1樓：呂夢菲
修改病句：
天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。
我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
今天該我值日，我把教室打掃得乾乾淨淨、整整齊齊。
相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
"為儘快儘早地獲得知識資訊，培養自己的速讀能力"這句話是非常對的，一點也不錯。
多麼可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。
老師表揚了班裡的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
只給你找了10句的修改病句，如有問題，可以追問，滿意的話望採納~祝你學習進步！學業有成！
2樓：覃俊傑
轉述句：
老師對我說：“你媽媽今天沒時間來接你，我送你回家。”
售貨員對小明說：“我們這裡沒有水果賣，你要去市場買才行。”
小紅對媽媽說：“今天是爸爸的生日，我給他準備了禮物。”
王剛對李明說：“我的鞋子破了，腳掌也出血了，我實在走不動了，你先走吧！”
爺爺對小明說：“下午，我帶你去看電影。”
李平說：“我病了，不能去上學，你替我向老師請假。”
老師對我們說：“今天下午學校大掃除，你們要帶好勞動工具。”
修改病句：
天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。
我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
今天該我值日，我把教室打掃得乾乾淨淨、整整齊齊。
相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
"為儘快儘早地獲得知識資訊，培養自己的速讀能力"這句話是非常對的，一點也不錯。
多麼可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。
老師表揚了班裡的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
修改病句的題
3樓：匿名使用者
1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2、為了寫好老師佈置的**，在閱覽室裡許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）改為：為了寫好老師佈置的**，許多同學近幾天在閱覽室裡如飢似渴地閱讀著。
3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）
4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先後、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先後關係。應改為“聽取研究”)
5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）
6、試看山花爛漫開遍了原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與後面“開”配搭）
7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什麼時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”後。
）8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關係不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）
9、對於自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為“對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）
10、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當）
11、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關係。可將“精神”改為“形象”)
12、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關係，應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關係)
13、這個縣的水稻生產，由於合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關係，應將“生產”刪掉，使“水稻”作為主語)
14、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現在我面前。（“教導”和“出現”構成主謂關係不當，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關係）
15、《青春之歌》這部**出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事蹟。（“塑造”與“事蹟”不能構謂賓關係,可將“事蹟”改為“形象”）
修改語句及答案大全
4樓：山水阿銳
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了“枝”或“葉”，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關係，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句型別的特點，找出**，然後改正；修改後看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。
二、修改病句。
1、 課外活動時，操場上表現出一片生氣勃勃的景色。
2、 市少年宮舉辦了科技成績展覽會。
3、 昨天，颳了一夜的大風。
4、 小紅在會議室裡各抒己見。
5、 我敢保證，這次校運動會我們可能得冠軍。
6、 我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。
7、 全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。
8、 看了電視連續劇《英雄無悔》，得到很大的收穫。
9、 早晨，金燦燦的太陽光冉冉地從東方升起。
10、如果大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。
11、我即使這麼用功，但成績還是不如你。
12、造紙是我國古代的四大發明。
13、我們積極響應學習賴寧。
14、清明時節，我們懷著崇高的心情去掃烈士墓。
15、夏天的興安嶺是一年中最好的季節。
16、他的爺爺經常回憶過去有趣的往事。
17、雷鋒精神是我們學習的榜樣。
18、張明被評為“優秀少先隊員”的稱號。
19、任何一切困難都嚇不倒英勇的紅軍戰士。
20、“飛流直下三千尺，疑上銀河落九天。”是比喻句。
21、***生活簡單。
22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
23、過了整整一個鐘頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。
24、春天，我們全體同學和少先隊員都要到野外去遊玩。
25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事。
26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發生的事情。
27、我自言自語地對自己說：“怎麼又做錯了？”。
28、下課了，校園裡頓時立刻沸騰起來了。
29、指南針是我國古代的四大發明。
30、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。
31、在施工時，要防止不發生事故。
32、***光榮地被評為全國教育系統“勞動模範”的稱號。
33、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修築京張鐵路。
34、一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。
35、經過老師的講解，使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義。
36、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。
37、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。
38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。
39、我們要學習和發揚賴寧的英雄事蹟。
40、公園裡到處可以聽到悅耳的鳥叫和盛開的鮮花。
41、上課鈴響了，都從操場上走向自己的教室。
42、我們迎著傍晚的夕陽向郊外走去。
43、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。
44、廬山是中國久負盛名的旅遊勝地和避暑的著名風景區。
45、在暑假夏令營裡發生的那件樂趣無窮樂事，至今還在我眼前閃現。
46、今天***給我們講了許多雷鋒的故事。
47、聽了老師的話，使小明受到了很大的啟發。
48、我經常看到小明有時在操場上跑步。
49、這篇作文的層次和語句都很分明。
50、無論在什麼會上，他總是每次第一個首先發言。
51、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。
52、人民的生活水平在不斷地進步和提高。
53、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具。
54、因為小明刻苦學習，而且進步很快。
55、在沒有上學以前，弟弟就會寫字和唐詩了。
56、小紅和小李是一對好朋友，她經常幫助她複習功課。
57、言行不一致的人，是一種極壞的作風。
58、我正吃了飯，小紅來叫我去看電影。
59、在老師的幫助下，逐步養成了良好的學習習慣。
60、一個年青的姑娘冒雨拉著一輛小貨車，在雨中急衝衝地走來。
61、這首歌曲的作者是張勁寫的。
62、在公共場所，我們要維持清潔。
63、他非常認真地複習作業。
64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白鬍子。
65、要搞好班級工作必須發揮班幹部的充分作用。
66、在會上，紛紛發表自己的意見。
67、小周虛心接受同學們。
68、我們從小要不吃零食的好習慣。
69、這是一艘最大的我國製造的遠洋輪船。
70、我們學校過去注意的不夠對衛生工作。
縮句,修改病句,轉述句,陳述句改反問句（各十題）
5樓：禮物鋪網
沒有明白你的意思，沒有題目啊，縮句改句子都需要有題目啊！
求3題陳述句改轉述句練習（難度大點的！）
6樓：匿名使用者
1。父親堅決的對母親說：“我常對你說，這裡的工作很重要，我不能離開。
” 2。他站起來問:“老師,‘得道多助’中的‘道’是什麼意思?
” 3。 他站 起來問:“老師,‘得道多助’中的‘道’是什麼意思?”
傷感，長一點的句子，唯美的傷感句子 長一點的
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