1樓：訁家_琢殤
知道什麼叫磁感線。
2．知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環形電流、通電螺線管）及磁感線分佈的情況。
3．會用安培定則判斷直線電流、環形電流和通電螺線管的磁場方向。
4．知道安培分子電流假說，並能解釋有關現象。
5．理解勻強磁場的概念，明確兩種情形的勻強磁場。
6．理解磁通量的概念並能進行有關計算。
二）過程與方法。
通過實驗和學生動手（運用安培定則）、類比的方法加深對本節基礎知識的認識。
三）情感態度與價值觀。
1.進一步培養學生的實驗觀察、分析的能力。
2.培養學生的空間想象能力。
三、教學重點難點。
1．會用安培定則判定直線電流、環形電流及通電螺線管的磁場方向。
2．正確理解磁通量的概念並能進行有關計算。
四、學情分析。
磁場概念比較抽象，學生對此難以理解，但前面已經學習過了電場，可採用類比的方法引導學生學習。
五、教學方法。
實驗演示法，講授法。
六、課前準備：
演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，演示用幻燈片。
七、課時安排：1課時。
八、教學過程：
一）預習檢查、總結疑惑。
二）情景引入、展示目標。
教科版磁鐵能吸引什麼說課稿
2樓：帳號已登出
教科版磁鐵能吸引什麼說課稿如下：
磁極的相互作巨集閉用》是教科版《科學》三年級下冊《磁鐵》單元的內容，本課是上一課的延續。通過上一節課的研究，學生已經發現磁極相互作用可以呈現兩種情況：吸引或排斥，但是由於各小組給無標識的磁鐵標註的a、b、c、d並不統一，導致全班的實驗結果並不相同，因此也就難以得出實驗結論。
這就產生了進一步認識磁極還有什麼不同和在相同磁極上標註相同符號的問題。本課就是在這樣的背景下繼續對磁鐵兩極研究的。本課的教學內容分為兩個部分：
第一部分：引導學生認識磁鐵與方向的關係。通過懸掛磁鐵，使其能在水平面上自由轉動，學生會發現磁鐵的一極總是指向南方，另一極總是指向北方，從而構建起磁鐵的「南極」「北極」概念。
第爛絕殲二部分：研究磁極到底是怎樣相互作用的。有了統一的南北極標誌，學生就可以認識到同級相互排斥、異極相互吸引的規律。
根據新課標的要求和本單元的教學特點，結合三年級學生認識結構和心理特徵，我確定了以下教學目標：
科學概念 ：
1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用「s」表示；指北的磁極叫北極，用「n」表示。
2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。
過程與方法 ：學會有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。能通過實驗找到磁鐵的南極與北極，**磁極之間相互作用的規律及生活中的應用。
情感態度價值觀 ：
1、培養有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態度。
2、感受科學技術與社會飢衝生活的關係。
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哈哈 這個問我就對了。蘭科，松科，柏科，百合科，木蘭，石竹科，薔薇科。 植物首先分成藻類植物 地衣植物 苔蘚植物 蕨類植物 種子植物幾大類！其中的種子植物可以分成裸子植物和被子植物兩個亞門。被子植物又分為雙子葉植物和單子葉植物兩個綱。其中雙子葉植物可以分成四十多個目，因為分類系統的不同還有區別，木蘭...
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