1樓：
一、 調查法 ：為了瞭解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。包括問卷調查、訪問調查等。
瞭解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。舉例說明調查法的操作過程： 抽樣調查的主要步驟大致分為如下步驟：
1.確定調查的目的（確定問題，形成假說；通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論）。2.
確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到資訊的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結論適用於被抽樣總體，超出這個範圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度。
3.確定待收集的資料。一般只收集與調查目的有關的資料，過長的調查表會降低迴答的質量。
4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。
一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。 7.估計樣本容量，估計費用。
8.抽樣試驗，在小範圍內試填一下調查表，做些必要的改進。 9.
實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。
對不回答的表要有處理方案。10.根據所用的抽樣方法進行資料分析。
11.可對同樣的資料採用其它的分析方法，以作比較。 12.
寫出調查報告。留存有關總體的資訊，它們可能對將來的抽樣起指導作用。對於教育現象，有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮採用下列方法抽樣：
從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當的資料分析方法，對結論也要慎重，應充分利用其它資訊進行核查、確認。在教育現象的研究中，研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合，是獲取好樣本的關鍵。
學習反思：以「在初中思想政治課中進行活動教學」的研究為例。政治教學中的所謂「活動」 ，是集討論、辯論、演講、表演、調查等實踐於一爐的教學形式，它能夠更大範圍地給學生一個發表看法、交流心得、討論問題、展示自我的機會和舞臺，從而在潛移默化中使學生運用所學知識去感受道理認識分析社會現象，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
課題研究過程中，在不同年級開設與教材相應的主題性活動，例如：在初一教學中，開展「綠色校園至多少」和「保護地球 保護太湖水資源」等社會調查活動，通過活動使學生更好的看到學校的美麗和家鄉的驕傲，同時又能發現環保中存在的問題，增強環保意識，提高環保能力。在初二法律知識教學中，開展「法律和道德哪個更重要」的班級辯論，「憲法是國家根本**」主題演講活動，通過活動，提升學生的法律意識和法制觀念，自覺遵紀守法，做一個好公民。
在初三教學中，開展關於網咖、網路遊戲與中學生學習關係的調查研究，引導學生在這些問題上的正確態度。課題研究方法：個案法：
政治組老師根據初中不同年級學生的身心特點，學習能力，聯絡教材設定主題性課堂和課內活動，並進行階段總結。實驗法：在初
一、初二、初三年級中設立實驗班，在取得成功經驗基礎上再向全初中年級推廣。調查法：通過個別訪談、座談會、問卷調查方式，對班級實施課題研究前後變化情況收集第一手資料，進行研究。
對比法：對實驗班學習政治課的興趣、課堂氣氛、思維習慣與非實驗班進行對比，總結成功經驗與失敗的教訓。確定課題研究步驟：
準備階段：組織課題組成員認真學習教育文獻，制定課題方案。實施階段：
召開課題組會議，通報課題方案。課堂教學中貫徹活動內容，寫好教學反思，積累材料構建評價機制。結題階段：
彙編典型教學案例，收集並研討研究活動的成效和存在的問題，彙編中學生演講、調查的小**，饌寫結題報告。確定課題組成成員。
2樓：
理主要研究及其特點：
(1)觀察:自條件表現理現象外部進行系統、計劃觀察發現理現象產、發展規律
優點:適用範圍較;簡便易行;所材料比較真實
缺點:結難重複驗證、精確析;難控制目標現象現;受觀察者主觀影響(觀察者效應、觀察者偏差)
(2)實驗:控制條件某種理現象進行研究;實驗室實驗自實驗
優點:揭示關係;重複檢驗;數量化指標明確
缺點:實驗情景帶極認性質試處於環境意識自接受實驗能干擾實驗結客觀性
(3)測驗:用套預先經標準化問題(量表)測量某種理品質;直接測驗間接測驗(投射測驗)兩種
測驗三基本要求:1.信度 2.效度 3.標準化
(4)調查:某問題要求讓受調查者自由表達其態度或意見兩種式:問卷調查晤談
使用應注意:1.取代表性 2.試受社讚許性影響
優點:用起比較容易收集資料比較快
缺點:夠嚴謹;能揭示關係;受研究者主觀影響較
(5)案:試各面或狀況進行深入詳盡解收集體現資料進析推知其行原
優點:能夠解釋體某些理行產、發展、變化原助於研究者獲某種假設
缺點:體研究結論難推廣
生態毒理學與環境毒理學的研究物件一致嗎
汙染土壤的生態毒理學診斷方法主要包括哪些
天然 人為汙染的汙染源，使用汙水灌溉，固體廢物，農藥和化肥，大氣沉降和汽車尾氣和燃煤和其他方式。植物 根伸長抑制試驗 種子發芽試驗和植物幼苗早期生長試驗 動物 無脊椎動物如蚯蚓，彈尾類，原生物動物如纖毛蟲 微生物 硝化細菌 根瘤菌等，測定指標土壤呼吸 土壤氨化 土壤消化 土壤酶活力，也可以利用細菌發...
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