1樓：丨誰是英雄丨
生命，是一現曇花．活者，是這一瞬間的詮釋．我，為什麼而活著呢？是為了享受這瞬間的永恆，享受生命的過程，享受一切屬於自己的東西．
－－題記
享受瞬間永恆
淚水決堤的一剎那，心靈震顫的一剎那，失望的一瞬間，苦難降臨的一瞬間，幸福的一刻，失落的一刻，都是活著的味道，活著的體現，活著的意義，也許對於苦難，挫折，更多的人只會選擇逃避或是退縮，而我，不會．我認為活著就是要嚐盡這百味，享受這一些個剎那與瞬間，享受那些稍縱即逝，如果人生只是一帆風順，那這樣的人生也就太平淡無味了，也就不完整了，人生應該是由痛苦和歡樂拼湊起來，承載起來的，既然活著，就要用心去體會，我們都要在其中磨練，然後慢慢長大……
我活著，感受著這些瞬間帶來的永恆，它們讓我驚異於這世間的美好．
享受生命的過程
人生為著一個目的，但人生並不是一個目的，而是一個過程，活著，就能享受生命的過程，活著，重要的是過程，是對生命過程的審視和享受．人生的意義就在於生命過程之中，當你細細品味這個過程的時候，無論是金是鐵，一旦你認識到它的價值後，你就會感到欣慰，感到我們活著是充實而又幸福的，在生命的過程中，我們可以感到平靜的友情，深沉的親情，摯熱的愛情，讓心不寂寞．
我活著，享受著生命的過程，它們讓我驚異於它的飽滿與充實．
享受一切屬於自己的東西
樹影斑駁，泡杯濃濃的咖啡，捧本心愛的**，坐在陽臺的安樂椅上，任微風泛起絲絲黑髮，任陽光在地上調皮的變幻著自己的影子，那是多麼的愜意啊．夜色燎人，點根泛黃的蠟燭，任燭光擺動，傾心的彈著幾首中意的鋼琴曲，感受著柴剋夫斯基的那份活力，肖邦的那份深沉，貝多芬的那份憂鬱，感覺著指尖的滑動，心的舒適，那更是愜意．
我活著，享受著一切屬於自己的東西，它們讓我驚異於這閒適的心．
活著，就能享受這些屬於自己的片段，活著，就能擁有，就能舒適，活著，就有愜意，有希望，有未來．
活著，是美好的，雖也有不盡人意，但歡樂總是多於痛苦，而且我們不僅要擁有歡樂，還應該感受痛苦．
活著，不管有多麼任重道遠，我都義無返顧，因為我要享受它瞬間的永恆，享受它的全過程，享受它賦予字自己的一切
2樓：敖樂遊
我們為了自己而活著，為了父母，為了兒女，為了身邊所有的人而活著
3樓：匿名使用者
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4樓：
840位粉絲
生命，是一現曇花．活者，是這一瞬間的詮釋．我，為什麼而活著呢？是為了享受這瞬間的永恆，享受生命的過程，享受一切屬於自己的東西．
我為什麼而活著的作文
5樓：甕素蘭撒酉
當歲月的印記一次又一次印在我心裡;當人生的年輪一圈又一圈刻在我身上時，我不得不開始思考一個亙古不變，卻又沒有答案的問題——我為什麼而活著?
試想，在這個廣博而浩渺的世界上，每天有多少生命死於疾並死於戰爭。我為什麼還要活著?在這個虛無而又真實的社會中，每天又有多少**離失所、痛不欲生。我為什麼還要活著?
或許，活著只是一種責任、只是一種連自己都無法抉擇的方式。那麼，既然我們已經不得已來到了這個世上，我們為什麼又要平淡無奇的過完此生呢?我們何不在有生之年轟轟烈烈的拼搏一番呢?
因此，我開始堅信：世界上不會總有一種力量比我更加強大。我會崛起。在這段艱苦歲月裡，也許聽不到半點掌聲，但我會讓它在未來經久不息!
正是為了這個信念，我開始了漫漫的人生征程。不再停息，不再回首以往。我只待在成功攀上巔峰的那一刻，能用人生之筆，抒寫下屬於我的永恆!
6樓：匿名使用者
活著,真好
人為什麼活著？人應該怎樣活著？生命怎樣度過才有意義？
這是常談常新的問題。科學家伽利略說：「生命有如鐵鑽，愈被敲打，愈能發出火花.
