家齊聲喊到：救命啊，我們迷路了！
大約過了30多分鐘，從遠處傳來一人聲音：
喂，你們肯定是迷路了。
然後就再也沒有迴音了。這時，有人說：
剛才說話的那個人一定是數學家。
大家問他如何知道那個人是數學家的，他說：
這有三個理由：第一，他聽到我們的喊聲後想了一會兒才回答；第二，他的回答是正確的；第三，他的回答對我們來說毫無幫助。
其三：〔問題〕2×2等於幾？
工程師：根據數學的多種理論來看約為3.99。
物理學家：其解在3.98和4.02之間。
數學家：雖不知道正確的答案，但肯定存在。
哲學家：首先要知道2×2意味著什麼。
邏輯學家：為了知道2×2是怎麼回事，有必要給2×2下一個嚴密的定義。
會計師（關好房屋的門窗，仔細地巡查後小心地貼在你的耳邊說）：需要的答案是多少？我將滿足你的要求。
其四：有一名古怪的科學家扣押了他的同事，他們分別是工程師、物理學家、數學家，他把這三個人分別關在不同的房間裡，並在房間裡留下充足的不同種類的罐頭，然而沒有提供開啟罐頭的工具。這樣關押了1年後。
這名古怪的科學家來到了關押三名同事的房子。
首先，他來到了關押工程師的房間，可是工程師已不在房間。工程師利用房間內已有的東西製作了罐頭起子，利用罐頭盒和食物做成炸彈，逃出了房間。
然後，他去了關押物理學家的房間，看到物理學家用把罐頭拋向牆壁的方法開啟罐頭，正在吃罐頭。再仔細觀察，發現物理學家正在通過計算把罐頭拋向牆壁時最容易開啟罐頭的角度和速度，研究新的力學。
最後，他去了關押數學家的房間，看到數學家一個罐頭都沒有開啟，已經餓死了。但是數學家已經解決了如何排列罐頭能看起來舒服而且便於拿取的問題，還算出了罐頭的體積、表面積等等。另外，他在證明下面的理論過程中死去。
定理：如果打不開罐頭，我就會死去。
證明：如果我能開啟任一罐頭……
怎麼樣，同學們，其實數學還是很意思是吧，呵呵！
媽媽買了3千克香蕉和5千克蘋果，共付41 20元。每千克香蕉比每千克蘋果便宜1 2元，每千克香蕉多少元
設香蕉每千克x元 蘋果味x 1.2元 3x 5 x 1.2 41.2 3x 5x 6 41.2 8x 35.2 x 4.4元 香蕉每千克4.4元 蘋果每千克4.4 1.2 6.6元 arsket水晶公主 解 設每千克蘋果x元，則每千克香蕉 x 1.2 元由題意得，3 x 1.2 5x 41.208x...
已知蘋果1千克，雪梨0 5千克，蜜桃2千克，共計6元蘋果2千克，雪梨1千克，蜜桃1千克，共計4元
0舞月 蘋果 雪梨 蜜桃 總價 1 0.5 2 6 a 2 1 1 4 b 2 1 2.5 c2 1 4 12 a 2 第四行 第二行 3千克蜜桃 8元 1千克蜜桃 8 3元b式得蘋果2千克，雪梨1千克 4 8 3 4 3元2.5千克蜜桃 2.5 8 3 20 3元共計 4 3 20 3 8元 蘋果...
8千克青豆和9千克菠菜共值16 8元，9千克青豆和8千克菠菜共值17 2元，求青豆和菠菜的單價
1千克青豆 1千克菠菜 17.2 16.8 0.4元 菠菜的單價 16.8 0.4 8 8 9 0.8 青豆的單價 0.8 0.4 1.2 8千克青豆和9千克菠菜共值16.8元，9千克青豆和8千克菠菜共值17.2元，求青豆和菠菜的單價？根據條件 那麼 8千克青豆和9千克菠菜 9千克青豆和8千克菠菜 ...