1樓：司馬刀劍
構建一個和諧、可持續發展的班集體，對學生的學習、成長十分重要。一個和諧的班集體能讓學生身心愉悅，願學、樂學，充分挖掘自身的潛力；一個和諧的班集體能使每個學生認識到自己的特長，發揮自己的才能，為班級增光添輝，從而讓每個人感到自己是班級大家庭中的一員，擁有強烈的歸屬感；一個和諧的班集體能使學生緊緊團結在一起，經得起任何考驗；一個和諧的班集體更能促使學生奮發向上，追求完美。
如何構建一個和諧的班集體呢？根據我帶班的經歷，從中總結出以下幾點：
一、嚴格要求是構建和諧班集體的排頭兵
沒有嚴格的要求，班級就如同一盤散沙。「嚴」與和諧並不矛盾，相反有了嚴格的要求，才有可能出現和諧的局面。在帶班伊始就應對學生提出嚴格的要求，有了嚴格的要求，今後的行動才有了準則。
比如我們可以對剛入學的新生從這些方面提出要求：儀容儀表，物品擺放，教室衛生，出入紀律，自修紀律等等。這些雖然都是常規性的東西，與學習關係不大，但不容忽視，它可以起到規範學生言行的作用，為和諧班級的構建打下結實的基礎。
隨著學習生活的我們可以結合學科從作業的格式，書寫的規範，聽課的要求等方面提出嚴格的要求。這裡要補充說明一下「嚴」不等於「凶」，要求嚴格的老師，同樣是親切的。關鍵是要嚴而有據，嚴而有理，嚴而有情。
二、瞭解學生、關心學生是構建和諧班集體的潤滑劑
要構建和諧的班集體，必須要讓學生感到家一般的溫暖。班主任應常到班級裡去，瞭解學生的學習生活，細緻地做好學生的思想工作，教育他們正確地看待問題，鼓勵他們，幫助他們克服惰性戰勝困難。要關心學生的身體，提醒做好疾病預防工作，生病的要及時**，對生病請假在家的學生，班主任要經常詢問病情等等。
通過以上措施拉近師生關係，讓學生真切地感受到老師的關愛，實現師生之間和諧相處。羅蘭曾說過：「愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。
」我也想說：「愛是生命的火焰，有了它，能照亮一切。」教師的愛無疑是一股強大的力量，我們應把它發揮到極致，讓學生在枯燥的學習生活中隨時都能感受到它的存在。
三、引導學生互幫互助是構建和諧班集體發動機
在學校，學生接觸的人除了老師之外主要就是同學，學生與老師接觸的時間畢竟不如與同學接觸的時間多。要構建和諧的班集體，應充分調動學生，引導他們互幫互助。為此我採取了以下措施：
1、宣傳教育
利用中學生渴望溝通追求友誼的心理，告訴學生什麼才是真正的朋友。我常對學生說：「真正的朋友就是有共同的奮鬥目標，能同甘共苦，互相扶持互相幫助的人，這樣的朋友才是真正的朋友，這樣的友誼才會天長地久。
那麼朋友在**呢？他就在我們身邊。同班同學有著共同的奮鬥目標——求學上大學，我們每天在一起學習生活，如果我們能夠互相扶持互相幫助，定會結下深厚的友誼。
」2、生活中引導
利用生活中的小事來引導學生。每當乾重活時，我總讓男生去做，女生看在眼裡喜在心裡，她們會為班上的男生而感到自豪；有時看到女生在搬重物，我就讓男生去幫助；學習上女生成績較好，我就讓女生去輔導男生„„就這樣在生活的點點滴滴中，形成了男女生之間和諧的關係。在我的引導下同學們享受到了互幫互助的好處就會自覺行動起來，班級就會形成一股凝聚力，團結起來，戰勝困難。
3、用表揚來推動
對於學生做的好事要及時表揚。只要看到或聽到有學生為班級、為同學做好事，無論大小，隨時隨地給予表揚。主動撿起掉在地上的一本書，自覺為班級扛一桶水，課間為同學開一扇窗通風，我都會向他投去讚許的目光。
因為在學生心目中，老師的表揚是對他最大的認可，一個讚賞的眼神，一句誇獎的話，給他莫大的鼓勵，能激發他向善的心；反之如果我們對班中的好人好事無動於衷，長此以往，就會打消學生的積極性。教師的表揚能推動學生互幫互助，培養學生「我為人人，人人為我」的意識。
四、信任學生是構建和諧班集體的強心劑
構建和諧的班集體，信任學生十分重要。學生與老師之間的衝突往往是由於雙方缺乏信任而引起的。學生犯了錯，班主任詢問了解，有時由於某種原因學生不願說，或者說謊話，這時對班主任是一個考驗。
該如何應對？是逼著學生說，還是採取其它方法？如果逼著學生講真話，他肯定跟你對著幹，最後導致不歡而散，甚至發生衝突。
那麼我們能不能換種方式，相信學生，信他有難言的苦衷，對他提出
些希望，從輕處置呢？事實證明這樣做反而能取得教育效果。因為你相信他，理解他，他從心裡對你產生了好感，甚至感激；你對他提出希望，一方面讓他感覺到你對他的關心，另一方面也讓他對自己的所作所為感到愧疚。