」戲劇家蕭伯納說：「人生有兩出悲劇——一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。」大詩人艾青說：
「即使我們是一支蠟燭，也應該蠟炬成灰淚始幹；即使我們只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀；即使我們死後屍骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒。」
人，最寶貴的東西莫過於生命，但偏偏有人不懂得愛惜它。每天翻開報紙、開啟電視，映入眼簾的便是一則則不幸的訊息：醉酒駕車、自殺、開快車、吸毒、**等等，不勝列舉。
為何他們要如此糟蹋自己的生命?還不僅如此，甚至有時連一些無辜的生命也被扯進。這些輕視生命人真的枉稱為人啊！
上天為何如此不公平？有些人非常愛惜生命，但卻因種種原因，如癌症、腫瘤等貳不得不與世長辭，甚至有些還只是兒童、青少年。他們還沒享受到生命的美好、生活的斑斕，就被迫與死神同伴。
他們是多麼的不甘願啊!
「只有我們這樣n看透了，也能看明白生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不能放棄生活。」奧斯特洛夫斯基的這句話不久像一盞指路的明燈。可以給予那些輕生的人們照亮生命的延伸之路嗎？
一個努力爭取多活了十多年的小男孩，在臨死前，發出了他對生命的熱愛的呼喊——「活著，真好」。
的確，活著有多好！
仿寫我為什麼而活著作文300字
7樓：江南蜜汁
要點：
1、可以從親情、友情、愛情、夢想的等角度出發2、表達感情、交流思想、傳遞資訊
範文：
親情、夢想和探索古人祕密，大概就是我一生的追求了吧。
我珍惜親情，首先是因為親人始終如一的陪伴，不求回報、沒有怨言的陪伴我一生。我珍惜親情，其次是因為親人給予的關心，不論我身處何方，做著何事，那小心又謹慎地關心，給我安全感。我珍惜親情，最後是因為支援，我做的任何決定總有親人的支援與鼓勵，助我一臂之力。
這就是我珍惜的親情，它平凡而偉大，值得珍藏。
我渴望探索古人的祕密。我希望一睹秦始皇陵中古董寶藏的真容，我希望瞭解無字碑後的祕密，我渴望瞭解每一件古董所凝聚的工匠的心血，還有作品背後的故事。
我夢想著看盡天下美景：去西雙版納看熱帶雨林、躺在沙漠中看璀璨的星河、到北極看極光……我夢想著嚐遍天下美味，品味舌尖上的世界，我夢想著看窗外的車水馬龍，人來人往，靠在窗邊，想著一天的奇遇。我期待實現夢想，我努力向前，渴望達到成功的彼岸。
這就是我所期望的一生，自由、無拘無束，追溯前人往事，看盡世間繁華。
8樓：匿名使用者
我為什麼而活著？我想是為了責任吧，為了我們各自的責任！也許有的人稱這為藉口，但我並不否認，畢竟人活著就一直在找各種各樣的藉口。我的藉口就是責任，是的。
如果這地球上的人都死掉了，那這地球該有多寂寞啊！我是個怕寂寞的孩子，所以我活著呢，也許這就是責任。
責任，你告訴我為什麼生命這東西會讓人有種畏懼感，可我不是一個懦弱的孩子啊，但我會很害怕，也許活著真的需要勇氣吧。
活著的路上無數次的際遇與我相視一笑然後淡然地從我眼前飄了過去，我抓不住它的手，一如我抓不住生命的源頭，於是失望了自己。然後再告訴自己應該執著的走下去，這就是責任！
是的，責任，我要驕傲地走下去！
9樓：東方不敗
人活著為什麼？ 這個問題從古到今，不知有多少人在尋求一個滿意的答案，但沒有一個完整而詳盡的答案適用於每一個不同的人。每個人的成長道路、生存環境、命運際遇不同，對人生的理解、對事物的看法、生活的目標不一樣，「活著為了什麼」的結論也不盡相同。
我是這樣理解的：人活著，是「享受」生存的過程，這種「享受」，也許是愉悅舒暢的、也許是痛苦煎熬的、也許是長久沉默的、也許是短暫輝煌的。但生存只有一世，既然沒有來生，就應該讓此生存在的比較有意義最好，那就過好每一天吧，從現在做起，從此刻行動，不必糾結於過去，把握這個生存的過程，一路看風花雪月、欣賞窗外風景，隨時準備在路途下車、無憾離去，也是對此生命的尊重。
祝福你！生命列車上同行的朋友！
我為什麼而活著，我為什麼而活著作文
10樓：匿名使用者
生命，是一現曇花．活者，是這一瞬間的詮釋．我62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333365636561，為什麼而活著呢？是為了享受這瞬間的永恆，享受生命的過程，享受一切屬於自己的東西．
－－題記
享受瞬間永恆
