1樓：晚風無人可問津
答案: 距離1.32千米。
解題過程:
本題是典型的行程問題,
根據行程問題公式: 速度x時間=距離
0.33x4=1.32(千米)
所以, 本題的答案是距離1.32千米。
擴充套件資料行程問題是研究物體運動的，是數學中常考的題型。行程問題是反映物體勻速運動的應用題。行程問題主要包括追及問題、相遇問題、流水行船問題、火車行程問題、鐘錶問題等。
行程問題涉及的變化較多，有的涉及一個物體的運動，有的涉及兩個物體的運動，有的涉及三個物體的運動。涉及兩個物體運動的，又有「相向運動」（相遇問題）、「同向運動」（追及問題）和「相背運動」（相離問題）三種情況。但歸納起來，不管是「一個物體的運動」還是「兩個物體的運動」，不管是「相向運動」、「同向運動」，還是「相背運動」，他們的特點是一樣的，具體地說，就是它們反映出來的數量關係是相同的，都可以歸納為：
s=vt（路程=速度×時間）。
2樓：熱血愛國男兒
由於光速太快了(繞地球一週也才0.13秒，而聲音只能傳播40多米)，所以忽略閃電傳播的時間，0.33*4=1.32km。應該是初二的題目。
3樓：匿名使用者
4×0.33＝1.32km
要下雨了，小莉看見遠處有閃電，4秒後聽到了雷聲，閃電的地方離小莉有多遠?(雷聲在空氣中的傳播速度是
4樓：
閃電的地方離小莉有1.32千米。
這是一道複合應用題，主要考察對 整數，小數，分數，百分數和比例等考點的理解。根據路程=速度x時間公式可以算出，雷聲離小莉的距離是0.33x4=1.
32千米，根據題目可知道雷聲和閃電在同一個地方，所以閃電的地方離小莉有1.32千米。
擴充套件資料
分析方法
**分析法
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數學教學中運用得非常普遍。如工程問題、行程問題、調配問題等，多采用畫圖進行分析，通過**，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。
親身體驗法
如講逆水行船與順水行船問題。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學生難以弄清。為了讓學生明白，我舉騎自行車為例（因為大多數學生會騎自行車），學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕鬆，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響。
並同時講清，行船與騎車是一回事，所產生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解。同時講清：
順水行船的速度，等於船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等於船在靜水中的速度減去水流的速度。
直觀分析法
如濃度問題，首先要講清百分濃度的含義，同時講清百分濃度的計算方法。其次重要的是上課前要準備幾個杯子，稱好一定重量的水，和好幾小包鹽進教室，以便講例題用。
5樓：匿名使用者
一秒是大約3000米，
6樓：匿名使用者
解：設閃電和小利之間的距離為l
則l=4×0.33=1320米
答：閃電的地方離小利有1320米遠。
求採納啊
7樓：沃睿彤
閃電和雷聲是在同一個位置嗎？
要下雨了，小莉看見遠處有閃電，4秒後聽到了雷聲，請問閃電的地方離小莉有多遠？（雷聲在空氣中的傳播速
8樓：匿名使用者
0.34×4=1.36（千米），
答：閃電的地方離小莉1.36千米．
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