1樓：度智道
1全部如果你問一個學前班或者一年級的小朋友，0表示什麼？他會毫不猶豫的告訴你，0表示沒有，比如草地上一隻羊也沒有，老師就叫我們用0表示。早上爸爸給我買了兩個蘋果，我吃了一個，弟弟也吃了一個，現在一個也沒有，就用0表示。
這樣的例子小朋友還可以說得很多。 小朋友說的沒錯，0表示「沒有」可能是0最早的意思吧，也就是0的本義。古時候的人最初完全沒有數量這個概念，後來由於記事和分配生活用品等方面的需要，才逐漸產生了數的概念。
比如捕獲了一頭野獸，就用1塊石子代表。捕獲了3頭，就放3塊石子。假如什麼都沒有捕獲，當然是0頭了。
這樣就產生了數，各國的人們也學會了用不同的符號表示不同的數字，但人們最後學會的是怎麼表示0，因為其他的數字都比較好表示，所以後來有人把銅錢擺在空位上，以免弄錯，這就表示0。不過多數人認為，"0"這一數學符號的發明應歸功於公元6世紀的印度人。他們最早用黑點（·）表示零，後來逐漸變成了"0"。
因為0的本意是表示沒有 ，所以現在在很多情況下都表示沒有。一場足球賽，最開始的比分是0：0，這表示雙方都沒有進球，如果一方進了1球，就是1：
0，如果最後的結果還是0：0說明雙方都沒有進球。一種商品庫存數為0，也就是這種商品在這個倉庫中已經沒有了。
但現在我們也知道，0不僅表示沒有，它還有其它的意義。人們常說的「0」時(零時)，即24時。這是個明確的時間概念，不會說成「沒有」時間。
我們看電視，聽天氣預報的時候，播音員說今天某城市的最低溫度是0度，很顯然0度不是表示沒有溫度，而是這是零上溫度與零下溫度的分界線。0還可以表示一個起點，我們學習用的米尺的起點就是0，我們在到計數時，從3，2，1數到零的時候，就表示要開始了，所以我們在生活中經常聽別人說，一切從零開始就表示這個意思。 0在表示數方面起著非常重要的作用。
0起的最大的作用估計是佔位了。哪個數位上表示沒有必須用0佔位，所以不要以為0表示一個也沒有它就沒有作用了，1的後面加1個0就表示10，加2個0就表示100，0越多就表示這個數越大。在實際中，大家最容易出錯的也就是多寫0或者少寫0了。
不過，0也有一點遺憾，不能佔據最前面的位置，讀的時候有時候有幾個零偏偏只讀出了一個0或者一個0也不讀，不過只要人們記得0起的作用，0也感到滿足了。小數末尾的0可以隨意加或者去掉，但如果在表示近似數的時候，有0和沒有0它的意義不相同的，比如7。1和7。
10表示的精確度就不相同，前者精確到十分位，後者精確到百分位，顯然後者的精確度要高一些。 0在計算中也有它的一席之地。任何數加上0或者減去0都的原來的那個數，那麼是不是0乘以或者除以0還得原來的數還得0呢？
這麼想你也大錯特錯了，0乘以任何數都得0，而不是得原來的那個數了（當然0乘以0還是得0的），0除以絕大多數都得0，為什麼說絕大多數呀，這裡就要注意了，因為0是不能做除數的，為什麼呢，原因有二：一，當被除數不是0，除數是0的時候。比如7÷0=？
，根據「被除數=商×除數」的關係，就是要找一個數，使它與0相乘的積等於被除數8，但是，我們都知道，任何數與0相乘的積只能等於0，而絕對不會等於7。這就是說，當被除數不是0，除數是0時，商是不存在的，因此，一個不是0的數除以0是沒有意義的。第二種情況：
當被除數和除數都是0。即0÷0=？，根據「被除數=商×除數」的關係，就是要找一個數，使它與0相乘的積等於0，任何數與0相乘的積都等於0，與0相乘等於0的數有無限多個，如7*0，8*0都得0，所以「0÷0」不可能得到一個確定的商，這就不符合四則運算的結果唯一性這個要求，因此，「0÷0」也是沒有意義的。
所以我們確切的說法是：0除以一個非0的數結果得0。既然，0不能做除數，那麼分數中0也肯定不能做分母了。
說了這麼多，好象還沒有說到0到底是哪個家族的成員呢。原來爭議最大的就是0到底是不是自然數，不過現在人們已經統一了認識，0是自然數。因為自然數是表示物體的個數，比如1，2，3等，因為我們知道一個也沒有用表示，所以0也是一個自然數，而且是最小的自然數。
你回家後可以去告訴你的爺爺奶奶，爸爸媽媽也許他們還不知道呢。當然0還是一個整數，也是一個偶數，這只不過是按不同的分類標準罷了。 另外，0還可以自豪的告訴大家，在計算機內部通常用二進位制**來作為內部儲存、傳輸和處理資料，也就是說任何形式資料都要靠0和1來表示，這下子0是不是很神氣呢。
至於原因呢，大家以後會知道的。 數學裡面有很多有趣和神祕的東西，還等待大家去探索。你一定會有更多的發現。
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2樓：
在3058中，0表示有零個百，3表示有三個千，5表示有五個十，8表示有八個一。
數字1和0代表什麼？
3樓：匿名使用者
0和1是邏輯值
表示事物的兩個對立面
比如電壓的高低 開關通斷 燈亮燈滅 等等
數字 1： 洶湧的能量——創造與自信 （對應塔羅牌——魔術師） 低階模式：自我主觀強、好勝、孤僻、不信任 ta 人、驕傲 中階模式：
獨立、領導、管理 高階模式：直覺力、創造 1 這個數字，就像一個沒有旁支的樹幹，非常直接。它不懂得轉彎，不懂得分散。
