1樓：厲採波
（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容.
（2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括
(4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
《禿鶴》:1.講述了禿鶴和他的禿頭引發的各種矛盾衝突。
2.參考:喜歡,雖然禿鶴頑皮且頑劣,但是卻真實且真摯。
3.(1)這是外貌描寫,能夠抓住禿頭的特點,運用比喻的手法形象地表現出來,鮮明生動。(2)這是語言描寫,**的語言往往簡潔明瞭,就如禿鶴和丁四的對話,將禿鶴的倔強與頑劣描寫得入木三分。
4.因為禿鶴長大了,有了強烈的自尊心。5.
圍繞著故事情節、主題、人物特徵來談即可。
（供參考）
2樓：戰地亡魂
陸鶴自願參加學校文藝匯演為學校贏得榮譽
這是**http://www.7wenta.com/topic/8d133e39f088e7362425ba89bc0881b7.html
用一句話概括禿鶴這篇短文的主要內容
3樓：吾之淚汝之心
（1）記人的課bai文.閱讀這類課文要抓住du：課文寫zhi的誰?在什麼地方?做了什
dao麼事?然後概括版主要內容.
（2）敘權事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括
(4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
《禿鶴》:1.講述了禿鶴和他的禿頭引發的各種矛盾衝突。
2.參考:喜歡,雖然禿鶴頑皮且頑劣,但是卻真實且真摯。
3.(1)這是外貌描寫,能夠抓住禿頭的特點,運用比喻的手法形象地表現出來,鮮明生動。(2)這是語言描寫,**的語言往往簡潔明瞭,就如禿鶴和丁四的對話,將禿鶴的倔強與頑劣描寫得入木三分。
4.因為禿鶴長大了,有了強烈的自尊心。5.
圍繞著故事情節、主題、人物特徵來談即可。
這篇課文具體講的是些什麼？用一句話概括
4樓：鍥嶃棝
（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容.
（2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括
(4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
《禿鶴》:1.講述了禿鶴和他的禿頭引發的各種矛盾衝突。
2.參考:喜歡,雖然禿鶴頑皮且頑劣,但是卻真實且真摯。
3.(1)這是外貌描寫,能夠抓住禿頭的特點,運用比喻的手法形象地表現出來,鮮明生動。(2)這是語言描寫,**的語言往往簡潔明瞭,就如禿鶴和丁四的對話,將禿鶴的倔強與頑劣描寫得入木三分。
4.因為禿鶴長大了,有了強烈的自尊心。5.
圍繞著故事情節、主題、人物特徵來談即可。
5樓：利錦花赩
《四季的美》這篇課文是按是時間順序講的。
本文表達了作者熱愛大自然、讚美大自然以及熱愛四季的思想感情。
草房子禿鶴故事簡介
6樓：jack常
簡介：油麻地的小學生禿鶴，與校長兒子桑桑是好朋友。因為他的頭禿，被大家稱作禿鶴。
當油麻地小學要參加會操時，他被要求戴上帽子。孩子總是有反抗性的，於是他在大家面前扔出帽子，把他那光光的腦袋暴露在所有人眼前。
同學們也就因為失去了榮譽而疏遠了他。他開始想補救。這是小學要參加匯演，需要一個小光頭來扮演。
試來試去都不行，陸鶴就自告奮勇。他用心地練習，最終為學校贏得了榮譽，也獲得了大家的原諒與尊敬。正如那一章最後一句他是“最美得少年”。
禿鶴的性格：堅強，自尊（禿鶴強烈的自尊和倔強來自於他有一個與眾不同的腦袋：光頭），禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心，是一個活得有尊嚴的孩子，一個戰勝自我的勇者。
7樓：sss劉
“禿鶴”是一個禿頂的孩子。隨著日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的物件。自尊心受到了傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。
他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望在七七四十九天後長出頭髮來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子裡，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱。”即使禿鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。
他希望通過這樣的舉動來得到大家的認可，得到大家的尊重。可喜的是，他還是有著強烈地集體榮譽感，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不苟，活靈活現。禿鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認可，得到大家的尊重。
8樓：匿名使用者
泉家共成長完成接龍
1.王正凱完成
2.孔令聞天完成
9樓：勤思皇
禿鶴因自己的光頭，使油麻地小學獲得榮譽
10樓：匿名使用者
禿鶴是一個。自尊心強的小孩子。在遭受大家異樣的眼光時，他的內心是悲傷的。
用一句話概括社戲這篇文章的主要內容
11樓：
社戲以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。
