1樓：邂逅浪漫
這就需要看孩子在校內的掌握情況了，如果是沒有達到預期的效果，那麼科學的補課還是很有必要的，因為這樣可以讓孩子更好的去理解知識，才不會產生一些消極的思想。需要因材施教，循序漸進，在難度上要循序漸進，不要一下子就上來，很難得這樣小孩子更不好堅持。
2樓：愛大樹苗
我覺得科學的補課就是，先要尊重孩子的意願，讓孩子願意主動去補課，其次就是要結合孩子的實際情況，如果真的特別需要補課的時候再去考慮，最後就是一切要以孩子為重，不要為了自己的那點虛榮心讓孩子去一下子補特別多的課。
3樓：哇塞塞影視剪輯
把一些薄弱的科目補一下，而且一定要在孩子感興趣的前提下，這樣才是科學補課，才會讓孩子的學習成績提公升。
4樓：廢后將軍工坊
首先應該是哪一科比較差，再去選擇補課，而不是盲目的全都要補。並且要合理搭配補課的時間，要給孩子一些自己休息的時間。
5樓：菜籃資訊
科學的補課，首先就要保證家長挑選輔導班的質量，要符合孩子的需要。首先要挑選乙個孩子喜歡的輔導班的老師，而且對孩子的薄弱環節進行補課。
6樓：美倪倪影視娛樂
首先自己要有學習的慾望，補課只能解決你有疑惑的地方。自己沒有學習的慾望和科學的方法，再補也沒有用，只是徒增負擔。一旦自己有學習的慾望，很多輔導書就能解決你的疑惑。
7樓：何沅澤
我覺得最主要的就是按照學生的實際情況來進行補課。把一些沒有掌握好的只是在複習一遍。在進行課外拓展。
補課有用嗎？補哪些有用？哪些沒用？
8樓：建築結構加固補強
正常來說，如果學生都接受平時的課程，可以為學生適當補課學習新東西；如果學生接受不了平時的課程，那麼補課時應溫故學過的知識；另一方面要看學生的學習興趣，填鴨式的學習效率並不高。
要看基礎好不好，如果基礎很好那我感覺補課沒多大作用，如果基礎不好那再適當的補一補，畢竟初三看的是基礎，到了初三有很多要複習的東西，基礎好複習效率就高，就是補課也不要老是做一些偏難片怪的題。
如果說這一科不好，而且又找不到提高的方法的話，補補課才是比較好的方法。如果說，有提高的意識，可以自覺完成自己下達的任務，那麼補課就沒有什麼必要了，因為那個要花上幾個小時跟到老師走，還不如自己下來做做幾個小時的各科題目。
一切都要看自覺度和提高意識，補不補課要看自己的想法。
9樓：網友
補課有兩種緣由，一種是因為缺課，另一種是因為想要取得更好成績而補課。學生缺課的原因有各種情況，通常都不應當是人為因素造成的，或者不是由學生本人、教師和學校的主觀因素造成的。學生在身體發育生長的期間，由於各種因素的影響，有可能會生病，這兒也是人們儘量避免而還會發生的不愉快事情。
學生因為個人、家庭等原因也會耽誤正常的上學學習，如：家中有病人必須要由學生來臨時照顧等。由於學校組織班內的乙個或部分的學生參與一些公益活動而耽誤學習的情況也是常有的事情，如：
藝術活動、慶典活動等。
當學生髮生了缺課時，就需要及時地進行補課。補課的形式可以有多種方式：一是學生自學。
二是同學利用休息時間，互助學習。三是學科的任課教師找時間及時地對缺課的學生進行補課。 但現在國內大多數高中已有個不成文的規定，雙休日週六必須補課，各種法定節假日也組織補課，這種違背補課基本形式的畸形發展，惡性迴圈，有待改善。
10樓：叫朕軍哥
補課用處還是有的，但是要有目的性的去補課，以及哪一方面學的不好，自己會，但是不熟悉的就沒什麼必要，自己不會的，別人講了不懂得，最好是找老師補一下課。
主要還是看自己，如果不是很重要的必要的課學學就可以了。
11樓：網友
都到了補課的地步了，能有多大希望！同樣的東西，類似的方法，學了至少兩遍，當然能有些提高了！但是，浪費的時間生命，就不是兩倍來計算的啦！
如果非要用有用，沒有來衡量，則有用的是時間多了，成倍用了去，自然有些提高。為了考試等等，證書混到手，學問到了頭，這也算有用。沒用的是方法基本沒有改變，所學的同所補習的基本一樣，本質沒有提高。
12樓：網友
補課一定要有針對性，看你小孩成績的缺陷在**，針對不足的地方進行個性化的補課，這樣才會有效果。
13樓：網友
補課有沒有用看怎麼補了，補什麼，哪些有用，哪些沒有用，都是看你自己的學習情況。
14樓：宜萱情感時空
補課一定要集中內容。比如你哪些門，哪些方面知識點沒學懂的就補，通了就拓展更多知識點。但課堂上的儘量學習的時候弄懂。否則非常費時間和腦子哦。
比如，作文分經常很低，那就集中先補閱讀和作文好了。
數學的什麼點特別迷糊，就專攻這個。
當然，考試前的補課就相當於精英大彙集了，重要是看老師有沒有抓住考試重點題地來複習和強化。
15樓：du諸葛孔明
補課有沒有用要根據個人情況制定相應的方案。
如果乙個人在某乙個領域都已經達到了他（她）的極限了，這種情況下你做再多的補課也是沒有多大的意義所在了。
如果乙個人在某一方面帖別差，平時學習又特別地懶散，不思進取，這種情況下就要想辦法讓他（她）慢慢的讓他對學習產生興趣，然後循循漸進。
每個人的接受能力也不盡相同，所以我們要做到因人而異，根據每個人的實際情況制定不同的方案，不能操之過急，要一步一步的來。
16樓：創作者
補課當然有用，但作用因人而異。
補你自己不懂，漏洞很多，你自己覺得需要不足、提公升的科目。剛開始可以補沒有學過的，提前進入狀態，而後則不要繼續補了，你多學會讓你學校裡的課堂效率降低，你可以補你自己認為不足的，你可以拿自己的考試成績與他人比較，分析自己是否在這門課上存在問題。
至於怎麼找補課，自然是找經驗豐富、於你有益的老師，不然錢不就白花了。至於班級最好是人少一點，人太多效果不好，太少可能有些人會緊張。找自己班中老師有益有弊，不同老師情況不同，你需要自己權衡。
17樓：calbee卡樂比
看情況分析是否有用。
需要補課的情況：
之前沒有認真學習，基礎太差，跟不上節奏，所以去補之前的基礎知識；
老師講的內容太過簡單，為了衝刺更好的分數或者更難的知識，所以去找專門的老師補課；
不需要補課的情況：
不是上述兩種情況，建議不要亂花錢去補課。因為學校設定的題目和考點都是適合這個年齡層的學生的。
如果補課老師只是反覆講學生在學校裡學習的內容，學生很容易不認真在學校聽講，造成既浪費時間又浪費金錢。
總結：補課最重要是有目的性：要麼因為知識點薄弱要提高；要麼因為需要更新的知識要去補課；
如果這個題目是父母在問，你可以把這個問題類比於自己是否需要報班學習某些知識，想一想你報班學習的目的是什麼？其實是一樣的。
18樓：姮曉
都有的，哪科不好就不哪科。
19樓：
補課還行吧 主要還是補習文化課的多啊 龍文教育不錯，你可以試試看吧。
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