1樓:碧海風雲
有反應啊~~
首先輸入5個字元,隨後會輸出方才輸入的字元。
#include
int main()
for(i=0;i<5;i++)
putchar('\n');
return 0;
}執行結果
輸入:abcde↙
輸出:abcde
2樓:匿名使用者
c語言中的輸入輸出函式總結
c語言中資料輸入輸出的概念及在c語言中的實現
(1)所謂輸入輸出是以計算機為主體而言的。
(2)本章介紹的是向標準輸出裝置顯示器輸出資料的語句。
(3)在c語言中,所有的資料輸入/輸出都是由庫函式完成的。 因此都是函式語句。
(4)在使用c語言庫函式時,要用預編譯命令#include將有關「標頭檔案」包括到原始檔中。使用標準輸入輸出庫函式時要用到 「stdio.h」檔案,因此原始檔開頭應有以下預編譯命令:
#include< stdio.h >或#include 」stdio.h」,stdio是standard input &outupt的意思。
(5)考慮到printf和scanf函式使用頻繁,系統允許在使用這兩個函式時可不加#include< stdio.h >或#include 」stdio.h」
一、字元資料的輸入輸出
( 1 ) putchar 函式(字元輸出函式)
putchar 函式是字元輸出函式, 其功能是在顯示器上輸出單個字元。其一般形式為:putchar(字元變數).
對控制字元則執行控制功能,不在螢幕上顯示。使用本函式前必須要用檔案包含命令:#include或#include 「stdio.
h」( 2 ) getchar函式(鍵盤輸入函式)
getchar函式的功能是從鍵盤上輸入一個字元。其一般形式為:getchar();
通常把輸入的字元賦予一個字元變數,構成賦值語句,如:char c; c=getchar();使用getchar函式還應注意幾個問題:
1)getchar函式只能接受單個字元,輸入數字也按字元處理。輸入多於一個字元時,只接收第一個字元。
2)使用本函式前必須包含檔案「stdio.h」。
3)在tc螢幕下執行含本函式程式時,將退出tc 螢幕進入使用者螢幕等待使用者輸入。輸入完畢再返回tc螢幕。
二、格式輸入與輸出
(1)printf函式(格式輸出函式)
printf函式稱為格式輸出函式,其關鍵字最末一個字母f即為「格式」(format)之意。其功能是按使用者指定的格式,把指定的資料顯示到顯示器螢幕上。在前面的例題中我們已多次使用過這個函式。
(1)printf函式呼叫的一般形式
printf函式是一個標準庫函式,它的函式原型在標頭檔案「stdio.h」中。但作為一個特例,不要求在使用 printf 函式之前必須包含stdio.
**件。printf函式呼叫的一般形式為:printf(「格式控制字串」,輸出表列),其中格式控制字串用於指定輸出格式。
格式控制串可由格式字串和非格式字串兩種組成。格式字串是以%開頭的字串,在%後面跟有各種格式字元,以說明輸出資料的型別、形式、長度、小數位數等。如:
「%d」表示按十進位制整型輸出;「%ld」表示按十進位制長整型輸出;「%c」表示按字元型輸出等。非格式字串在輸出時原樣照印,在顯示中起提示作用。輸出表列中給出了各個輸出項,要求格式字串和各輸出項在數量和型別上應該一一對應。
***格式字串
格式: [標誌][輸出最小寬度][.精度][長度]型別
1)型別:型別字元用以表示輸出資料的型別,其格式符和意義如下表所示:
d,以十進位制形式輸出帶符號整數(正數不輸出符號)
o,以八進位制形式輸出無符號整數(不輸出字首0)
x或x ,以十六進位制形式輸出無符號整數(不輸出字首ox)
u,以十進位制形式輸出無符號整數
f,以小數形式輸出單、雙精度實數
e或e,以指數形式輸出單、雙精度實數
g或g,以%f或%e中較短的輸出寬度輸出單、雙精度實數
c,輸出單個字元
s,輸出字串
2)標誌:標誌字元為-、+、#、空格四種,其意義下表所示:
-,結果左對齊,右邊填空格
+,輸出符號(正號或負號)
空格,輸出值為正時冠以空格,為負時冠以負號
#,對c,s,d,u類無影響;對o類,在輸出時加字首o;對x類,在輸出時加字首0x;對e,g,f 類當結果有小數時才給出小數點
3)輸出最小寬度:用十進位制整數來表示輸出的最少位數。若實際位數多於定義的寬度,則按實際位數輸出,若實際位數少於定義的寬度則補以空格或0。
4)精度:精度格式符以「.」開頭,後跟十進位制整數。本項的意義是:如果輸出數字,則表示小數的位數;如果輸出的是字元,則表示輸出字元的
個數;若實際位數大於所定義的精度數,則截去超過的部分。
5.長度:長度格式符為h,l兩種,h表示按短整型量輸出,l表示按長整型量輸出。
(2)scanf函式(格式輸入函式)
scanf函式稱為格式輸入函式,即按使用者指定的格式從鍵盤上把資料輸入到指定的變數之中。
(1) scanf函式的一般形式
scanf函式是一個標準庫函式,它的函式原型在標頭檔案「stdio.h」中,與printf函式相同,c語言也允許在使用scanf函式之前不必包含stdio.**件。
