不敢或不屑於向教授提問題怎麼辦？請教授
1樓：網友
我是乙個初中都沒有畢業的人，可我知道，不懂就要問。記的孔子說過：「三人行必有我師焉。」
可能你現在還是個學生，我不是，我是乙個打工仔，現在在廣東這邊做鞋子，我剛到鞋廠不到兩年時間，可以說我對鞋子的做法有很多地方都不懂，有很多都不會做。可是我不怕，我不會做的地方就問，當然不是問師傅而是問我的同事（比我做的時間長的同事）。
沒有什麼可怕人，可怕的是你不懂，你不會，現在你還在上學，到不久的將來你就會走出校門，進入社會，到那時你現有這種想法，你就會明白了。再有你現在的那種想法，那你就太幼稚了，人和人想同沒有什麼地方，不同的，唯一不同的是人的見識。
不要怕去問吧，今天的付出就是明天的成就。今天你問了別人明天別人就會來問你！！！
2樓：網友
個人的性格不同。
不必太在意。
想想。乙個人不會的太多了。
以後隨著生活經歷的增加。
你會大膽的。
3樓：網友
就拿那些剛出來工作的作為列子吧。
剛開始工作，自然有許多不知道的東西，這是就要不懂就問，而且用人單位反而會很高興，能有這樣乙個不懂就問，不會就學的好員工。。 反過來，如果是那些老員工有許多東西都不會懂的話，相反單位領導會覺得這人是的垃圾，因為你是老員工就應該懂，，而新員工還可以原諒。
所以說在讀書期間，不懂的就應該問，因為老師具有傳道受業的神聖任務，他不會因為你問的問題簡單就理睬你，反而會問你不理解問題的原因。老師不會笑你的，而以後的老闆才會笑你。
所以說寧願在讀書期間多問，也不要在以後被別人笑。要為以後打算啊。
不敢或不屑於向教授提問題怎麼辦？
4樓：趙巖巖
是心理或習慣在作怪，你應該改變一下。
採訪教授該提什麼樣的問題？
5樓：網友
當然是最新的學術動向啊~
研究成果啊。
學術前景，**發表之類。
怎樣採訪心理教授,可以提怎樣的問題，問題主要圍繞他個人
6樓：網友
a.談這位教授的學術成果和影響。
b.以大學生常見心理障礙請教這位教授，如脫離家庭障礙，人際交往障礙等等。
c.請他/她給大學生一些心理建議。
d.謝謝他/她百忙之中抽空。
我是新聞傳播學的，一般教授都是這樣採訪的。
7樓：
1.他是如何看待心理的。
2.他為什麼會想學習心理的。
3.心理學有意思沒。
4.心理對人的影響。
5.現代人常常會出現的心理問題及其解決方法6.對大家提出心理建議。
以上可以算是個實習生提出的問題。
8樓：中國美齡心理
我不知道你想做乙個什麼樣的採訪？？
是乙個心理教授自己我成長的採訪呢？
還是心理教授對某種心理想象的看法的採訪？？
想一想你想通過這個採訪得到什麼樣的資訊？
如果目的明確了自然採訪的提綱和問題就會出來！
福爾摩斯和莫里亞提教授的問題
9樓：中南
1-教授帶著手下追擊福爾摩斯，為了躲開教授的手下，福爾摩斯撤到了懸崖旁，假裝與教授同歸於盡了，騙過了教授的手下。
2-是躲起來了，直到《空屋》案的時候才出來。他那時假裝成一位書販，跟華生接近。
3-我認為四簽名最經典。
10樓：網友
1--最後鬧到那個地勢險峻的地方，就地解決。
2--福爾摩斯是躲起來了。空屋奇案回去見華生醫生。
3--最後一案。
向歷史老師專家教授權威,提個問題
11樓：網友
哈哈，最早的那個和氏璧玉璽早就找不到拿森了。似乎是在唐末就丟失了。後來所謂的這枚傳國玉璽都是贗品了。或者幹困扮脆就重新造了。
其實這個玉璽就是為了說明消尺畝你是正統，是正兒八經的皇帝。
但是如果實在沒有，再刻乙個就是了，總之就是乙個皇帝的印章而已。
自唐之後似乎就是這樣了。
乙個連大學的教授都不能的問題
12樓：阿留佳
其實很簡單，只要看黃色和綠色那兩個多邊形的擺放就知道差異了。
先說結果：由於圖2這個矩形的上邊變成了黃色的長邊5+綠色的短邊3=8 ，在這種情況下，下邊就變成了黃色多邊形的下邊2+綠色多邊形的下邊5=7，所以出現了乙個空缺。
接著說說為什麼兩個三角形還是看起來面積一樣。
3.當他們如圖1一樣擺放時，可以形成乙個長5格寬3格的長方形。所以圖1大三角形的高=藍綠色的三角形的底3+矩形的寬3=6。
底=紅色三角形的底8+矩形的長5=13。則 圖1的三角形面積=13*6/2=39
4.當他們如圖2一樣排在一起時，圖2大三角形的高=紅色三角形底邊4+綠色多邊形的右側寬2=6，如果漠視那個空缺，則大三角形的底=紅色三角形的底8（即黃色多邊形的上邊5+綠色多邊形的上邊3）+藍綠色三角形的底5=13。則 圖2的三角形面積=13*6/2=39。
所以圖1與圖2的面積相同。
13樓：網友
你注意一下紅色跟青色的那倆塊。
最後拼成的那個圖形，它的寬實際要比原來的高。
為什麼呢，你計算一下紅色那塊的高究竟是多少。。。
整個三角形的高比邊是5:13
按照這個比率，是可以算出紅色的高是8*5:13。
所以重新排陣後的三角形高是5點多，一般看圖形，就覺得跟原來的是一樣的，其實是高了。
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