《社戲》是現代文學家魯迅寫於2023年的短篇**，發表於同年12月《**月刊》第13卷12號，後收入**集《吶喊》。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。
《社戲》寫於2023年10月。作品寫到在北京看戲的時候，說那是“倒數上去二十年中”的事。從作品發表時算起，倒數上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。
當時災難深重的中華民族正處在水深火熱之中，如剛剛經過了2023年的中日甲午戰爭，2023年的戊戌變法，2023年的八國聯軍入侵中國的戰爭……清王朝的反動統治者正在“量中華之物力，結與國之歡心，”和帝國主義勾結起來，加緊奴役和盤剝中國人民。此後接連發生了袁世凱稱帝，張勳復辟……他說“看來看去，就看得懷疑起來，於是失望，頹唐得很了。”終於使他認識到，經過辛亥革命，中國的社會現狀“招牌雖換，貨色照舊”，沒有什麼改變。
十月革命給正在沉思，探索的魯迅以強烈的震動，使他看到了“新世紀的曙光”和人民革命的希望。“五四”愛國運動暴發，使魯迅的革命精神更加振奮，於是用筆起來無情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質，發出“救救孩子”和推翻封建“鐵屋子”的號召。
他從此“一發而不可收”，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機槍，表現了鮮明的革命者的立場。就是在這樣的情況下，發表了**《社戲》。
12樓：sd康明斯發電機
描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
禿鶴 閱讀答案
13樓：花落亦花香
我也是三中的。我是2班的。最討厭做閱讀了！做數學可以幫到你們。
盡力做的：
1：禿鶴因為他的禿頭引發的各種矛盾。
2：這顆......到均勻。
3：有自尊。
4：（1）：外貌描寫。形象生動。
（2）：語言描寫。說明了禿鶴的頑固。
5：贊同。這是在維護自己的自尊。
我語文不行。就會這點。
14樓：匿名使用者
（2）“禿鶴的禿，是很地地道的。”中“地道”至什麼？（請用原文回答）
他用長長的好看的脖子，支撐起那麼一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻，
我們也留了，你是三中幾班的？
15樓：匿名使用者
我是省實驗中學的
1：禿鶴因為他的禿頭引發的各種矛盾。
2：這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻。
3：有自尊。
4：（1）：外貌描寫。形象生動。
（2）：語言描寫。說明了禿鶴的頑固。
5：贊同。這是在維護自己的自尊。你們的答案還可以
16樓：匿名使用者
我三中九班
1：禿鶴因為他的禿頭引發的各種矛盾。
2：這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻。
3：有自尊。
4：（1）：外貌描寫。形象生動。
（2）：語言描寫。說明了禿鶴的頑固。
5：贊同。這是在維護自己的自尊。
17樓：◆丶宅
1.因為陸鶴是禿子，所以引起了各種矛盾
2.著腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻。
3.有自尊，但很自私
4.形象描寫，說明了禿頭的光，禿的好看。 語言描寫，說明了禿頭的珍貴。
5.贊同，他用自己的方法維護自己的自尊
草房子中禿鶴那一章的簡介！
18樓：阿沾
簡介：油麻地的小學生禿鶴，與校長兒子桑桑是好朋友。因為他的頭禿，被大家稱作禿鶴。
當油麻地小學要參加會操時，他被要求戴上帽子。孩子總是有反抗性的，於是他在大家面前扔出帽子，把他那光光的腦袋暴露在所有人眼前。
同學們也就因為失去了榮譽而疏遠了他。他開始想補救。這是小學要參加匯演，需要一個小光頭來扮演。
試來試去都不行，陸鶴就自告奮勇。他用心地練習，最終為學校贏得了榮譽，也獲得了大家的原諒與尊敬。正如那一章最後一句他是“最美得少年”。
禿鶴的性格：堅強，自尊（禿鶴強烈的自尊和倔強來自於他有一個與眾不同的腦袋：光頭），禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心，是一個活得有尊嚴的孩子，一個戰勝自我的勇者。
《草房子》內容簡介：
**的故事發生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑桑刻骨銘心而又終身難忘的六年小學生活地描寫，講述了五個孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關係的糾纏和孩子們苦痛的成長曆程。
六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事。
少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最後一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界裡。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
《草房子》是一個美好的所在，它讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所瀰漫。
作者以優美的文筆，描寫出已經離我們遠去的小學生活，這種看似平常實則並不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，卻也是必然。
男孩桑桑刻骨銘心的經歷，不幸少年與厄運抗爭的悲愴，殘疾少年對尊嚴的堅守，等等，在這所其實並不大的草房子裡撲朔迷離地上演，給人以感人心魄之感，有時更會催人淚下。