或者說像一條洶湧的大 河，擁有無窮的能量，不能堵塞，只能疏導。1 這個數字的能量，如果疏導得不好，可能會集中在自我身 上，表現出過度的自我中心。如果自己處理得好，或者是找到一個屬於自己自由發揮的舞臺，可能就會表 現出無窮的創造性了。
1 號人不太會裝，一般都是想到什麼說什麼，不高興馬上就寫在臉上了。1 號也正像魔術師這樣，有著強 大的創造力。總的來說，1 號人就是直來直去的型別，非常有創造力，但是又容易堵塞。
1 的這種特性， 會在我們不同的時期，有不同的表現。東方哲學說的是：1 生 2，2 生 3，3 生萬物。
這個 1，也是一個強 大的 1，萬有的 1，它有能力創造任何東西。
數字「0」：
1） 表示相反意義量的基準；
2） 正負數的分界點；
3） 既不是正數，也不是負數，它是一個唯一的中性數；
4） 還代表數位上的「空位」等等
4樓：匿名使用者
在數學定性問題上，一般代表正反兩面，是或不是等等
在很多數學函式上，這兩個數有特別的含義，具體情況具體對待
5樓：陳廷緒
數位電路採取0和1這兩個邏輯值來表示物理量的實際值，從而隱藏了類比電路的缺陷。可以用0和1是表示不同的物理狀態，並不是電路中的物理量值0v,1v。比如電燈的亮和滅，水龍頭的開關，電容的充電和放電等等都可以用1和0分別表示。
0有效就是低電平有效，就是說模組的觸發或者啟動訊號是0也就是低電平1有效就是高電平有效，就是說模組的觸發或者啟動訊號是1也就是高電平祝你學習進步！
6樓：匿名使用者
1代表「啟動」，0代表「停機」。
數字90256中的0是什麼含義
7樓：匿名使用者
90256中的0表示0個千。
分析過程如下：
數位是指寫數時，把數字並列排成橫列，一個數字佔有一個位置，這些位置，都叫做數位。從右端算起，第一位是「個位」，第二位是「十位」，第三位是「百位」，第四位是「千位」，第五位是「萬位」，等等。這就說明計數單位和數位的概念是不同的。
90256是一個五位數，其中9表示9個萬，0表示0個千，2表示2個百，5表示5個十，6表示6個一。
擴充套件資料
一（個）、
十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數單位。「個位」上的計數單位是「一（個），「十位」上的計數單位是「十」，「百位」上的計數單位是「百所以在讀數時先讀數字再讀計數單位。
整數部分的數位從右起，每4個數位是一級，個級包括個位、十位、百位和千位，表示多少個一；萬級包括萬位、十萬位、百萬位和千萬位，表示多少個萬；億級包括億位、十億位、百億位和千億位，表示多少個億……小數部分的數位從左往右依次為十分位、百分位、千分位……表示多少個十分之
一、百分之
一、千分之一。
同一個數字，由於所在的數位不同，它所表示的數值也就不同。例如，在用阿拉伯數字表示數時，同一個『6』，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。
「0」在生活中表示什麼？還表示什麼？也可以表示什麼？
8樓：機智的煎餅
「0」在生活中表示一個整數，還表示最小的自然數，還可以表示正數和負數的分界點。
0是介於-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。
0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等於0，除0之外任何數的0次方等於1。0不能作為分母出現，0的所有倍數都是0。0不能作為除數。
0的歷史
0是極為重要的數字，關於0這個數字概念在其它地區很早就有。公元前2023年，巴比倫人就已經懂得使用零來避免混淆。古埃及早在公元前2千年就有人在記帳時用特別符號來記載零。
瑪雅文明最早發明特別字型的0。瑪雅數字中0以貝殼模樣的象形符號代表。
標準的0這個數字由古印度人在約公元5世紀時發明。他們最早用黑點「·」表示零，後來逐漸變成了「0」。在東方國家由於數學是以運算為主（西方當時以幾何並在開頭寫了「印度人的9個數字，加上阿拉伯人發明的0符號便可以寫出所有數字）。
由於一些原因，在初引入0這個符號到西方時，曾經引起西方人的困惑， 因當時西方認為所有數都是正數，而且0這個數字會使很多算式、邏輯不能成立(如除以0)，甚至認為是魔鬼數字，而被禁用。直至約公元15，16世紀0和負數才逐漸給西方人所認同，才使西方數學有快速發展。
0的另一個歷史：0的發現始於印度。公元前2023年左右，古印度婆羅門教最古老的文獻《吠陀》已有「0」這個符號的應用，當時的0在印度婆羅門教表示無（空）的位置。
約在6世紀初，印度開始使用命位記數法。
7世紀初印度大數學家葛拉夫.瑪格蒲達首先說明了0的0是0，任何數加上0或減去0得任何數。遺憾的是，他並沒有提到以命位記數法來進行計算的例項。
也有的學者認為，0的概念之所以在印度產生並得以發展，是因為印度佛教中存在著「絕對無」這一哲學思想。
公元733年，印度一位天文學家在訪問現伊拉克首都巴格達期間，將印度的這種記數法介紹給了阿拉伯人，因為這種方法簡便易行，不久就取代了在此之前的阿拉伯數字。這套記數法後來又傳入西歐。
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