1樓：何瑞
公元前221年，秦朝結束了春秋戰國**割據的局面
2樓：匿名使用者
公元前221年，秦朝結束了春秋戰國______的局面關於這個問題，我覺得
教學目標 一、要掌握的基礎知識有：秦滅六國及其意義；秦鞏固統一的措施：**集權統治的確立，統一文字、貨幣、度量衡，焚書坑儒，萬里長城，靈渠；秦朝疆域。
二、通過閱讀課文和相關課外書籍的活動，使學生掌握獲取知識的多種途徑，正確理解和處理歷史資訊。通過對秦始皇及其建立的**集權制度的學習分析，使學生掌握分析人物、事件的方法，從而正確認識歷史人物、歷史事件和歷史現象。通過思考和 確理解和處理歷史資訊。
通過對秦始皇及其建立的**集權制度的學習分析，使學生掌握分析人物、事件的方法，從而正確認識歷史人物、歷史事件和歷史現象。通過思考和分析「秦始皇建立的**集權制度的措施對後世產生了什麼影響」，使學生明確綜合分析問題的重要性，學會運用全面、發展的眼光看問題。 三、通過本課的學習，認識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。
秦始皇統一六國，符合歷史發展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻。但他的殘暴統治也給人民帶來了深重的災難，埋下了秦朝短命的禍根。他所採取的一系列加強**集權制度的措施是歷史發展的產物，對中國的歷史產生深遠的影響。
教學建議 教材分析： 教學難點： 本課的難點一個是**集權制的概念，一個是統一文字、貨幣、度量衡與建立**集權、鞏固國家統一的關係。
把對「**集權制」概念的理解作為本課的教學難點，主要考慮初中一年級學生對這一政治術語的學習和掌握有一定的難度。「統一文字、貨幣、度量衡」與建立**集權、鞏固國家統一的關係這個問題，則更屬於政治學範疇的內容，如何幫助學生把這個比較艱深的問題轉化為比較容易理解的內容加以掌握，也是個難點。 地位分析：
「秦的統一」是中國古代史上一件具有劃時代意義的大事，這一課在中國古代史教學中也具有非常重要的地位，起著承前啟後的橋樑和紐帶作用。秦的統一，結束了春秋戰國幾百年的戰亂局面，實現了中國歷史上的第一次大一統局面；秦統一後採取的措施，一方面維護了統一的成果，加強了秦的封建統治，另一方面又暴露了秦朝統治者特別是秦始皇的專橫、殘暴。正是這種嚴酷統治導致了秦末農民戰爭和秦的滅亡。
這些對後世都產生了重大影響。 教法建議： 1．關於"秦滅六國"的講授。
方法一：教師可利用幻燈片《秦滅六國圖》，直觀的向學生展示：從公元前230至公元前221年，六國先後滅於秦，在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統一的**集權的封建國家，結束了春秋戰國以來諸侯長期混戰的局面。
方法二：教師可在匯入本課時提問："戰國七雄是哪七個諸侯國？
"建議讓學生在黑板上寫出戰國七雄的方點陣圖。教師可利用這個方點陣圖，邊講邊擦，滅一國，擦一國，直到六國全被擦掉，只剩秦國。指出在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統一的**集權的封建國家，結束了春秋戰國以來諸侯長期混戰的局面。
2．關於"**集權制度的建立"內容的講授。 教師可用談話法，引導學生從字面理解什麼是"**集權"？"秦建立的**集權制度包括哪些內容？
"在學生回答後，教師可用圖示在黑板上歸納出或出示幻燈片--秦**重要官職及分工，地方主要官職，讓學生更直觀的理解"**集權"。 3．"鞏固統一的措施"一目。 教師可利用幻燈片，或模型、實物，與學生討論國家統一後，文字、貨幣統一的重要性和必然性，從而使學生更直觀、形象的理解此舉與鞏固統一的關係，突破難點。
至於"焚書坑儒"，教師講明"焚書"、"坑儒"的概念，指出此舉是為了加強思想統治，鞏固統一，加強**集權的一項重要措施即可。講課時可配合使用幻燈片。 4．教師可引導學生回憶從商到秦的文字演化，用示意圖表示出來（教師可讓學習較好的學生到黑板上寫出來，注意提醒"篆"字的寫法）：
甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書 5．如何講授秦疆域圖與國家的疆界四至。 《秦朝疆域圖》是我們在歷史課是接觸到的第一幅歷史疆域圖，如何通過疆域圖瞭解一個國家的疆界四至呢？
春秋戰國時期過後是什麼時代
3樓：殺了佛祖我成佛
春秋戰國時期過後是秦朝。
秦朝（公元前221年－公元前207年），是由戰國後期的秦國發展起來的中國歷史上第一個大一統王朝，傳三世，共兩帝一王，國祚共十四年。因秦朝王室嬴姓，故史書上別稱嬴秦，以區分其他國號為秦的政權。
秦國原為周朝的一個諸侯國，到秦始皇繼位後，於公元前230年到前221年先後攻滅關東六國，完成華夏大一統，後北擊匈奴、南並百越，建立中國空前遼闊的王朝。秦始皇死後，秦二世胡亥與趙高合謀篡改秦法導致秦末農民起義。公元前207年，秦王子嬰向劉邦投降，秦朝滅亡。
