1樓：越答越離譜
一、文獻研究法的優點：
1、文獻法超越了時間和空間的限制。通過對國內外古今文獻的調查，我們可以研究各種各樣的社會情況。
2、文獻法主要是書面調查。如果收集到的文獻是真實的，就可以獲得比口頭調查更準確可靠的資訊，避免了口頭調查中可能出現的各種記錄錯誤。
3、文獻法是一種間接的非介入性調查。它只調查和研究各種文獻，但不與被訪者聯絡，也不干預被訪者的任何迴應。這就避免了調查者和被調查者在互動過程中可能出現的各種反應性錯誤，這些錯誤通常發生在直接調查中。
4。文獻法是一種非常方便、免費、安全、自由的調查方法。文獻調查不受外界的限制，只要找到必要的文獻，就可以隨時隨地進行研究，即使有錯誤，也可以通過再研究加以彌補，因此其安全係數較高。
5。文獻法節省時間、金錢，而且效率高。文獻調查是在前人和他人工作成果的基礎上進行的，是獲取知識的捷徑。
它不需要大量的研究人員和專用裝置，可以比其他調查方法以更少的人力、資金和時間獲得更多的資訊。
二、文獻研究法的缺點：
缺點主要來自文獻本身的一些缺陷，如：許多文獻的作者帶有一定的思想傾向；保留下來的文獻已經過某種精選或是觀點不夠完整等。
**的研究方法主要有以下幾種：
1、調查法
它是有目的、有計劃、有系統地蒐集有關研究物件現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的瞭解。
2、觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究物件，從而獲得資料的一種方法。
3、實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究物件來發現與確認事物間的因果聯絡的一種科研方法。其主要特點是：第
一、主動變革性和控制性。
2樓：牛印枝薩書
優點第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究物件。
第二，文獻的坦白程度高，真實性強。
第三，文獻研究過程簡便易行且費用低。
第四，研究結果可靠性大。
缺點：（1）文獻本身存在較多的不完善性，這主要表現在：第一，在許多用於教育研究的文獻中，作者往往出於特殊目的和意圖而誇大或掩蓋了部分事實，使文獻記載偏差。
第二，選擇性存留和破損。文獻的儲存常具有選擇性，有些人如名人寫的文獻可以得到維護，而有些人寫的文獻則常常不易留存，因此現存的文獻未必就是活動現象的全部。再加之文獻由於是用紙張書寫的，它們常常會有破損。
第三，資訊不完全許多尤其是日記、信件等個人文獻，不是為研究目的而是為私人目的而寫的，包含有一些研究者所不熟悉的關於某些事件的知識，這對於缺乏經驗或缺乏有關事件知識的研究者來說，資訊是不完全的。第四，限於言語行為，即文獻提供的僅是關於一個回答者的言語行為，而不提供關於回答者非言語行為的直接資訊。
（2）文獻收集困難。文獻由於具有記載偏差、資訊不完全和選擇性存留、破損等侷限，致使文獻的收集存在困難。並且在許多情況下一些客觀事件根本無資訊記錄，無文獻可資利用。
除此之外，許多文獻由於種種原因而不能公開，難於收集。
（3）抽樣缺乏代表性。並不是所有人都能留下描述生活、思想、感情的文獻資料，有些人的生活、思想、感情容易以文獻資料留下來，而有些人的則很難，因此文獻所反映的往往只是優勢群體的生活、感情和思想觀念，而很少反映劣勢群體的生活、感情和思想觀念，這實際上是一種抽樣偏差，缺乏代表性。
（4）文獻的整理和編碼困難。各種文獻由於撰寫目的不同，研究物件各異，內容千差萬別，又缺乏標準化的形式，因而文獻資料的分類整理和對比都十分困難。此外，文獻一般是用文字而不是用數字記載的，難以使之數量化。
3樓：通雲德豐雪
文獻研究法主要指蒐集、鑑別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。內容分析法通過對文獻的定量分析，統計描述來實現對事實的科學認識。這兩種方法有共同的物件，都不與文獻中記載的人與事直接接觸，因此，又稱為非接觸性研究方法。