scanf函式的一般形式為:scanf(「格式控制字串」,地址表列);其中,格式控制字串的作用與printf函式相同,但不能顯示非格式字串,也就是不能顯示提示字串。地址表列中給出各變數的地址。
地址是由地址運算子「&」後跟變數名組成的。這個地址就是編譯系統在記憶體中給a,b變數分配的地址。在c語言中,使用了地址這個概念,這是與其它語言不同的。
應該把變數的值和變數的地址這兩個不同的概念區別開來。變數的地址是c編譯系統分配的,使用者不必關心具體的地址是多少。
(2) 格式字串
格式字串的一般形式為:%[*][輸入資料寬度][長度]型別其中有方括號的項為任選項。各項的意義如下:
1) 型別:表示輸入資料的型別,其格式符和意義如下表所示。
d,輸入十進位制整數
o,輸入八進位制整數
x,輸入十六進位制整數
u,輸入無符號十進位制整數
f或e,輸入實型數(用小數形式或指數形式)
c,輸入單個字元
s,輸入字串
2) 「*」符:用以表示該輸入項,讀入後不賦予相應的變數,即跳過該輸入值。
如:scanf("%d %*d %d",&a,&b);
當輸入為:123時,把1賦予a,2被跳過,3賦予b。
3) 寬度:用十進位制整數指定輸入的寬度(即字元數)。
例如:scanf("%5d",&a);
輸入:12345678
只把12345賦予變數a,其餘部分被截去。
又如:scanf("%4d%4d",&a,&b);
輸入:12345678
將把1234賦予a,而把5678賦予b。
4) 長度:長度格式符為l和h,l表示輸入長整型資料(如%ld) 和雙精度浮點數(如%lf)。h表示輸入短整型資料。
使用scanf函式還必須注意以下幾點:
1))scanf函式中沒有精度控制,如:scanf("%5.2f",&a);是非法的。不能企圖用此語句輸入小數為2位的實數。
2))scanf中要求給出變數地址,如給出變數名則會出錯。如 scanf("%d",a);是非法的,應改為scnaf("%d",&a);才是合法的。
3))在輸入多個數值資料時,若格式控制串中沒有非格式字元作輸入資料之間的間隔則可用空格,tab或回車作間隔。c編譯在碰到空格,tab,回車或非法資料(如對「%d」輸入「12a」時,a即為非法資料)時即認為該資料結束。
4))在輸入字元資料時,若格式控制串中無非格式字元,則認為所有輸入的字元均為有效字元。
例如: scanf("%c%c%c",&a,&b,&c);
輸入為:def
則把'd'賦予a, ' ' 賦予b,'e'賦予c。
只有當輸入為:def
時,才能把'd'賦於a,'e'賦予b,'f'賦予c。
如果在格式控制中加入空格作為間隔,
如:scanf ("%c %c %c",&a,&b,&c);
則輸入時各資料之間可加空格。
5) 如果格式控制串中有非格式字元則輸入時也要輸入該非格式字元。
例如:scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
其中用非格式符「 , 」作間隔符,故輸入時應為:5,6,7
又如
則輸入應為:a=5,b=6,c=7
6) 如輸入的資料與輸出的型別不一致時,雖然編譯能夠通過,但結果將不正確。
3樓:匿名使用者
語句中沒有提示,所以使用者介面不友好,,,,,,一執行就是輸入、。。。。。。然後輸出~~~
4樓:_葉子妞妞
**沒什麼問題
你的輸入結尾要加回車才行
比如abcde回車
會輸出abcde
5樓:匿名使用者
程式執行後,按鍵盤上的字母鍵,按夠5個後按一個回車鍵
c語言輸入輸出格式,C語言輸入輸出格式
寫在楓葉上的故事 在c語言中,輸入使用的是scanf函式,scanf函式的格式為scanf 格式控制,地址列表 如scanf d a 輸出使用的是printf 函式,printf函式的格式為printf 格式控制,輸出表列 如printf d n a 在輸出時可以在 和字母之間插進數字表示最大場寬。...
C語言中如何實現多組資料輸入輸出
你先要設定陣列的大小,這個你必須要定義的。你要不確定你要多少你最好把你的數值設定大些。至於你要輸多個你可以用迴圈語句如 for i 1 i n i scanf d a n 輸出還是一樣之是把scanf改成printf不要取地址就行了。希望能對你有幫助。就用輸入輸出函式就可以啊。c語言中有一個。標準輸...
c 怎麼輸入字串,C語言輸入輸出字串
c 中常見的幾種輸入字串的方法如下 cin 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗 實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化 知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華 的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。廣義 是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為...