秦朝創立帝制及以三公九卿為代表的**官制，廢除分封制代以郡縣制，徹底打破自西周以來的世卿世祿制度，強力維護了國家的統一，強化**對地方的控制，又推行車同軌、書同文、行同倫統一文化風俗，加強了大一統的凝聚力，奠定中國大一統王朝的統治基礎，故稱「百代都行秦政法」 。秦朝結束了自春秋戰國以來五百年來諸侯**割據的局面，成為中國歷史上第一個多民族共融的**集權制國家。
4樓：匿名使用者
秦王朝 嬴政花了十年滅了六國，統一天下，實行皇帝制
5樓：匿名使用者
春秋和戰國
一統秦兩漢
春秋戰國結束了才是秦朝嗎？戰國和秦國有交叉時間嗎？
6樓：一箭雙鵰
是的，有。
春秋戰國（公元前770年－公元前221年）是中國歷史上的一段大**時期。東周在戰國後期（前256年）被秦國所滅，所以春秋戰國時期在時間上並不全然包含在東周王朝裡面。西周時期，周天子保持著天下共主的威權。
平王東遷以後，東周開始，周室開始衰微，只保有天下共主的名義，而無實際的控制能力。中原各國也因社會經濟條件不同，大國間爭奪霸主的局面出現了，各國的兼併與爭霸促成了各個地區的統一。因此，東周時期的社會大動盪，為全國性的統一準備了條件。
秦朝（公元前221年－公元前207年），是由戰國後期的秦國發展起來的中國歷史上第一個大一統王朝，傳三世，共兩帝一王，國祚共十四年。因秦朝王室嬴姓，故史書上別稱嬴秦，以區分其他國號為秦的政權。
7樓：匿名使用者
戰國之後是秦朝。。秦朝啊！封建王朝的正式開端。所以沒有交叉的。秦國在東周時期就已經存在了，所以從東周到秦朝，和戰國是有交叉點的。
8樓：手機使用者
同時存在、戰國七雄：齊楚燕韓趙魏秦，後來秦先後滅了「韓趙魏楚燕齊」統一了中國
9樓：舌戰許褚
秦國跨春秋戰國，於戰國末期統一六國建立秦朝
10樓：仁杰文狄靈
是的，春秋，戰國，然後秦朝。秦國從春秋時就存在，統一六國時，稱秦朝
11樓：匿名使用者
朝代指戰國之後，只有統一了才可以稱為朝代，秦國是戰國時期的一個國家
12樓：無禕月
秦始皇稱帝才算是秦朝的開始。當時衛國還在，但衛國國君早就被秦國廢過一次，當時的國君是始皇帝的姐夫好像是，反正是秦君的親戚。這個國君後來又被秦二世給廢了。
所以，一般認為秦國結束了戰國時代，而且是秦始皇結束的。
稱帝才算是一個朝代的正式更迭。故而雖然周國在前255年就滅了，還是認為秦始皇稱帝才算秦朝開始。
秦朝和戰國沒有交集。秦朝和戰國時的秦國不是一個概念。
公元前221年秦始皇建立了我國歷史上第一個統一的多民族的**集權國家，結束了春秋戰國以來諸侯國長期割
13樓：語言混淆
d試題分析：此題通過所給材料考查學生對歷史紀年的換算能力。據題意要求將具體時間換算成世紀。
根據所學知識可知：每100年為一個世紀，世紀的計算是：在100年之內都為一世紀，滿100年在百位數字上加1就是幾世紀，據題意，公元前221年即為公元前3世紀20年代，公元前紀年是倒著數，數字越小，年代越晚。
因此，公元前221年屬於公元前三世紀晚期。選項中d符合題意故選d。
公元前221年誰攻滅六國統一天下建立了中國第一個大一統的王朝什麼
14樓：揹包去**
公園前221年，秦始皇嬴政統一六國，結束了春秋戰國以來幾百年的戰爭局面。
建立了中國歷史上第一個封建制王朝—秦國，建都咸陽。
秦國，是中國第一個統一的封建制王朝。
15樓：匿名使用者
秦始皇（前
bai259年—前210年），du
嬴姓，趙氏，名政
zhi。秦國從公元前230年起dao，到滅齊時止，版首尾10年，權
陸續兼併了六國。首位完成華夏大一統的鐵腕政治人物。建立首個多民族的**集權國家，曾採用三皇之「皇」、五帝之「帝」構成「皇帝」的稱號，是古今中外第一個稱皇帝的封建王朝君主。
求從秦朝 公元前221年 至中國人民共和國 公元
秦漢時期 北京八達嶺長城主條目 秦朝 漢朝 西漢 新朝 東漢 前221年秦滅其他六國後統一了中國主體部分，成為了中國歷史上第一個統一的帝國，定都咸陽 今西安附近 由於秦王嬴政自認 功蓋三皇，德過五帝 於是改用皇帝稱號，自封始皇帝，人稱秦始皇，傳位後的皇帝稱二世，直至千世萬世。他對國家進行了許多項改革...
公元前221年東郡墜落一顆隕石，隕石上刻的「始皇帝死而地分」到底是人刻的還是神刻的
小魚服裝品鑑官 1 如果這個事確實發生，肯定是人刻的！2 這是史料證據 史記秦始皇本紀 的記載 三十六年，熒惑守心 星象名 有墜星下東郡，至地為石。黔首或刻其石曰 始皇帝死而地分 始皇聞之，遣御史逐問，莫服，盡取石旁居人誅之，因燔銷其石。上文的大體意思 三十六年 前211 火星侵入心宿，這種天象象徵...
公元前8世紀到公元前3世紀，即春秋戰國時期，中國古代軍事思想為什麼能得到大發展，趨向成熟
鐵甲戰狂 軍事是zhengzhi的延伸，經濟是zhengzhi的基礎。一個軍事的成熟與產生，是與經濟與科技的發展不可區分的。春秋戰國時期，是我國從奴隸制度像封建制度的過渡期，科技上是牛耕和鐵器的普遍應用。科技的發展使得以前很多沒有的東西得以發展和出現，相應的，戰爭的形式也發生了變化，所以，產生了一大...