1樓：匿名使用者
如何培養和提高師生應對突發事件和自救自護的能力，已成為學校面臨的重要問題。（二）學校背景學校師生在突發事件中的應對能力和自救自護技能的掌握參差不齊。學生還處於較低的是非判別能力基礎上，對於突發事件的來臨不能做到正確的應對和自救自護，往往由於無知導致危害更加嚴重。
教師也缺乏應對突發事件的經驗和自救自護的技能，如果教師和學校領導再不把安全知識分門別類加以傳授，而只是搞幾個「疏散演習」應應場面，發幾張「傳單」就算宣傳，對於其他種種突發事件所引發的安全隱患無疑是杯水車薪。二、課題研究的意義（一）理論意義通過本課題的研究，從管理應對、資訊、心理等方面建立了一整套科學有效的管理與處理機制，制定「事故的緩解與預防、對事故的反應、對事故的處理、事故後的恢復」的校園安全管理模式，將對校園創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境具有重要意義。（二）現實意義開展小學校園突發事件危機應對能力研究，就在於分解教育管理者的工作複雜程度，為了更加強大地凝聚和提高處理突發事件的能力和力量，更好地做到保護未成年人完成九年義務教育，更高質量地完成教育教學任務提供推動力。
三、課題研究的範圍（一）突發事件有廣義和狹**釋範疇：廣義範疇指自然因素（自然災害）、社會因素（事故災難、公共衛生事件、社會安全事件）引起的危機；狹義範疇是指發生在校園內部，或者與校內人員有關的危機事件，超出校園實際的處理能力而造成的不和諧、不穩定、不安全因素。（二）師生應對突發事件和自救自護能力：
是指師生對生活中的不安全因素或碰到的意外傷害具有預防能力及儘可能減少傷害程度的能力。
2樓：求職趣味
親，高校學生是指那個範圍。
校園突發事件的如何應對校園突發事件
3樓：仍玉宸
一、可能引發學校暴力事件的主要原因：
****造成的破壞性行為、由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴重利益衝突而引發的報復性行為、精神病人的嚴重失控行為等。
二、事件的預防：
1、由符合條件的專職保安擔任門衛，嚴格門衛登記、驗證制度，控制外來人員進入學校。
2、加強對校內有精神病症狀的人員的管理。為確保學校安全，具有精神異常症狀的人員必須在正規的精神衛生部門進行鑑定，一旦確診為精神病人，學校應勸其在家休養**，經濟待遇上給予幫助照顧。
3．對可能引發矛盾激化事件的當事人要做好矛盾的化解工作。
4．加強對師生的法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。
5．積極組織師生進行防範暴力事件預案的演習，提高師生的防範能力。
三、事件的處理：
一旦發生學校暴力事件，務必以保護學生的生命安全為主要目的，一般按照下列程式處理：
1、報警。可按緊急報警按鈕或撥打或110報警**。
2、選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人進行勸說，以拖延時間。
3．保護有關物件及全體學生，將保護者護送到安全處。
4．一日發生傷害事故,以最快的速度將傷員送往就近醫院進行搶救，並通知家長或親屬。
5．保護現場，做好當事人和見證人的書面材料的收集和整理，配合**調查。
6．在**的指導下維持秩序、作善後處理。
大學生應如何增強預防應對突發事件的意識
4樓：太虛人遨遊
1、培訓處突技巧
bai,提高學生干預能力。du對zhi危機資訊的緩報、漏報和錯dao報, 會影響作出科學、果專斷的決策,錯失
屬有效預防、預控、預報危機的有利時機。無論是否可以正確或不正確地對危機進行判斷，學生都要在第一時間內將發生的突發事件上報相應的組織。
2、實施**模擬，檢視學生應急能力。例如組織學生進行火災的防護演習，讓學生熟悉逃生路線、逃生方法以及被困時如何自救。
3、培養大學生自身心理素質，加強心理干預。首先，普及心理健康知識，注重大學生自身的心理調節。其次，突發事件背景下對公眾進行危機心理諮詢極為重要，因為受人們的心理波動更加劇烈、恐懼心理更加深重，他們更需要心理調節。
擴充套件資料
增強預防和應對突發事件的意識措施：
一、增強憂患意識，認識預防和應對突發事件的長期性。
二、做好必要的防範工作。主要應做好以下幾點：
1、加強政治學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、按照規定做好各項防範工作。
3、加強資訊反饋。
三、理智處置突發事件。主要應掌握以下幾點：
1、以理智的心態應對突發事件。
2、樹立全域性觀念。
3、積極做好應對工作。
5樓：程媽
培訓處突技巧copy,提高學生干預能力。對危機資訊的緩報、漏報和錯報, 會影響作出科學、果斷的決策,錯失有效預防、預控、預報危機的有利時機。學生的視角畢竟有限, 無論是否可以正確或不正確地對危機進行判斷,學生都要在第一時間內將發生的突發事件上報相應的組織,以免延誤學校調動現有資源, 整合團隊力量處理危機。
實施**模擬,檢視學生應急能力。學校可以以個案形式推行訓練，擬定可能發生的各類突發事件的模式，設計制定標準作業程式，安排學生們扮演不同角色並摸**實的情境，定期加以演練，事後通過突發事件處理小組的總結, 讓老師、學生都能瞭解狀況,加強全校師生的危機感,不定期地在實踐中檢視學生應付緊急事件的綜合能力。例如組織學生進行火災的防護演習，讓學生熟悉逃生路線、逃生方法以及被困時如何自救。
培養大學生自身心理素質，加強心理干預。首先，普及心理健康知識，注重大學生自身的心理調節。其次，突發事件背景下對公眾進行危機心理諮詢極為重要，因為受人們的心理波動更加劇烈、恐懼心理更加深重，他們更需要心理調節。
危機心理諮詢的物件一般具有急性應激障礙和創傷後應激障礙。
6樓：海上巡邏
從思想上認識突發事件的危害及處理方式，從行動上有方案，然後多加演習就好了。
高校學生檔案袋發放到學生自己手裡，該如何處理
從高校就業指導中心等相關機構瞭解到，國家對於畢業未就業的大學生的檔案，一般採取三種方法 一 把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收。適合物件 比較適合準備在生源地範圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生。優點 在生源地就業後辦理手續簡單方便。缺點 兩年內如離開生源地就業，需重新辦理改派手續。二 ...
你對學校資助工作的建議或意見，對高校學生資助工作有哪些意見建議
小嫣老師 1 進行調查摸底 對班級每個學生都採取多種途徑進行調查摸底，通過家訪 調查 詢問 座談等形式進行摸底。各班級上報貧困學生名單前，由本班學生進行討論和不記名投票的方式進行反映情況，無異議再上報到學校。上報到學校後，學校領導小組再進行逐一核實，做到不看人情，不不徇私情。2 張榜公示，公開評選結...
對學校資助工作意見和建議怎麼寫，對高校學生資助工作有哪些意見建議
老王女兒 可以圍繞以下三點來寫 1 加強隊伍建設，完善機構。學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高 責任心強 公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。2 完善資助物件的認定程式。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難...