二者的區別是在分析的重點與分析的手段上有不同。
優點：1省時、省錢、省力。
2適用於比較研究和趨勢研究。
缺點資料的準確信和適用性不足，效度較低。
文獻研究有什麼作用和優缺點？跪求智者解答。
4樓：山川秋月
文獻研究法主要指蒐集、鑑別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。內容分析法通過對文獻的定量分析，統計描述來實現對事實的科學認識。這兩種方法有共同的物件，都不與文獻中記載的人與事直接接觸，因此，又稱為非接觸性研究方法。
二者的區別是在分析的重點與分析的手段上有不同。
獻研究的優點：
1)具有無反應性的優點。
2)費用較低。
3)可接觸的時間和空間範圍廣：可以研究那些無法接觸的研究物件。
4)適於作縱貫分析。
5)可重複
文獻研究的缺點：
1)許多文獻的質量往往難以保證。
2)有些資料難以獲得。
3)許多文獻資料由於缺乏標準化的形式，因而難於編碼和分析。
4)效度、信度較低
文獻法有哪些特點
5樓：匿名使用者
文獻法的特點
文獻法是研究者通過查閱、鑑別、加工整理有關文獻，從而正確地探索所要研究的教育問題的一種教育研究方法。一般地說，文獻法具有以下特點：
1、研究不受時空限制。用文獻法，可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的物件。因為運用文獻法進行教育科研不受時空限制，所以適合於對古往今來的教育進行橫向和縱向的比較研究，從而有利於對教育現象進行歷史的分析，並展望其發展趨勢。
2、研究不受研究物件「反應」的干擾。運用文獻法進行教育科研，由於作為研究物件的人並不直接出現，因而就避免了研究物件在被研究過程中的各種「反應」對研究的干擾。
3、研究體現批判性和創新性的結合。在運用文獻資料法進行教育科研過程中，研究者總是以自己的政治觀點、世界觀和當代的教育思想、觀點去進行分析研究的，取其精華、去其糟粕，研究體現批判性。在對文獻資料進行深入**、分析、比較、鑑別的研究中，又總是對各種文獻資料加以重新組合，尋找新的聯絡，發現新的規律，形成新的觀點和新的理論，研究體現創新性。
所以，文獻資料研究可以說是批判和創新的結合。
4、研究具有客觀性。大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的，作者是自發地在特定的環境和時間裡記錄下來的，具有較高的"坦白程度"和真情實感。對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性。
另外，作為運用文獻法進行研究的人，由於不參與前人或旁人的實踐，看問題也就比較客觀，分析問題比較全面。
5、資訊容量大、費用低。採用文獻法進行研究，資訊容量不 受限制，只要能夠收集到的文獻資料，都可以作為研究的物件。
文獻法的優點有哪些
6樓：學而好教育
1、研究不受時空限制.用文獻法,可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的物件內.因為運用文容獻法進行教育科研不受時空限制
2、研究不受研究物件「反應」的干擾.運用文獻法進行教育科研,由於作為研究物件的人並不直接出現
3、研究體現批判性和創新性的結合.在運用文獻資料法進行教育科研過程中,研究者總是以自己的政治觀點，世界觀和當代的教育思想，觀點去進行分析研究的,取其精華，去其糟粕,研究體現批判性.
4、研究具有客觀性.大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的,作者是自發地在特定的環境和時間裡記錄下來的,具有較高的"坦白程度"和真情實感.對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性.
5、資訊容量大，費用低.採用文獻法進行研究,資訊容量不受限制,只要能夠收集到的文獻資料,都可以作為研究的物件.
