1樓：
屠呦呦-------諾貝爾醫學獎獲得者，中國科學界唯一的諾貝爾獎獲得者 這個人只是一個研究員，但得了諾貝爾醫學獎後什麼都有了，以前稱為三無人員。
2樓：莊公仔
在中國科學院的職稱體系裡，研究員是自然科學研究系列崗位的一種，他（她）們通常都會培養碩士生和博士生。自然科學研究系列專業技術崗位各設定12個等級，研究員崗位設4個等級,分別對應國家通用專業技術崗位等級一級到四級， 對應於教育事業單位的教授一級到教授四級。
3樓：
個人認為還是研究員好，中小學老師每天都是當孩子頭也挺累的。在中科院都用研究員的職稱而不用教授。研究員（國家評定的）可以兼做博導，但是教授不一定是研究員。
教授可以兼做研究員，但是同時研究員也不一定是教授；研究員是國家評定的，通常研究所中的領導及學術帶頭人是研究員職稱，作出傑出貢獻後可以評定院士。教授中有研究員職稱的不多。教授有給學生上課的義務，但是研究員沒有。
4樓：金牛hh無名
每個人的理想不同，目標不同。老師就偏向於教書育人。而研究員則偏向於理論研究。
如若你想桃李滿天下，就選擇老師。你若是想名聲傳百家就選擇研究員。路不同機遇就不同。
一切都看個人喜好。如果要在中學老師和研究員這倆者之間選的話，我就比較喜歡做老師，因為當老師比較有成就感。
研究員和教授是一個級別的麼？
5樓：暴走少女
高等院校裡的教授和研究員是同一級別的，只是對教授要求教學，對研究員沒有。兩個職稱屬於不同的系列而已，研究員偏重於科研。研究員若有教學成果也可以轉為教授的。
根據中華人民共和國人事部職稱管理評審制度規定，職稱是對技術人員工作能力的表述，是由職稱評定委員會評審的。研究員職稱系列包括研究實習員（初級），助理研究員（中級），副研究員（副高），研究員（正高）。
6樓：
教授： 解釋1：是一種職業，多指在大學或社群學院中執教的資深教師與研究員。
教授為大學教師職務的最高階別。解釋2：教授原指傳授知識、講課授業，後成為學官名。
漢唐以後各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。專家：指具備專業技能，並依賴此類技能為生的職業人士。
專因專業人士通常需要通過具有一定水平的資質印證，使人們願意向其諮詢，尤其在城市規劃、建築設計、公共事務、食物生產、醫療保健、財務管理、風險投資、集團經營、升學深造等方面。所以，他們的側重點不一樣，教授側重於學校教學任務，而專家往往側重於社會謀生，而且教授與專家研究的領域各有側重，專家研究的領域相對來說要狹隘一些，但專家在某些領域研究地往往又比教授研究得更深入更全面。有些教授可能也是專家，某些專家也可能獲得教授的職稱。
因此，不能說誰的級別更高誰的級別更低。
講師和助理研究員哪個比較高
7樓：匿名使用者
就中國目前的職稱體系而言，從職稱級別上來說，二者都是中級職稱，所以一樣高，只是評價體系不同而已：助理研究員是學術研究類別，一般是研究所、社科院等單位使用的職稱；講師則是教學類別，是高等院校使用的職稱。
8樓：一順天空
研究員職稱系列包括實習研究員（初級），助理研究員（中級），副研究員（副高），研究員（正高）。
大學教師職稱包括：助教（初級），講師（中級），副教授（副高），教授（正高）。
二者不同評價體系，各單位評審條件也不同，看具體而定，在級別上二者是對應的