在我們信任學生的同時也贏得了學生的信任。信任學生可以消除師生之間的隔閡，化對立為合作，有利於和諧班集體的穩固。
五、善於傾聽是構建和諧班集體開山斧
高中學生，自尊心很強，他們渴望在幾十人的班中自己的聲音得到老師的重視。針對這一心理，構建和諧的班集體，班主任老師必須學會善於傾聽。對於學生提出的建議，不管順耳或是逆耳，都要加以重視，認真聽取。
合理的建議要採納；不合理的建議要指出，不能粗暴地拒絕。善於傾聽是對學生尊重的一種表現，能夠調動學生參與班級管理的積極性，有利於構建民主和諧的班級氛圍。在班集體的組建中正是因為傾聽學生的建議讓我獲益匪淺。
開學初，我發現早上拖地的學生總是來不及，我們問他們為什麼會這樣？那些負責拖地的學生反映，說是掃地的同學慢，他們拖地要等地掃完後才能進行。怎麼解決這個問題？
總不能去責怪掃地的同學，因為他們很有可能會反過來責怪拖地的。我把這個困惑告訴了全班學生，讓他們來提提建議。有一個學生的建議讓我茅塞頓開，「重排值日表，讓掃地的同學兼帶拖地」，對呀，這樣就可以責任到人了，排除了互相推諉的可能！
善於傾聽，利用集體的智慧解決問題，是構建和諧班集體的重要方法。
六、多元的評價標準是構建和諧班集體的催化劑
一個班級幾十個學生，學習成績總是有好有差，要構建和諧的班集體我們不能用單一的成績標準去評價學生。每個學生都有所長都有所短，作為班主任應發現學生的長處，給學生機會去表現自我，樹立信心。比如他勞動積極，就讓他勞動，去幫助同學；他在班級有威望，那就讓他維持紀律；他體育好，就在賽場上為他吶喊加油，讓他為班級爭光等等。
最終無論好生差生都能發揮特長，互相認可，和諧的氛圍就形成了。反之如果我們的目光僅僅侷限於成績，強硬地要求，成績差的學生會對學習越來越反感，他們會仇視那些成績好的同學，而成績好的同學會輕視成績差的，同時助長驕傲自大的心理，和諧的班級氛圍就會遭到破壞。
總之，班集體建設是一門學問，構建一個和諧的班集體是每個班主任的願望，究竟怎樣才能做得更好，這是一個永久的話題，以上所述僅是我的一點思考，不足之處，還請見諒。
2樓：做霸氣的自己
做一些為班級體爭光的事?
為了讓班級更好。你願意做什麼。為什麼
3樓：路茜兒
多對別copy人笑，笑容是有親和力的，這樣可以團結班級內部人員，而且儘量幫助別人，學會寬容，不斤斤計較，幫別人做事就當是個運動就好了，一個班裡有個逗比真的不容易，或者默默付出的人(但是付出要讓別人知道），我現在就覺得他們挺偉大的
4樓：flyai晴空
我願意做老師或是班長管理人時經常用的『殺雞儆猴』的那個『雞』，只所謂我不下地獄誰下地獄，謝謝
你希望自己的班級成為一個什麼樣的集體？你能為這個集體做出什麼貢獻？
5樓：輕輕鬆鬆小煜煜
我希望的班級是/同學們團結一致，互相幫助，有班級氣氛，學習氣氛濃厚的班級。
一個班級就是一個集體，一個小家庭，其中每個人都有一份責任。班級裡的每個成員，都要團結一心，班風要正，同學之間互不猜疑，不攀比，男女同學要友好相處，男生要做到愛護女生，互相幫忙，同時男女生也要注意交往適宜，不過分親密，不能只與單個異**往，應擴大交往範圍，做到坦坦蕩蕩。
你能怎樣為班集體做出的貢獻
6樓：雪夜靈娜
多多勞動，積極參加班級以及學校組織的活動並取得好成績，在大考中考個好成績
為了讓你們班級更棒，請針對你找到的班級的問題與不足，寫一寫
比如說我們班的人有一些上課的時候會忘記拿書，然後如果又怕老師罵的話，那我們就就要要一個人提醒我們把書準備好，提前放好，等待老師回來，楊能準備好了書才可以去玩，要不然每次都有同學 席凝雨 了 誰v字邊伯賢和大家都好 你對新班級有什麼建議，可以怎麼寫？謝謝各位了！ 晨曦 班主任要對班幹部實施有計劃的培養...
你對做什麼事感興趣是為班級做事？
你對做什麼事感興趣，而是為了班級做事。嗯。我覺得一項運動吧，或者是一項書法。都是為班級爭榮譽的，都是很高興，也都是我很感興趣的事情。如果為班級做事情就是集體榮譽的體現，比如說體育運動會上拼盡全力獲得班級的前幾名。我覺得為班級做事情嗯，就是為班級出板報啊啊，還有為班級服務啊，多擦點黑板啊，時候地啊？這...
男朋友說為了你做什麼都願意你該怎麼回答他
你應該覺得很幸福，有一個人全心全意的對你，你應該好好珍惜，迴應相同的愛，彼此之間相互理解相互扶持就好。不要有那麼多壓力，愛你的人會用行動證明自己對你的愛，你的男朋友說為了你什麼都願意去做，也說明你在他心目中的重要性，你不必太過於在意怎麼去回答這個問題，你只要做自己就好。你應該覺得很幸福，有一個人全心...