文獻研究法的優點和缺點是什麼？ 5
7樓：匿名使用者
一、文獻研究法的優點：
1、文獻法超越了時間和空間的限制。通過對國內外古今文獻的調查，我們可以研究各種各樣的社會情況。
2、文獻法主要是書面調查。如果收集到的文獻是真實的，就可以獲得比口頭調查更準確可靠的資訊，避免了口頭調查中可能出現的各種記錄錯誤。
3、文獻法是一種間接的非介入性調查。它只調查和研究各種文獻，但不與被訪者聯絡，也不干預被訪者的任何迴應。這就避免了調查者和被調查者在互動過程中可能出現的各種反應性錯誤，這些錯誤通常發生在直接調查中。
4。文獻法是一種非常方便、免費、安全、自由的調查方法。文獻調查不受外界的限制，只要找到必要的文獻，就可以隨時隨地進行研究，即使有錯誤，也可以通過再研究加以彌補，因此其安全係數較高。
5。文獻法節省時間、金錢，而且效率高。文獻調查是在前人和他人工作成果的基礎上進行的，是獲取知識的捷徑。
它不需要大量的研究人員和專用裝置，可以比其他調查方法以更少的人力、資金和時間獲得更多的資訊。
二、文獻研究法的缺點：
缺點主要來自文獻本身的一些缺陷，如：許多文獻的作者帶有一定的思想傾向；保留下來的文獻已經過某種精選或是觀點不夠完整等。
擴充套件資料
使用文獻研究法應注意的質量要求：
1、蒐集的文獻應當客觀又全面。
3、 材料的針對性要強。
4、編寫文章時要提綱挈領，突出重點。
5、適當使用統計圖表，清晰輔助說明。
6、不能把文獻中的觀點和作者個人的思想混淆。
8樓：臭弟弟初八
文獻研究法主要指蒐集、鑑別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。內容分析法通過對文獻的定量分析，統計描述來實現對事實的科學認識。這兩種方法有共同的物件，都不與文獻中記載的人與事直接接觸，因此，又稱為非接觸性研究方法。
二者的區別是在分析的重點與分析的手段上有不同。
9樓：朕是太陽風
明見研究法的優點是能夠找到文獻的飼料，一句比較方便，容易一些缺點，一些飼料很難斷定它是真假，證據不夠確鑿
10樓：楓銘安琪
優點第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究物件。
第二，文獻的坦白程度高，真實性強。
第三，文獻研究過程簡便易行且費用低。
第四，研究結果可靠性大。
缺點：（1）文獻本身存在較多的不完善性，這主要表現在：第一，在許多用於教育研究的文獻中，作者往往出於特殊目的和意圖而誇大或掩蓋了部分事實，使文獻記載偏差。
第二，選擇性存留和破損。文獻的儲存常具有選擇性，有些人如名人寫的文獻可以得到維護，而有些人寫的文獻則常常不易留存，因此現存的文獻未必就是活動現象的全部。再加之文獻由於是用紙張書寫的，它們常常會有破損。
第三，資訊不完全許多尤其是日記、信件等個人文獻，不是為研究目的而是為私人目的而寫的，包含有一些研究者所不熟悉的關於某些事件的知識，這對於缺乏經驗或缺乏有關事件知識的研究者來說，資訊是不完全的。第四，限於言語行為，即文獻提供的僅是關於一個回答者的言語行為，而不提供關於回答者非言語行為的直接資訊。
（2）文獻收集困難。文獻由於具有記載偏差、資訊不完全和選擇性存留、破損等侷限，致使文獻的收集存在困難。並且在許多情況下一些客觀事件根本無資訊記錄，無文獻可資利用。
除此之外，許多文獻由於種種原因而不能公開，難於收集。
（3）抽樣缺乏代表性。並不是所有人都能留下描述生活、思想、感情的文獻資料，有些人的生活、思想、感情容易以文獻資料留下來，而有些人的則很難，因此文獻所反映的往往只是優勢群體的生活、感情和思想觀念，而很少反映劣勢群體的生活、感情和思想觀念，這實際上是一種抽樣偏差，缺乏代表性。
（4）文獻的整理和編碼困難。各種文獻由於撰寫目的不同，研究物件各異，內容千差萬別，又缺乏標準化的形式，因而文獻資料的分類整理和對比都十分困難。此外，文獻一般是用文字而不是用數字記載的，難以使之數量化。
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