淚水決堤的一剎那，心靈震顫的一剎那，失望的一瞬間，苦難降臨的一瞬間，幸福的一刻，失落的一刻，都是活著的味道，活著的體現，活著的意義，也許對於苦難，挫折，更多的人只會選擇逃避或是退縮，而我，不會．我認為活著就是要嚐盡這百味，享受這一些個剎那與瞬間，享受那些稍縱即逝，如果人生只是一帆風順，那這樣的人生也就太平淡無味了，也就不完整了，人生應該是由痛苦和歡樂拼湊起來，承載起來的，既然活著，就要用心去體會，我們都要在其中磨練，然後慢慢長大……
我活著，感受著這些瞬間帶來的永恆，它們讓我驚異於這世間的美好．
享受生命的過程
人生為著一個目的，但人生並不是一個目的，而是一個過程，活著，就能享受生命的過程，活著，重要的是過程，是對生命過程的審視和享受．人生的意義就在於生命過程之中，當你細細品味這個過程的時候，無論是金是鐵，一旦你認識到它的價值後，你就會感到欣慰，感到我們活著是充實而又幸福的，在生命的過程中，我們可以感到平靜的友情，深沉的親情，摯熱的愛情，讓心不寂寞．
我活著，享受著生命的過程，它們讓我驚異於它的飽滿與充實．
享受一切屬於自己的東西
樹影斑駁，泡杯濃濃的咖啡，捧本心愛的**，坐在陽臺的安樂椅上，任微風泛起絲絲黑髮，任陽光在地上調皮的變幻著自己的影子，那是多麼的愜意啊．夜色燎人，點根泛黃的蠟燭，任燭光擺動，傾心的彈著幾首中意的鋼琴曲，感受著柴剋夫斯基的那份活力，肖邦的那份深沉，貝多芬的那份憂鬱，感覺著指尖的滑動，心的舒適，那更是愜意．
我活著，享受著一切屬於自己的東西，它們讓我驚異於這閒適的心．
活著，就能享受這些屬於自己的片段，活著，就能擁有，就能舒適，活著，就有愜意，有希望，有未來．
活著，是美好的，雖也有不盡人意，但歡樂總是多於痛苦，而且我們不僅要擁有歡樂，還應該感受痛苦．
活著，不管有多麼任重道遠，我都義無返顧，因為我要享受它瞬間的永恆，享受它的全過程，享受它賦予字自己的一切
11樓：百度文庫精選
內容來自使用者:gokumei
一、教學目標
1、知識與能力：理解文章的主旨以及作者的感情；瞭解文章的結構及揣摩文章的語言。2、情感態度和價值觀：啟迪學生樹立正確的人生觀、價值觀
二、教學重難點：1、教學重點：總體把握作者的思想傾向，引導學生對「我為什麼而活著」進行**。2、教學難點：揣摩語言及體會作者思想感情。
三、教學方法：
引導學生朗讀，以**式教學為主。
四、教學過程：
第一課時
（一）匯入：「我為什麼而活著？」古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。
我們究竟為什麼而活著，這個問題太簡單又太複雜。有人碌碌一生，未及思考就已經成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？
我們今天來看看羅素是怎麼回答這個問題的……
（二）作者簡介：
伯特蘭·羅素（1872—1970），出生於英國，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養**。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活，後來成為一位集眾家於一身的偉人。他被稱為「20世紀最知名、最有影響力的哲學家」之一，還被無數人視為是「未來時代的先知」；他還是著名的數學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為「富有鼓動天才的辯論家」。
指一名學生朗讀課文句中破折號表示解釋說明，後邊的語句解釋前邊的「孤寂」的感覺。其意是說，沒有愛情滋潤的感覺就像親身經歷過可怕孤寂而產生的戰慄的感
人為什麼而活呢？？？ 30，人為什麼而活？
您好！我想或許首先是為了生存吧！然後就是為了生活得更好！當然這生活的好，並非只是讓自己生活的好，而是讓自己和自己身邊的親人 朋友 以及認識自己的所有人都能開心 幸福的度過每一天。生容易，活容易，生活不容易。每個人都有活著的理由吧，或為了金錢，或為了利益，或為了孝敬父母 好好對待相愛的人，統括來說，人...
人是為什麼而活呀？人是為什麼而活
人是為了追求而活著。活著是因為要對他人負責。為別人而活。至於為什麼，自己去想。因為不知道為什麼才活著尋找答案 但有位朋友說是為了遇見美好。人是為什麼而活 人活著為什麼？原創 這個問題從古到今，不知有多少人在尋求一個滿意的答案，但沒有一個完整而詳盡的答案適用於每一個不同的人。每個人的成長道路 生存環境...
人為什麼而活？為什麼而奮鬥
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