1樓：顏代
姐姐給弟弟8個蘋果他們的蘋果才會一樣多。
解：設姐姐給弟弟x個蘋果他們的蘋果才會一樣多。
根據題意可列方程為，
36-x=20+x
解方程可得，x=8。
即姐姐給弟弟8個蘋果他們的蘋果才會一樣多。
擴充套件資料：1、一元一次方程的解法
（1）一般方法
解一元一次方程有五步，即去分母、去括號、移項、合併同類項、係數化為1。
例：(x+3)/6=(x+7)/10
解：10*(x+3)=6(x+7)
10x+30=6x+42
10x-6x=42-30
4x=12
x=3（2）求根公式法
對於一元一次方程ax+b=0（a≠0）的求根公式為x=-b/a。
2、等式的性質
（1）等式兩邊同時加(或減)同一個數或同一個代數式，所得的結果仍是等式。
（2）等式的兩邊同時乘或除以同一個不為0的數,所得的結果仍是等式。
（3）等式的傳遞性。若a=b，b=c則a=c。
2樓：慶帥考研老師
36-8=28，
20+8=28。
小學數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明瞭思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
3樓：可愛的硬漢
姐姐36個，蘋果弟弟只有20個，那要先比較一下，他們是相差16個，16個平均分開每個人分到8個，所以姐姐要給弟弟8個。
4樓：來自萍島溫柔的李逍遙
姐姐有36個蘋果，弟弟有20個蘋果,姐姐只需要給弟弟8個蘋果，他們兩個人的蘋果才會一樣多，具體如下（36+20）/2=28，然後再去用他們兩個各有的蘋果數量去跟28做比較
5樓：雨菲
姐姐有36個蘋果弟弟有20個蘋果,姐姐給弟弟多少個蘋果他們的蘋果才會一樣多呢？
（36-20）除以2=8個
姐姐給弟弟8個蘋果他們的蘋果才會一樣多。
6樓：凍莢緩
36＋20＝56（個）
姐弟倆一共56個蘋果。
56÷2＝28（個）
姐弟倆相差8個蘋果。36－28＝8（個)蘋果。答姐姐給弟弟8個蘋果他們的蘋果才會一樣多。
7樓：匿名使用者
姐姐比弟弟多
36-20=16個
所以要給弟弟:
16÷2=8個
8樓：龍哥的賬號
平方米 和我弟的還有二十多碎片 我的東西不是東西 會比較的有意義
9樓：匿名使用者
（36－20）÷2＝8（個）
10樓：匿名使用者
（36+20）÷2-20=8
姐姐有18個蘋果,弟弟有10個蘋果,姐姐給弟弟幾個蘋果後兩人一樣多
11樓：勵光解芷容
18-10=8
8/2=4
姐姐給弟弟4個
作為姐姐，有什麼話要說給弟弟，姐姐結婚 做弟弟的應該說什麼樣的祝福話？
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